основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Основните термини, използвани в курса "Психология на развитието и психология на развитието"

Адаптацията е постоянен процес на активна адаптация на човека към заобикалящата го (предимно социална) среда.

Активност - активното състояние на живите същества, което е най-важното условие за тяхното съществуване.

Ускорението е ускорение на развитието.

Амбивалентност на чувствата - двойственост, противоречивият характер на няколко едновременно преживени емоционални състояния.

Биогенетичният закон е закон, който описва връзката между етапите на вътрематочно развитие на дете и етапите на развитие на биологичен вид, открит от немските натуралисти Ф. Мюлер и Е. Хекел.

Водеща дейност е видът дейност, с който появата на най-важните психични новообразувания е свързана с този етап на онтогенезата.

Водещият тип комуникация е специална форма на комуникация, която характеризира нови възможности и нови потребности на всеки възрастов период.

Вътрешна позиция - идеи за мястото, което детето заема в системата на социалните връзки.

Висшите психични функции (HFF) са сложни интравитално образуващи психични процеси, които са социални по произход. Отличителна черта на HMF е тяхната косвена природа и произвол.

Психологическата възраст е сравнително затворен цикъл на развитие, който има своя структура и динамика, показва колко хора са адаптирани към изискванията на околната среда. Психологическата възраст включва нивото на интелигентност, способността за учене, двигателните умения, както и субективни фактори като чувства, нагласи и мотиви.

Геронтопсихологията е раздел от психологията на развитието, който изучава законите на физическото и личностното развитие на етапа на стареене.

Геронтогенеза - модели и механизми на умственото и личностно развитие на стареене.

Хоспитализмът е комбинация от психични и соматични разстройства, които се появяват при децата през първите години от живота и са причинени от продължителна липса на комуникация (в детските домове, при настаняване в болница и др.).

Детерминизмът е редовна и необходима зависимост на психичните явления от фактите, които ги пораждат. Психологическият детерминизъм изхожда от универсалната причинно-следствена връзка с психични явления и състояния.

Детството е термин, обозначаващ началните периоди на онтогенеза от раждането до старостта.

Детската психология е клон на психологията, който изучава факторите и моделите на психическото развитие на детето в началните етапи на онтогенезата от раждането до юношеството. Предмет на детската психология е изучаването на условията и движещите причини за онтогенезата на човешката психика, развитието на отделни психични процеси (когнитивни, волеви, емоционални), както и различни видове детски дейности (игри, труд, учения) и др.

формирането на личностни черти, възрастови и индивидуални психологически характеристики на децата, тяхното социално развитие.

Децентрацията е механизъм за преодоляване на егоцентризма на човек, състоящ се в промени в гледната точка, позицията на субекта в резултат на сблъсък, съпоставяне и интеграция с други позиции, различни от неговите собствени.

Движещите сили на развитието са факторите, които определят прогресивното развитие на детето, са неговите причини, съдържат енергичните, стимулиращи източници на развитие и го насочват в правилната посока.

Законите на психичното развитие са общи и конкретни закони, с помощта на които може да се опише психическото развитие на човек и въз основа на които човек може да контролира това развитие.

Зоната на проксималното развитие - разстоянието между нивото на действителното развитие на детето и нивото на възможно развитие, определено с помощта на задачи, решавани под ръководството на възрастните.

Зрелостта е най-дългият период на развитие на онтогенезата, характеризиращ се като разцвет, най-високото развитие на човешките интелектуални, духовни и физически способности. Хронологичната рамка на периода на зрялост е условна, определена от момента на завършване на младостта и началото на периода на стареене. Критериите за зряла личност са: развито чувство за отговорност, необходимостта да се грижи за другите хора, способността за активно участие в обществото и ефективното използване на техните знания и способности, психологическа близост с друг човек, конструктивно решение на различни житейски проблеми по пътя към най-пълната самореализация , В много концепции развитието се разделя на етапи: младост, цъфтеж, самата зрялост.

Зрелостта (възрастта) е постигането от човек на нивото на умствено развитие, съответстващо на възрастовата норма на населението, включително като основен критерий свързани с възрастта психични новообразувания. Възрастовите характеристики включват физическа, умствена и социална зрялост.

Идентификация - оприличаване, идентификация с някого или нещо.

Индивидуалният стил на дейност е стабилна, индивидуално специфична система от психологически средства и методи за извършване на дейности.

