основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Механизми и принципи на умственото развитие

Помислете за механизмите на умственото развитие. Механизмите на умственото развитие са съвкупност от взаимосвързани обстоятелства на вътрешния и външния свят, които допринасят за формирането и функционирането на психичните формации. Сред такива механизми на умственото развитие се разграничават социалната ситуация на развитие, водещият вид дейност и неоплазмата на психичното развитие.

Ситуацията със социалното развитие представлява връзка между детето и социалната среда, която е специфична за всяка възраст. Тази концепция като механизъм на умственото развитие разкри L.S. Виготски. Според него социалната ситуация на развитие се проявява под формата на „афективно отношение“ на детето към околната среда. Като механизъм, той действа чрез наличието на дейност (дейност, обективно взаимодействие) и опит от контакта на детето със социалната среда.

Водещият вид дейност се разглежда като дейност, която допринася за формирането на други дейности, психологически новообразувания и в определен възрастов етап е преобладаващото занимание. С прехода от една възраст в друга водещата дейност се променя и води до промени в психиката и поведението. Всеки възрастов етап на развитие има определена водеща дейност, промяната на която все още е признак за преминаване на човек от една възраст в друга. В същото време се запазват научените дейности. Това е водещата дейност, която създава условия за овладяване на нов опит и изработване на старото.

Психологическите новообразувания се определят като качествени и количествени промени в човешката психика и поведение, които се появяват в резултат на развитие в определен възрастов стадий (по-често в резултат на преживяване на възрастова криза). Тези образования са показатели за развитието на възрастта, дават основа за формирането на други нови или трансформирани психични функции и личностни черти.

Кризата на развитието се разглежда и като механизъм на умственото развитие. LS Виготски от него разбираше концентрацията на резки и капиталови промени, промени и счупвания в личността. Кризата той нарече повратна точка в нормалния ход на умственото развитие. Като механизъм за развитие, той действа чрез противоречията между увеличаващите се психофизични възможности и установените по-рано форми на връзката му със средата, които възникват у човек, когато той е завършил някакъв цикъл и преминава към следващия етап. същност

кризата се крие в преструктурирането на вътрешния опит, в променящите се нужди и мотивации при взаимодействие с околната среда.

В допълнение към тези механизми на умственото развитие се разграничават следните.

Интернализацията на психическото развитие като механизъм се характеризира с постепенното формиране на вътрешната структура на психиката чрез усвояване на външен опит, предаван от другите под формата на съобщение или форма на поведение. С други думи, това е преход на функции от външната към вътрешната равнина на умствената дейност. Почти всички умствени функции се практикуват външно с помощта на инструменти, знаци за комуникация, предмети от реалността и след това те се превръщат в средства за самоконтрол и осъществяване на дейности (взаимодействие с външния свят) в ума.

Идентифицирането като механизъм на умственото развитие се осъществява чрез асимилация, идентификация с някого или с нещо.
В същото време човек има желание да придобие едни и същи признаци и свойства на идентифициран обект. В резултат на този механизъм се формират черти на личността, социални роли, поведенчески стереотипи, ценностни ориентации, пол и др.

Конформизмът действа и като механизъм на умственото развитие. Определя се като процес на промяна на мисленето и поведението в посока на съгласие с групата (малка или голяма) в отговор на нейния реален или въображаем натиск. Под такъв натиск човек е от раждането и в резултат на това се формират определени личностни качества, социално адаптивни или други форми на поведение.

Сега да преминем към принципите на умственото развитие16. Под принципа се разбира правилото, което определя в нашия случай развитието на психиката. Има три основни принципа на умственото развитие.

Първият принцип е принципът на стабилното динамично неравновесие като източник на развитие на системи. Отправната точка на всяко развитие е набор от индивидуални противоречия и действия. Еднообразието, стабилността и балансът са задънените краища на еволюцията. Когато има воюваща страна, условия, изискващи адаптиране, ситуации на избор, наличие на неразвита функция и т.н., тогава има движение към усъвършенстване, корекция, създаване на нов човек в човешката психика, за да се балансира състоянието на "неравновесното" състояние. Но отново може да се появи друго противоречие, което ще доведе до дисбаланс в телесната система и ще предизвика активност за разрешаване на текущата ситуация в развитието. По този начин трайно съществуващият и възникващ дисбаланс осигурява източник на развитие на телесните системи. В този случай неравновесието има динамичен, тоест постоянно се появява след затишие в развитието и се проявява чрез възникване на противоречия в развитието.

Вторият принцип е принципът на взаимодействие на тенденциите към запазване и промяна (наследственост-променливост) като условие за развитието на системата.

