основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Някои характеристики на юношеските петокласници (анализ на материалите)

Индивидуалните характеристики на петокласниците, подготвени от нашите служители, в своята цялост представляват своеобразна гама от възможности за развитие за юноши на тази възраст: от развитие на конфликти с ясно изразени трудности в поведението, през редица междинни форми, до сравнително спокоен ход. Въпреки всички разлики между децата - толкова големи и светли, че изглежда, че има повече (разлики) от приликите - всички деца преминават през един и същ период на развитие. Те преминаха - някои по-рано, други малко по-късно - горната граница на началната училищна възраст и повечето от тях са в периода на развитие, който се нарича преход към юношеска възраст, а някои - в юношеския. Това е общото нещо, което ни позволява да обобщим материалите по характеристики, въпреки всичките им различия.

Изключително важно е наличието на възможности за сравнително спокойно развитие, протичащо без конфликти и трудности в образованието. Това убедително показва, че така наречената криза в развитието на децата по време на прехода от начално училище към юношество изобщо не е задължителна, че преходът може да се извърши без особени затруднения в образованието, че трудностите не се определят от вътрешни процеси, по-специално

не са в пряка и непосредствена връзка с пубертета. Трудностите са породени от една страна от индивидуалните черти на личността, които са се развили в началото на прехода към юношеството, и от друга страна, от специфичната ситуация на развитие на всяко отделно дете. Изясняване на условията, при които преминаването от начално училище към юношество протича без кризи и прекъсвания, без затруднения в образованието, е много важно, защото ще помогне да се намери такава система на образование в семейството и в училище, при която този период ще се осъществява с най-доброто използване на тенденцията на развитие, когато пълно премахване на трудностите.

Преди да се пристъпи към анализа на получените материали, трябва да се отбележат две точки. Първо, дори при бегло запознаване с индивидуалните характеристики, необходимостта от разглеждане на условията на развитие както в училище, така и в семейството не е много автоматично действаща и пряко определяща формирането на определени индивидуални качества много ясно. Фактът, че условията на развитие оказват или не оказват влияние върху формирането на личността, в зависимост от отношението на самото дете към тях, е изключително отчетлив в материалите.

Не самите условия на развитие, а действителното място на детето в тези условия, неговото отношение към тях и естеството на дейността в тях, тоест това, което Л. С. Виготски нарече социалната ситуация на развитие, определят формирането на личността като цяло, т.е. и неговите индивидуални качества.
Следователно, когато анализираме индивидуалните възможности за развитие, първо, е необходимо да се обърне основното внимание на социалната ситуация на развитието на детето, тоест на неговото положение в системата на обективно съществуващите условия и отношението му към тях. Активността на детето в специфични условия и отношението му към тях са решаващи за формирането на личността.

Второ, сравнението на отделните варианти за развитие показва, че разпоредбата за средната норма, която се получава в резултат на прилагането на статистически методи за обработка на материали, едва ли е приложима за изследване на процесите на развитие и особено за формиране на личността.

Нашето проучване разкри изключително разнообразие във нивата на развитие на петокласниците във всички отношения. Какво в този случай се счита за норма? Например, според нивото на формиране на образователната дейност в нашия материал са представени екстремни варианти. Подобна ситуация се наблюдава и при други параметри. Вярваме, че произволно високите постижения във всяка дейност, най-ясно изразеното ниво на формиране на една или друга страна на личността е нормата на развитие. Анализът на точно такива случаи в сравнение с възможностите от най-ниското ниво ни позволява да изолираме условията за оптимално развитие, показвайки всички възможности на този период.

В началото на обучението във V клас се наблюдава много пъстра и разнородна картина в следните основни моменти: 1) мястото на училището и ученето в живота на детето - от отговорност и старание в обучението до почти безразлично отношение към ученето и оценките; 2) степента на формиране на образователните дейности - от много високо ниво с преход към самостоятелна работа по усвояването на учебния материал до почти пълна липса на способност за самостоятелна работа при изпълнение на образователни задачи; 3) общо развитие - от много високо ниво и информираност в различни области до изключително ограничен хоризонт; 4) интереси - от ясно установени в областта на технологиите, историята, изкуството до почти пълно отсъствие на познавателни.

Тези характеристики, включително, разбира се, индивидуалните черти на личността, са се превърнали в отправна точка, от която започва индивидуалното изследване на децата. В момента не можем напълно да обобщим и анализираме наличните и дори публикувани материали във всички възможни направления. Ние се ограничаваме до следните въпроси: 1) образователни дейности; място на училище и учене в живота на петокласниците; 2) общуването с приятели като специална област от живота на подрастващите; 3) зряла възраст, нейното съдържание и форми на проявление; 4) етични стандарти на поведение и овладяване на тях.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Някои характеристики на юношеските петокласници (анализ на материалите)