Посвещението е система от обреди, с помощта на които формално се фиксира промяна в социалния статус на човек, например влизане в затворена общност или преминаване от един клас (възрастов или социален) в друг.

Инстинкт (от лат. "Instinktus" - импулс) - комбинация от вродени компоненти на човешкото поведение и психика.

Инфантилизъм (от лат. "Infantilis" - бебе, дете) - запазване на характеристиките, присъщи на детството в поведението и психиката на възрастен.

Ролевата сюжетна игра е форма на дейност в условни ситуации, в която се отразяват различни аспекти на живота, характеристики на дейността и взаимоотношенията на възрастните.

Режисьорска игра - игра с сюжет, който за пръв път се появява на границата на ранното и предучилищното детство.

Игралната дейност е форма на дейност в условни ситуации, насочена към възстановяване и усвояване на социалния опит, фиксирана в социално фиксирани начини за извършване на обективни действия, в обекти на науката и културата.

Компенсация е оптимизирането на дейностите чрез балансиране на недоразвити или нарушени психични функции или неадекватни черти чрез използване на съхранени функции или черти, които са по-оптимални за дадена ситуация.

Комплексът за съживяване е емоционалната реакция на детето към появата на възрастен, изразяваща се в завъртане на главата, ходене, двигателна реакция.

Кризата на възрастовото развитие е повратна точка в развитието, която отделя един възрастов етап от друг.

Критерият за периодизация на умственото развитие е

Критичният период е кратък, но бурен етап, през който настъпват значителни промени в развитието и детето се променя драстично в много от неговите характеристики.

Литичният период е дълъг период на развитие, който се характеризира с плавен поток на процеса на развитие, без резки промени и промени в развитието на детето.

Локомоция - активно движение в пространството (пълзене, ходене и т.н.)

Надлъжният метод е дълго и систематично изследване на едни и същи предмети.

Младостта е период на онтогенеза, съответстващ на прехода от младост към зрялост.

Обучението е процес и резултат от придобиване на индивидуален опит, независимо от мотивацията и метода на това придобиване - целенасочено или спонтанно.

Негативизъм - немотивирано поведение, проявяващо се в действия или думи, умишлено противоречащо на изискванията и очакванията на другите.

Новообразувания - ментални и социални промени, които

споделят съзнанието и дейностите на децата в определена възраст.

Образованието е процес на целенасочено прехвърляне на социокултурен опит, насочен към формиране на определени знания и умения.

Комуникацията е процесът на установяване и развитие на контакти между хората,

генерирани от потребностите от съвместни дейности и включително обмен на информация, разработване на единна стратегия за взаимодействие, възприемане и разбиране на друг човек.

Надареността е качествено своеобразна комбинация от способности, която позволява постигането на изключителни резултати в различни области на човешката дейност.

Онтогенезата е процесът на развитие и усъвършенстване на основните структури на психиката на индивида през неговия живот.

Педологията е всеобхватна наука за детето, която има ориентиран към практиката характер и поставя задачата за цялостно изучаване на детето и съставяне на цялостен поглед върху неговия живот и психическо развитие.

Персонализмът е посока в психологията, създадена от В.
Стърн, който разглежда обекта на изследване като цялостна личност като специална първична реалност.

Имитация - следвайки всеки пример, модел.

Юношеството е периодът на онтогенезата (от 10 - 11 до 15 години), съответстващ на началото на прехода от детството към юношеството.

Preformity - тесногръдие, предварително задаване на процеса на разработка,

свързани или с вродени фактори, или със социалната ситуация.

Предметно-манипулативната дейност е водеща дейност в ранна възраст. Детето се научава да използва различни предмети и научава значението им чрез директна комуникация с възрастни.

Психодинамични качества - понятие, което свързва свойствата на нервната система, поради динамиката на нейното функциониране, с психологическите качества на личността - безпокойство, агресивност, общителност и др.

Пубертетният период (от латинското „pubertaf”) е пубертетът, периодът в индивидуалното развитие на животния или човешкия организъм, през който чрез дълбоки вътрешни промени достига пубертета или способността да се възпроизвежда.

Индивидуално развитие (онтогенеза) - съвкупност от последователни морфологични, физиологични и психологически промени, които индивидът претърпява от момента на неговото създаване до края на живота.

Развитието на психиката е естествена промяна в психичните процеси във времето. изразен в количествени, качествени и структурни трансформации.

Революционно развитие - необратими устойчиви промени, обикновено ограничени до кризи на развитието, свързани с възрастта.

