основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Периодизацията на психосексуалното развитие, разработена от З. Фройд

Зигмунд Фройд смяташе, че развитието на психиката и поведението на детето зависи от сексуалната енергия (либидо), която е концентрирана в различни ерогенни зони (зони на тялото, които се стимулират от удоволствие), дадени на човек от раждането. В резултат на тяхното удовлетворение или недоволство се развиват определени психологически свойства на личността. Той определи следните етапи на развитие на личността в детството.

I. Перорален стадий (до 1 година):

- ерогенна зона - лигавицата на устата и устните, детето се радва, когато нещо смуче (гърдата на майката) или хапе (играчки);

- в резултат на недоволството от необходимостта от сучене се формират качества като лакомия, алчност, взискателност, недоволство от предлаганото.

II. Анален етап (от 1 година до 3 години):

- ерогенен регион - чревната лигавица (около ануса), детето се радва при изпразване;

- в резултат на недоволството от тази нужда (когато детето се скара за изпразване не в саксия) се развиват черти като упоритост, агресивност, секретност и запазване.

III. Фалична сцена (3-5 години):

- ерогенният регион - гениталиите (следователно този етап се счита за най-високия етап на развитие на сексуалността на децата), преди това либидото е било насочено към себе си, а сега и към други (възрастни, където момчетата стават по-близки с майките, а момичетата по-близо до татковците), детето се радва при взаимодействие с противоположния пол и сравняване на гениталиите им с гениталиите на другия пол;

- в резултат на сексуално недоволство се формират личностни комплекси (за момичетата - комплекс Електра, а за момчета - Едипов комплекс).

IV.
Латентен стадий (6-12 години):

- ерогенен регион - в затишие детето се радва на общуване с възрастни (учители), за да научи социални науки;

- в резултат на задоволяване на потребността от знания се появяват доброжелателност, отзивчивост, готовност за общуване,

общителност и недоволство са противоположни качества.

V. Генитален стадий (12-18 години):

- ерогенен регион - всички ерогенни зони са комбинирани, юношата изпитва желание за нормален сексуален контакт, от което получава удовлетворение;

- в резултат на интимно-лична комуникация, стремеж към контакт с хора, работа, желание да бъдем полезни на обществото и недоволство от нуждата от сексуално взаимодействие отново водят до появата на вътрелични комплекси, както и до агресия, чувство за самота, хомосексуалност (при млади мъже).
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Периодизацията на психосексуалното развитие, разработена от З. Фройд

