основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Периодизация на интелектуалното развитие, разработена от Дж. Пиаже

Периодизацията на Жан Пиаже отразява процеса на сложно формиране на интелектуална схема, който се състои в прехода на операциите към вътрешния план и придобиването им с обратим характер. Обратимостта на операцията е, че като извърши съответното действие, детето може да се върне към своето начало, като извърши обратното действие. Етапите на интелектуалното развитие от гледна точка на Ж. Пиаже са етапите на умственото развитие като цяло. Формирането на психичните функции (възприятие, внимание, памет, реч и др.) На всички етапи е подчинено на интелигентността и се определя от нея. Разгледайте етапите на интелектуалното развитие.

I. Етап на сензомоторна интелигентност (от раждането до 2 години).

1. Центриране върху собственото тяло (от раждането до 9 месеца). На този етап има упражняване на рефлекси (първия месец от живота), формират се първични кръгови реакции, тоест повтарящи се действия в името на процеса (1-4 месеца), както и вторични кръгови реакции, тоест действия, които се извършват за удължаване на положителните впечатления от тях (4-9 месеца).

2. Обективиране на практическата интелигентност (9-24 месеца). Тя характеризира детето като обект на действие, което чрез действие познава себе си и света около него. Появяват се третични кръгови реакции, тоест непрекъснато променящи се действия, които детето извършва, за да види нов резултат (9-18 месеца). В резултат на това се натрупват и консолидират схеми за действие.
Постепенно се отделя от външния свят, измисля нови средства за постигане на целта и започва да се превърта през външни психични вериги в ума (18-24 месеца).

II. Етап на интелигентна информация и специфични операции (2-11 години).

1. Предоперативен стадий или предоперативна интелигентност (2-7 години). По това време детето активно овладява езика (символна функция), натрупва визуални представи за света на предметите. Егоцентричността на мисленето се проявява, тоест приемането само на нечия гледна точка и трудността да се разбере позицията на друг човек. Извършва се преходът на външни действия с обекти във вътрешния план. Развива се интуитивно, визуално-ефективно и визуално-образно мислене.

2. Етап на специфични операции (7-12 години). На този етап се извършва подобряването на прости мислещи операции. Има логични разсъждения, абстракция.

III. Етап на представително разузнаване и формални операции (от 12 години).

1. Етапът на формиране на формалните операции (12-14 години). През този период се осъществява развитието на хипотетично-дедуктивна логика и комбинаторика на умствените операции, придобива се независимо мислене.

2. Етапът на постигане на официални операции (от 14 години). Това е времето на логическо и абстрактно мислене, осъзнаване на способността за извършване на директни и обратни операции в ума и при мислене на глас.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Периодизация на интелектуалното развитие, разработена от Дж. Пиаже

