основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Психология на дете в начална училищна възраст

Граници на възрастта - от 7 до 11-12 години.

Водещата дейност в предучилищна възраст е образователната дейност.

Психологически новообразувания на възрастта - произвола на психичните процеси, вътрешен план на действие, размисъл.

Характеристики на развитието на двигателната сфера: постоянна нужда от двигателна активност (придобива развитие на пиксели), при момчетата обемът й достига 18,5 км., А при момичетата - 14,5 км .; подобряване на уменията на големите двигателни умения в условията на овладяване на физическата култура, както и фините двигателни умения при изпълнение на творчески дейности и писмени работи.

Характеристики на развитието на когнитивната сфера: развитие на логически операции, вътрешен план на действие, размисъл, възникване на теоретична и практическа ориентация на мисленето, формиране на научни концепции; проява на изследователски способности; формирането на интегрирано (обобщаващо) възприятие; развитие на паметта в две посоки:

произвол и смисленост, механичната памет продължава да се проявява; подобряване на свойствата на вниманието и неговия произвол; формирането на писмен език; въображението е продуктивно.

Характеристики на развитието на личната сфера: натрупването на емоционален опит в условията на училищния живот, развитието на социалните емоции продължава, има емоционална зависимост от взаимоотношенията с учителя и съучениците; разширяване на мотивационната сфера, където се появяват мотивите за учене, желанието за високи постижения, самоутвърждаването, мотивацията за постигане на успех и мотивацията за избягване на неуспех; самочувствието включва когнитивни (оценки на себепознанието) и емоционални (оценки на самонадеждността) компоненти, характеризиращи се с нестабилност; има формирането на такива волеви качества като целенасоченост, постоянство, самоконтрол и т.н.

Характеристики на развитието на социалната сфера: укрепване на моралните стандарти в поведението при овладяване на училищните изисквания; грамотност в социалните отношения (в магазин, транспорт, вестници, поща, улица и т.н.); укрепване на уменията за самообслужване; осведоменост и приемане на статуса на студента; комуникацията с възрастни и връстници най-често е насочена към решаване на образователни проблеми; запазване на играта и творческите дейности.

Кризата в началната училищна възраст не е разпределена от авторите.
Това се дължи на период на временно затишие в развитието на човешката психика.

Психофизиологичната сфера на детето е в балансирано състояние и се допълва, подобрява неговите характеристики в системата на социалните отношения.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Психология на дете в начална училищна възраст