  1. Периодизация на развитието на личността според З. Фройд
    В своята периодизация на свързаното с възрастта развитие Зигмунд Фройд проследява една линия - психосексуалното развитие. Човек, според З. Фройд, първоначално е биологично същество, притежаващо инстинктите на живота, както и инстинкта на смъртта. Енергията на действията на живота е енергията на либидото (от латински „желание“, „искам“), което намира разряд в сексуалното поведение. Възрастната личност има трудности
  2. Периодизация на умственото развитие, разработена от Д. Б. Елконин
    За основа на периодизацията на умственото развитие на детството Д. Б. Елконин взе критериите, обосновани от Л. С. Виготски - социалната ситуация на развитие и психичната неоплазма, както и водещата дейност, подчертана от А. Н. Леонтиев, като механизъм за развитие. Етапите на умственото развитие се определят по следния начин. I. Детска възраст (до 1 година): - ситуация на социалното развитие - родители; -
  3. Периодизация на развитието на личността, разработена от Е. Ериксън
    Ерик Ериксън беше последовател на Зигмунд Фройд, но той започна да разглежда психическото развитие чрез системата на социалните отношения на човек, в която удовлетворението и недоволството оставят отпечатък върху личната формация. Освен това той си поставя задачата за възрастта на всеки етап от развитието, чието изпълнение и неизпълнение води до положителна или отрицателна линия на развитие на личността.
  4. Периодизация на интелектуалното развитие, разработена от Дж. Пиаже
    Периодизацията на Жан Пиаже отразява процеса на сложно формиране на интелектуална схема, който се състои в прехода на операциите към вътрешния план и придобиването им с обратим характер. Обратимостта на операцията е, че като извърши съответното действие, детето може да се върне към своето начало, като извърши обратното действие. Етапи на интелектуалното развитие от гледна точка на Дж.
  5. Периодизация на нравственото развитие, разработена от Л. Колберг
    Лорънс Колберг продължи експериментите на Дж. Пиаже, в резултат на което той установи етапите на нравственото развитие, като отчита нивото на интелектуална зрялост на децата. Промяната в етапите на нравственото развитие се свързва с общите познавателни промени, свързани с възрастта, по-специално с децентрацията и формирането на логически операции. Той определи шест етапа и три нива на развитие на морални съждения и етични
  6. Периодизация на онтогенетичното развитие, разработена от А. Валон
    Въз основа на адаптацията на организма и външната активност на детето Анри Уолон предложи следните етапи на онтогенетично развитие. I. Етап на живота на плода. На този етап съществува пълна зависимост на ембриона (плода) от тялото на майката и генетичната програма. II. Етап на двигателна импулсивност (от раждането до 6 месеца). През този период детето има преобладаваща нужда от
  7. Периодизация на личността, разработена от А. В. Петровски
    В своята концепция за развитие на личността А. В. Петровски отбеляза значението на човешката дейност във взаимодействие с група, както и водещата роля на груповото влияние върху формирането на личностните качества. Той отдели следващите етапи на индивидуално придобиване на лични формации. I. Етап на адаптация (3-7 години). На този етап, когато влиза в групата, индивидът губи индивидуални черти и се подчинява
  8. Теорията на Фройд за психо-сексуалното развитие на децата.
    Зигмунд Фройд (1856-1939), най-големият австрийски психиатър и психолог, за първи път изучава човешката сексуалност от гледна точка на инстинктивни, социални и подсъзнателни личностни процеси. Той разработи важни принципи, които са важни за разбирането - как се реализира най-важният инстинкт на човек - инстинктът за раждане. Принципът на реалността на Фройд -
  9. Психическо развитие от гледна точка на класическата психоанализа 3. Фройд
    Основите на психоаналитичния подход за разбиране на развитието на психиката в онтогенезата са поставени от 3. Фройд (1856-1939) 1. Психичното развитие в психоанализата се отъждествява с процеса на усложняване на сферата на движенията, мотивите и чувствата, с развитието на личността, с усложнението на нейните структури и функции. Фройд разграничава три нива на човешката психика (според критерия на фундаменталната възможност за осъзнаване
  10. Проблемът с периодизацията на психичното развитие в психологията на развитието
    В процеса на онтогенезата се разграничават емпирично, качествено различни по отношение на структурата, функционирането и корелацията на различни психични процеси редица последователни периоди и се характеризират със специални личностни форми. Следователно търсенето на научните основи на периодизацията на психичното развитие на детето се явява като основен проблем в руската психология на развитието
  11. Възрастова периодизация на умственото развитие
    Проблемът с възрастовата периодизация на умственото развитие е изключително труден и важен както за науката, така и за преподавателската практика. Неговото решение, от една страна, е свързано с идеи за движещите сили и условията на умственото развитие, а от друга страна засяга стратегията за изграждане на образователната система на младото поколение. В исторически план първата е предложена в рамките на теорията за рекапитулацията
  12. ПЕРИОДИЗАЦИЯ НА РАЗВИТИЕТО ВЪЗРАСТ
    Общи подходи към проблема с периодизацията. Има две различни гледни точки към процеса на развитие на детето. Според един от тях този процес е непрекъснат, според друг е дискретен. Според теорията за непрекъснатото развитие - развитието не спира, не се ускорява и не забавя, следователно няма ясни граници, отделящи един етап на развитие от друг. Според теорията
  13. СТАДИЙ НА МЕНТАЛНО ПСИХОЛОГИЧНО РАЗВИТИЕ: ПРОБЛЕМАТА ЗА ПЕРИОДИЗАЦИОННО РАЗВИТИЕ В ОНТОГЕНЕЗАТА
    СТАДИЙ НА МЕНТАЛНО ПСИХОЛОГИЧНО РАЗВИТИЕ: ПРОБЛЕМАТА ЗА ПЕРИОДИЗАЦИОННО РАЗВИТИЕ В
  14. Проблемът с периодизацията на развитието
    Въпросът за възможността за периодизиране на живота на човек - разпределението на периоди от живота, в които развитието е предмет на специални закони, има дълга история. И така, Б. Животът дава доказателства, че дори древните гърци и римляни са правили опити да извършат периодизация. Гърците разделиха човешкия живот на 10 периода (хептоми) - по 7 години всеки. И римляните са знаели 5 фази от живота, всяка от които
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com