  1. Възрастност, нейното съдържание и форми на проявление при юношите петокласници
    „Създанието - пише К. Маркс, - е независимо в очите си само когато стои на собствените си крака, а на собствените си крака стои само когато дължи съществуването си на себе си“ (К. Маркс, Ф. Енгелс, ст. 42, с. 125). Никой от подрастващите, които наблюдавахме, не може да се счита за наистина независим и възрастен, но за всички нас
  2. ПСИХОЛОГИЧЕН АНАЛИЗ НА НЯКОИ ЛИЧНИ КАЧЕСТВА НА УПРАВИТЕЛИТЕ
    Intelligence. Най-честият ефект е взаимното компенсиране на личните и интелектуалните качества. Дълго време в целия свят, и не само у нас, ролята и мястото на интелектуалните качества в професионалните дейности е и се абсолютизира. Няма възражения срещу специалната роля на разузнаването в дейностите на учен, ръководител или ръководител. Но все пак
  3. Характеристики на комуникацията тийнейджър
    Комуникация с връстници. Всички изследователи в психологията на юношеството, по един или друг начин, са съгласни да признаят огромното значение, което общуването с връстниците има за тийнейджърите. Отношенията с приятели са в центъра на живота на тийнейджъра, до голяма степен определящи всички останали аспекти на неговото поведение и дейности. Л. И. Божович отбелязва, че ако в начална училищна възраст основата за обединение
  4. Включва хранене на деца и юноши.
    Тялото на децата и юношите има редица значими характеристики. Тъканите на тялото на децата са 25%, съставени от протеини, мазнини, въглехидрати, минерални соли и 75% вода. Основният метаболизъм при децата е 1,5-2 пъти по-бърз, отколкото при възрастен. В организма на деца и юноши, във връзка с растежа и развитието им, процесът на асимилация преобладава над дисимилацията. Поради увеличени мускули
  5. Медико-педагогически анализ на някои форми на аномалии в развитието в детството
    В тази глава бихме искали да се спрем на диагнозата на някои видове аномалии в детското развитие, с които лекарите и дефектолозите често се сблъскват. Ще разгледаме форми, които са особено трудни в диагностичната връзка. Правилно поставената диагноза дава възможност да се насочи дете към специална образователна или образователна институция, подходяща за неговото състояние и
  6. Особености на развитието на когнитивните процеси при подрастващите
    Възприемането на тийнейджър става избирателно, съсредоточено, анализиращо. Той е по-съществен, последователен, систематичен. Тийнейджърът е способен на фин анализ на възприеманите обекти [6,14]. Вниманието на тийнейджър се характеризира не само с обем, но и със специфична избирателност. Тя става все по-произволна и може да бъде умишлена. Тийнейджърът може да спести
  7. Характеристики на храненето за деца и юноши
    Един от най-важните и ефективни фактори на околната среда, които осигуряват здравето и хармоничното развитие на организма на децата и юношите, е балансираното хранене, което в тази връзка трябва да бъде обект на специално внимание на държавата. Рационалното хранене оказва значително влияние върху развитието на мозъка, интелигентността, функционалното състояние на централната нервна система, увеличава се
  8. Анализ на някои показатели за качество в службата за онкологични грижи за населението на Приморски край
    За разлика от Русия, в икономически развитите страни по света има трайни тенденции за забавяне на растежа на заболеваемостта от рак и смъртността поради създаването на програми за подобряване на качеството на медицинската помощ, програмите за ранна диагностика и организацията на ефективна профилактика и лечение. Във връзка със значителни регионални различия в отделните субекти на Руската федерация по отношение на природните и климатичните условия
  9. Възрастови особености на децата и юношите
    Най-важният показател за здравето на децата и юношите е физическото развитие - набор от морфологични и функционални свойства на организма, които характеризират процеса на неговото съзряване. Обикновено на практика се определят растежа, теглото, обиколката на гърдите, белодробния капацитет, силата на ръката и степента на развитие на вторичните сексуални характеристики. В зависимост от съотношението им помислете за развитие
  10. Специфични особености на психиката и поведението на подрастващите
    Желанието на подрастващия да заеме задоволително място в групата на връстниците е придружено от повишено съответствие с нормите на поведение и ценности на референтната група, което е особено опасно, ако човек се присъедини към асоциалната общност. Преходният характер на психиката на тийнейджър се състои в съвместното съществуване, едновременно присъствие в него на черти от детството и зрялостта. В юношеска възраст
  11. Характеристики на въздействието на алкохола върху организма на деца и юноши
    За децата и младежите у нас "сухият закон" трябва стриктно да се прилага, т.е. пълна забрана на алкохола. Тийнейджър, младеж, пристрастен към алкохолни напитки, е човек без бъдеще. Съдбата му е антисоциални, аморални действия, престъпления, болести. Алкохолът има особено пагубно въздействие върху децата и юношите, тъй като през този период от живота
  12. Влиянието на самосъзнанието на подрастващите върху други характеристики на неговата личност
    Формирането на самосъзнанието оказва много голямо влияние върху поведението на тийнейджър, както и върху редица характеристики на неговата личност. Всички подрастващи изследователи в старата класическа психология, както тук, така и в чужбина, считаха такива черти като егоцентризъм и аутизъм, желание за самота и самоутвърждаване, „бунт“ срещу възрастни, срещу всякакви
  13. Характеристики на гинекологичен преглед на момичета и юноши
    Целта на гинекологичния преглед на момичета и юноши е да се идентифицира физиологичното и патологичното им състояние на гениталиите, като се започне от неонаталния период до 16-18 години. С помощта на традиционните общи клинични техники (медицинска анамнеза, изследване) и специални методи за изследване се получава достоверна информация за поставяне на диагноза. Особености на изследването на момичета и юноши
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com