Ситуационно развитие - промени, които са свързани с влиянието на определена социална ситуация.

Еволюционно развитие - необратими относително бавни количествени и качествени трансформации.

Теория за рекапитулация - теорията на С. Хол, която разшири закона за биогенетичното развитие върху психичното развитие на децата. Тази теория доказа, че онтогенезата е кратко повторение на филогенезата.

Рефлексията (интроспекция, самонаблюдение) е процес на самопознание на човека за неговите вътрешни психични състояния и преживявания.

Речта е егоцентрична - реч, външна по форма и вътрешна по съдържание, т.е. изправена пред себе си.

Ролево базирано поведение - поведение в съответствие с конкретна социална роля.

Социалната роля е начинът, по който хората се държат в съответствие с приетите стандарти, в зависимост от позицията им в обществото, в системата на междуличностните отношения.

Чувствителност - повишената чувствителност на живо същество към събития, настъпващи с него. Чувствителните периоди, съществуващи в онтогенезата, осигуряват оптимален отговор на определен ефект, изразен в бързия растеж на съответната функция (възприятие, реч и др.).

Чувствителен период - период на повишена чувствителност за развитието на това свойство на психиката.

Социализацията е процесът и резултатът от активното присвояване от даден човек на норми, идеали, ценностни ориентации, нагласи и правила на поведение, които са значими за неговата социална среда.

Социалната ситуация на развитие е система от отношения между детето и света, която е специфична за всеки възрастов етап и се отразява в неговите преживявания.

Социална среда - човекът, заобикалящ социалните, материалните и духовните условия на своето съществуване, дейност и развитие. Сряда в широк

com смисъл (макросреда) обхваща социално-икономическата система като цяло - продуктивните сили, съвкупността от социални институции и отношения, съзнанието и културата на дадено общество; тясна среда (микро

среда), като елемент на средата като цяло, включва пряко социалната среда на даден човек - семейство, училище, работа и други колективи и групи.

Стареенето е разрушителен процес, който възниква в резултат на вредните ефекти на външни и вътрешни фактори, които се увеличават с възрастта и водят до липса на физиологични функции на организма. Стареенето е постоянно развиваща се и необратима промяна в структурите и функциите на жива система.

Старостта е последният период от човешкия живот, чието условно начало се свързва с оттеглянето на човек от пряко участие в продуктивния живот на обществото, характеризиращо се с новообразувания, както всяка друга епоха.

Условията за развитие са вътрешни и външни постоянно действащи фактори, които влияят върху развитието, неговата динамика и определят крайните резултати.

Образователната дейност е специална дейност на ученика, съзнателно насочена от него за изпълнение на целите на обучението и възпитанието, приети от ученика като лични цели.

Филогенезата е процесът на възникване и историческо развитие на психиката на животните и хората.

Егоцентризмът е специална интелектуална позиция на детето, разглеждането на света от неговата собствена гледна точка, уникален и абсолютен, недостъпността на разбирането на относителността на знанието за света и координацията на различни гледни точки.

Етологията е науката за общите биологични основи и модели на поведение на животните.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Основните термини, използвани в курса "Психология на развитието и психология на развитието"