  1. ЛИЧНОСТ НА ДЕТЕТА НА МЛАДОТО УЧИЛИЩЕ
    На възраст от седем до единадесет години детето започва да разбира, че е определена индивидуалност, която, разбира се, е подложена на социални влияния. Той знае, че е длъжен да се научи и в процеса на учене да променя себе си, присвояване на колективни знаци (реч, числа, бележки и т.н.), колективни понятия, знания и идеи, които съществуват в обществото, системата на социалните очаквания във връзка
  2. МЛАДО УЧИЛИЩЕ
    По-младата училищна възраст се нарича връх на детството [9. S. 251]. В съвременната периодизация на умственото развитие тя обхваща периода от 6-7 до 9-11 години. На тази възраст настъпва промяна в начина на живот и начин на живот: нови изисквания, нова социална роля на ученика, принципно нов вид дейност - образователна дейност. В училище той придобива не само нови знания и умения, но и определени
  3. Детска училищна възраст (7 - 10 години)
    По-младата училищна възраст е специален период в живота на дете, който се откроява исторически сравнително наскоро. Не беше при децата, които изобщо не посещават училище, не беше и при тези деца, за които началното училище беше първият и последният етап на образование. Появата на тази епоха се свързва с въвеждането на система от универсални и задължителни пълни и непълни вторични
  4. МЛАДА ШКОЛА ВЪЗРАСТ (ОТ 7 ДО 11 ГОДИНИ)
    Първоначалният период на училищния живот заема възрастови граници от 6-7 до 10-11 години (I-IV класове на училището). По-младата училищна възраст се нарича връх на детството. Детето запазва много детски качества - лекомислие, наивност, поглед към възрастния отдолу нагоре. Но той вече започва да губи детската си непосредственост в поведението, има различна логика на мислене. Преподаването за него е значително
  5. Основните характеристики на човек в начална училищна възраст
    Основната характеристика на развитието на когнитивната сфера на децата в начална училищна възраст (период от 6 до 11 години) е преходът на психичните познавателни процеси на детето на по-високо ниво. Това на първо място се изразява в по-произволния ход на повечето психични процеси (възприятие, внимание, памет, възприятия), както и във формирането на абстрактни логически форми на мислене у дете
  6. Основните характеристики на човек в начална училищна възраст
    Основната характеристика на развитието на когнитивната сфера на децата в начална училищна възраст (период от 6 до 11 години) е преходът на психичните познавателни процеси на детето на по-високо ниво. Това на първо място се изразява в по-произволния ход на повечето психични процеси (възприятие, внимание, памет, идеи), както и във формирането на абстрактни логически форми у дете
  7. По-млада училищна възраст (от 7 до 11 години)
    По-младата училищна възраст се нарича връх на детството. Детето запазва много детски качества - лекомислие, наивност, поглед към възрастния отдолу нагоре. Но той вече започва да губи детската си непосредственост в поведението, има различна логика на мислене. Преподаването за него е значителна дейност. В училище той придобива не само нови знания и умения, но и определен социален статус.
  8. МЛАДА ШКОЛА ВЪЗРАСТ (ОТ 7 ДО 11 ГОДИНИ)
    По-младата училищна възраст се нарича връх на детството. Детето запазва много детски качества - лекомислие, наивност, поглед към възрастния отдолу нагоре. Но той вече започва да губи детската си непосредственост в поведението, има различна логика на мислене. Преподаването за него е значителна дейност. В училище той придобива не само нови знания и умения, но и определен социален статус.
  9. МЛАДО УЧИЛИЩЕ
    По-малката училищна възраст (от 6-7 до 9-10 години) се определя от важно външно обстоятелство в живота на детето - приемане в училище. В момента училището приема, а родителите дават детето на 6-7 години. Училището поема отговорност чрез различни форми на интервюта, за да определи готовността на детето за основно образование. Семейството решава в кое основно училище да изпрати детето на:
  10. Страховете от деца в начална училищна възраст
    Отслабването на егоцентризма, характерно за тази възраст, увеличаване на самосъзнанието и чувството за отговорност води до намаляване на броя на страховете, особено тази тенденция се изразява при момчетата. Обаче страховете не изчезват, те се трансформират. Ако инстинктивните страхове, свързани с инстинкта за самосъхранение, преобладават в предучилищна възраст, а социалните страхове преобладават в юношеска възраст, тогава по-младите
  11. Водещи дейности в начална училищна възраст
    Водещата дейност на ученик в начално училище е образователна дейност. От момента, в който дете влиза в училище, то започва да посредничи в цялата система на отношенията му [14]. Според Д. Б. Елконин нейната роля е приоритетна, защото, първо, чрез нея се осъществяват основните отношения на детето с обществото; второ, те осъществяват формирането като основни качества на личността на ученик
  12. ФОРМИРАНЕ НА ЛИЧНОСТ ПРЕЗ МЛАДОТО УЧИЛИЩЕ
    1. Формирането на нагласа за учене и развитието на познавателните интереси в началната училищна възраст. Преходът към училище и нов начин на живот, свързан с позицията на ученика, в случай, че детето вътрешно възприе подходящата позиция, отваря пътя за по-нататъшното формиране на неговата личност. По време на обучението в началните класове на училището децата развиват психологически
  13. КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦА НА МЛАДИТЕ УЧИЛИЩНИ ВЪЗРАСТ
    В начална училищна възраст се развиват основните познавателни процеси. Кои са най-важните промени, които настъпват през периода на началната училищна възраст с възприятието, вниманието, паметта, въображението, речта и мисленето на детето? Въображението. До седемгодишна възраст при деца могат да бъдат открити само репродуктивни изображения-представления на известни предмети или събития.
  14. Начална училищна възраст
    Това е важен период от детството, в който образователните дейности стават водещи. От момента, в който детето влезе в училище, то започва да посредничи в цялата система на отношенията му. Един от парадоксите му е следният: ако е социален по своето значение, съдържание и форма, той в същото време се осъществява чисто индивидуално, а неговите продукти са продукти на индивидуална асимилация. В процес
  15. По-млада училищна възраст (от 7 до 12 години)
    В този период настъпва пълна промяна на млечните зъби на постоянни. Всички анатомични и физиологични особености на органите стават като възрастен. Детето започва да усвоява училищната програма, образува се сложна координация на малките мускули. По-развита интелигентност, работни умения. Трябва да се отбележи, че на тази възраст се формира мускул
  16. МЛАДО УЧИЛИЩЕ
    (от 7 до 11 години) Функции на двигателя. Тези функции получават много значително развитие. Подобрена координация на движенията. Често на тази възраст децата започват да се занимават с различни спортове (плуване, гимнастика, лека атлетика и др.). Реч. В процеса на систематично обучение устната и писмената реч значително се развиват. Децата овладяват все по-съвършено
  17. МЛАДА ШКОЛА ВЪЗРАСТ (7-13 г.)
    Водеща дейност е учението. Обучението и ученето може да не съвпадат. За да стане една доктрина водеща дейност, тя трябва да бъде организирана по специален начин. Тя трябва да е близка до играта: в края на краищата детето играе, защото иска, това е дейност само по себе си, просто така. Продуктът на образователната дейност е самият човек. А. Айнщайн: „Голяма грешка е да се мисли, че чувството за дълг и
  18. МЛАДО УЧИЛИЩЕ
    ЮНИОРСКА УЧИЛИЩА
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com