  1. ПЕРИОДИЗАЦИЯ НА ИНТЕЛЕКТУАЛНО РАЗВИТИЕ ОТ J. PIAGES
    Проучванията на Жан Пиаже и създадената от него Женевска школа по психология показват качествената оригиналност на детското мислене, специална детска логика, различна от тази на възрастните, и проследяват как мисленето на детето постепенно променя характера си през детството. Основни понятия и принципи. Детето има определени модели на действие, които му позволяват да решава различни познавателни задачи.
  2. Периодизация на интелектуалното развитие от Дж. Пиаже
    Проучванията на Жан Пиаже и създадената от него Женевска школа по психология показаха качествената оригиналност на детското мислене, специална детска логика, различна от тази на възрастните, и проследиха как мисленето постепенно променя своя характер през детството и юношеството. Основни понятия и принципи. Дете, като възрастен, има определени модели на действие, които му позволяват да разрешава различни
  3. Основните насоки на изследване върху интелектуалното развитие на детето J. Piaget
    Жан Пиаже (1896-1980) - швейцарски и френски психолог, автор на 52 книги и 458 научни статии, най-изявеният представител на Женевската школа по генетична психология. Научното дело на Дж. Пиаже е толкова обемно и многостранно, че още от първите му ранни трудове от 20-те години. и до днес тя продължава да бъде обект на най-разнообразните
  4. Периодизация на нравственото развитие, разработена от Л. Колберг
    Лорънс Колберг продължи експериментите на Дж. Пиаже, в резултат на което той установи етапите на нравственото развитие, като отчита нивото на интелектуална зрялост на децата. Промяната в етапите на нравственото развитие се свързва с общите познавателни промени, свързани с възрастта, по-специално с децентрацията и формирането на логически операции. Той определи шест етапа и три нива на развитие на морални съждения и етични
  5. Периодизация на умственото развитие, разработена от Д. Б. Елконин
    За основа на периодизацията на умственото развитие на детството Д. Б. Елконин взе критериите, обосновани от Л. С. Виготски - социалната ситуация на развитие и психичната неоплазма, както и водещата дейност, подчертана от А. Н. Леонтиев, като механизъм за развитие. Етапите на умственото развитие се определят по следния начин. I. Детска възраст (до 1 година): - ситуация на социалното развитие - родители; -
  6. Периодизация на развитието на личността, разработена от Е. Ериксън
    Ерик Ериксън беше последовател на Зигмунд Фройд, но той започна да разглежда психическото развитие чрез системата на социалните отношения на човек, в която удовлетворението и недоволството оставят отпечатък върху личната формация. Освен това той си поставя задачата за възрастта на всеки етап от развитието, чието изпълнение и неизпълнение води до положителна или отрицателна линия на развитие на личността.
  7. Периодизацията на психосексуалното развитие, разработена от З. Фройд
    Зигмунд Фройд смяташе, че развитието на психиката и поведението на детето зависи от сексуалната енергия (либидо), която е концентрирана в различни ерогенни зони (зони на тялото, които се стимулират от удоволствие), дадени на човек от раждането. В резултат на тяхното удовлетворение или недоволство се развиват определени психологически свойства на личността. Той определи следните етапи на развитие
  8. Периодизация на онтогенетичното развитие, разработена от А. Валон
    Въз основа на адаптацията на организма и външната активност на детето Анри Уолон предложи следните етапи на онтогенетично развитие. I. Етап на живота на плода. На този етап съществува пълна зависимост на ембриона (плода) от тялото на майката и генетичната програма. II. Етап на двигателна импулсивност (от раждането до 6 месеца). През този период детето има преобладаваща нужда от
  9. Периодизация на личността, разработена от А. В. Петровски
    В своята концепция за развитие на личността А. В. Петровски отбеляза значението на човешката дейност във взаимодействие с група, както и водещата роля на груповото влияние върху формирането на личностните качества. Той отдели следващите етапи на индивидуално придобиване на лични формации. I. Етап на адаптация (3-7 години). На този етап, когато влиза в групата, индивидът губи индивидуални черти и се подчинява
  10. ИНТЕЛЕКТУАЛНО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО
    Периодизация на интелектуалното развитие според Пиаже. Проучванията на Жан Пиаже и създадената от него Женевска школа по психология показват качествената уникалност на детското мислене и проследяват как мисленето на дете постепенно променя характера си през детството. Пиаже изучава развитието на визуално-ефективно и визуално-образно мислене при децата. Фактори за развитие на интелигентността. три
  11. Теория за развитието на интелигентността Й. Пиаже
    Концепцията на Дж. Пиаже е най-развитата и влиятелна от всички известни теории за интелектуалното развитие, която последователно съчетава идеи за вътрешната природа на интелигентността и неговите външни проявления. За да оценим по-добре приноса на Дж. Пиаже за психологическата наука като цяло и за развитието на психологията на мисленето, в частност, се обръщаме към твърденията на двама известни експерти
  12. Теория на умственото развитие Ж. Пиаже
    От гледна точка на швейцарския психолог Дж. Пиаже, интелигентността, подобно на всяка друга жива структура, не само реагира на дразнител, но расте, променя се и се адаптира към света. Всъщност целта на развитието е адаптиране към околната среда. Полето на познанието, което той създава, с право се нарича генетична епистемология, която съчетава биологията с епистемологията (областта на философията, която изучава произхода на
  13. МЕНТАЛНО РАЗВИТИЕ КАТО РАЗВИТИЕ НА ИНТЕЛИГЕНТЪТ: КОНЦЕПЦИЯТА на J. PIAJE
    МЕНТАЛНО РАЗВИТИЕ КАТО ИНТЕЛИГЕНТНО РАЗВИТИЕ: КОНЦЕПЦИЯ
  14. Етапи на развитие на интелигентността, според Дж. Пиаже
    Според Пиаже процесът на развитие на интелигентността е следният: моделите са организирани в операции, различни комбинации от които съответстват на качествено различни етапи на когнитивен растеж. С развитието си хората използват все по-сложни схеми, за да организират информация и да разбират външния свят. Според Пиаже в това развитие четири дискретни, качествени
  15. Интелектуално развитие в младежта
    В младостта интелектуалното развитие продължава. Младите хора показват висока способност за научаване на нови неща, за интензивна интелектуална дейност. Притежаването на методите на образователната и умствената дейност осигурява висока продуктивност в развитието на сложни форми на теоретично съзнание и дейност - философия, наука, право, изкуство и др. Правени са много открития в науката
  16. Интелектуално развитие
    Една от най-важните новообразувания на интелектуалната сфера в юношеството е развитието на теоретичното мислене. Гимназистите и младшите ученици по-често си задават въпроса „защо”, умствената им дейност е по-активна и независима; те са по-критични както към учителите, така и към съдържанието на придобитите знания. Втората особеност на интелектуалното развитие
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com