  1. Характеристики на психологията на развитието, психологията на развитието като наука
    Възрастовата психология е клон на психологическата наука, който изучава фактите и моделите на човешкото развитие, възрастовата динамика на неговата психика. Обект на изследване на психологията на развитието е нормален, здрав човек, развиващ се и променящ се в онтогенезата. Психология на развитието подчертава свързаните с възрастта промени в поведението на хората и се стреми да обясни тези промени, да разкрие модели
  2. Изследователски методи в психологията на развитието и психологията на развитието
    Комплексът от изследователски методи, които учените използват за изследване на процеса на развитие на възрастта, се състои от няколко блока методи. Една част от методологията е взаимствана от общата психология, другата - от диференциалната психология, третата - от социалната психология. Методите, използвани в генетичните изследвания (наблюдение, тестове, експеримент) са тясно свързани с методите на общата психология, но имат
  3. Психология на развитието и психология на развитието в трудовете на руските психолози
    Психология на развитието и психология на развитието в домашните произведения
  4. Психология на развитието и психология на развитието - интердисциплинарен клон на научното познание
    През последните десетилетия психологията на развитието (психология на развитието) се промени както по съдържание, така и в междудисциплинарни взаимоотношения. От една страна, той оказва влияние върху други научни дисциплини, а от друга, самият той се влияе от тях, усвоявайки всичко, което разширява съдържателното му съдържание. Биология, генетика, физиология на развитието. Тези дисциплини са важни преди всичко.
  5. Предмет на психология на развитието и психология на развитието
    Съвременната психология е обширна система от научни дисциплини, сред които специално място заема психологията, свързана с възрастта или по-правилно - психологията на човешкото развитие, свързана с изучаването на възрастовата динамика на развитието на човешката психика, онтогенезата на психичните процеси и психологическите качества на човек, която се променя качествено с течение на времето. Възрастова концепция
  6. Предпоставки за формирането на психологията на развитието и психологията на развитието в самостоятелна област на психологическата наука
    Проектирането на психологията на развитието (детска или развиваща психология) като самостоятелен клон на научното познание датира от втората половина на 19 век. Две посоки бяха обединени, дотогава се развиват успоредно и независимо един от друг. Това са изследвания на детското развитие, които са свързани с науката и медицината, както и етнографски изследвания на детството и езика главно
  7. Изолиране на психологията на развитието и психологията на развитието в независимо поле на психологическата наука
    Изолиране на психологията на развитието и психологията на развитието в независима област на психологическото
  8. Предмет, методи, интердисциплинарни връзки на психологията на развитието и психологията на развитието
    Предмет, методи, интердисциплинарни връзки на психологията на развитието и възрастта
  9. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДИ НА ПСИХОЛОГИЯ НА РАЗВИТИЕ И ПСИХОЛОГИЯ ВЪЗРАСТА
    ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДИ НА ПСИХОЛОГИЯТА НА РАЗВИТИЕ И ВЪЗРАСТ
  10. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИ НА ИЗСЛЕДВАНИЯ В ПСИХОЛОГИЯТА НА РАЗВИТИЕ И ПСИХОЛОГИЯ НА ЕТ
    ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИ НА ИЗСЛЕДВАНИЯ В ПСИХОЛОГИЯ НА РАЗВИТИЕ И ВЪЗРАСТ
  11. ПРЕДМЕТ НА ПСИХОЛОГИЯ НА РАЗВИТИЕ И ПСИХОЛОГИЯ ИСТОРИЧЕСКА Скица
    ПРЕДМЕТ НА ПСИХОЛОГИЯТА НА РАЗВИТИЕ И ПСИХОЛОГИЯ ВЪЗРАСТА Е ИСТОРИЧЕСКИ
  12. Современная зарубежная психология развития и возрастная психология
    Современная зарубежная психология развития и возрастная
  13. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
    ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНОЙ
  14. ПРЕДМЕТ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
    Психология как наука в настоящее время утверждается в качестве силы, способной изменять мир, а во многом и самого человека. АЛ. Деркач Современная психология представляет собой разветвленную систему научных дисциплин, среди которых особое место занимает возрастная психология, связанная с изучением возрастной динамики развития человеческой психики, онтогенеза психических процессов и
  15. Основные понятия возрастной психологии
    Ключевое понятие возрастной психологии — понятие «развитие». Развитие — процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное, переход от старого качественного состояния к новому качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему. Развитие психик и — закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и
  16. ПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
    ПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ВОЗРАСТНОЙ
  17. Возрастная психология как составляющая методологических основ военной психологии
    Возрастная психология являясь отраслью психологической науки, изучает закономерности психического развития и особенности формирования личности на различных этапах онтогенеза человека от рождения до старости. Возрастная психология оформилась в самостоятельную область знания в конце прошлого столетия как детская психология и долгое время ограничивалась изучением психического развития ребенка.
  18. Марксистки период на развитие на вътрешната психология на възрастовото развитие
    После 1917 года Россия вступила в новый, советский этап своего исторического развития. Този период на развитие на социалната и хуманитарна мисъл се характеризира със силна зависимост на научните изследвания от политическите реалности в живота и от партийно-идеологическите нагласи. Марксизмът беше признат за единствения правилен мироглед, сградата на съветската наука е построена на основата му. Процесс
  19. Основные проблемы возрастной психологии
    В соответствии с очерченными выше предметными областями исследований в возрастной психологии можно определить ее основные проблемы. Как известно, проблемой называется содержащий противоречие и, как следствие, трудноразрешимый в науке вопрос, на который невозможно в настоящее время получить однозначный и бесспорный ответ. Одной из таких проблем является вопрос о том, что больше определяет
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com