В него се казва, че човек има склонност да съхранява наличното чрез наследственост (което е присъщо на генотипа), което предава информация без поколение от поколение на поколение. Но също така човек съдържа тенденция към промяна чрез постоянно адаптиране към околната среда. Освен това, обратното на подобни тенденции не пречи на пълното психическо развитие, а по-скоро допринася за това. Наследствеността осигурява постоянството на видовите характеристики на човешката психика, а променливостта - активността по адаптиране на наследствената психика към постоянно променящите се условия на околната среда.

Третият принцип е принципът на диференциация и интеграция, който действа като критерий за развитието на структурата на психиката. Според него развитието протича от "състояние на относителна глобалност ... до състояния на голяма диференциация и йерархична интеграция ...". В развитието на психиката постоянно се случват усложнения и разклонения (диференциране) на психичните функции и свойства, а когато се осъществяват и произволно се свързват, тяхната асоциация и взаимосвързаност (интеграция).
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Механизми и принципи на умственото развитие

  1. Механизмът на умственото развитие на детето
    За да разберем механизма на психичното развитие на детето, неговото значение по време на психичното развитие на детето, ние очертаваме основните компоненти. 1. Първата основна концепция за механизма на умственото развитие е така наречената социална ситуация на детското развитие. Това е онази особена форма на връзка, при която детето е с възрастни в един или друг период от живота си. Състояние на социалното развитие
  2. Принципи на умственото развитие
    За да се разбере психиката на детето като цялостно и системно образование, ролята на детството в последващия живот на възрастен е възможна благодарение на разбирането за развитието. Подходящо е да си припомним думите на Гьоте, който написа: „Който иска да учи нещо живо, първо го убива, след това го разлага на части, но той не може да намери жизнената връзка там.“ Именно развитието изпълнява функцията на тази жизненоважна връзка. Очевидно е, че концепцията
  3. Методологически принципи на военната история за същността и ролята на умственото развитие
    Във връзка с психологията трябва да се посочат следните методологични принципи: Принципът на системния умствен детерминизъм. Детерминизмът е причинно-следствената връзка, универсалната регулярна връзка на природата, обществото, мисленето, естествената и необходима зависимост на психичните явления от факторите, които ги пораждат. Този методологичен принцип на психологията подсказва необходимостта от обмисляне на въздействието
  4. Проблемът с периодизацията на психичното развитие в психологията на развитието
    В процеса на онтогенезата се разграничават поредица от последователни периоди емпирично, качествено различни по структура, функциониране и корелация на различни психични процеси и се характеризират със специални личностни форми. Следователно търсенето на научните основи на периодизацията на психичното развитие на детето се явява като основен проблем в руската психология на развитието
  5. Основните принципи на психичното здраве
    Целта на формирането на психичното здраве е хармонична, мощна и стабилна личност, способна на социална адаптация. В целия спектър на валеологичната дейност особена отговорност пада върху процеса на формиране на психиката. Това се дължи на значението на първия умствен опит в човешкия живот. Наборът от първите експерименти е един вид матрица, която структурира по-нататъшното ментално
  6. Принципи на обучението за умствени способности
    За да се увеличи стабилността на психиката до неблагоприятни ефекти, да се разширят границите на нейните умствени и интелектуални възможности, да се овладеят методите и методите на самоуправление и да се премахнат неблагоприятните ефекти от стреса, негативните емоционални натоварвания, ежедневните редовни действия, насочени към решаване на тези проблеми. Както обаче става ясно от горното, за постигане
  7. Обща характеристика и механизми на развитие на съдови реакции във фокуса на острото възпаление. Механизмите на активиране на тромбозата във фокуса на възпалението
    Както знаете, острото възпаление се характеризира с определена последователност от съдови промени, проявяващи се с развитието на вазоспазъм, артериална, венозна хиперемия и застой. Спазъм на съдовете - краткосрочна реакция. Един спазъм може да продължи от няколко секунди (с леко увреждане на тъканта) и до няколко минути (с тежко увреждане). Въпреки това, такава реакция на кръвоносните съдове във фокуса
  8. Индивидуални особености на умственото развитие и практически задачи на психологията на развитието
    Амбивалентност на поведението на детето [лат. ambi - наоколо, наоколо, от двете страни + valens (valentis) - силен, издръжлив, влиятелен] - индивидуална и свързана с възрастта версия на конфликтното поведение на детето по отношение на възрастния, характеризираща се с борба на положителни и отрицателни тенденции. Тя се появява в ранна възраст и се проявява в процеса на комуникативна дейност. Феномен А.
  9. СТАДИЙ НА МЕНТАЛНО ПСИХОЛОГИЧНО РАЗВИТИЕ: ПРОБЛЕМАТА ЗА ПЕРИОДИЗАЦИОННО РАЗВИТИЕ В ОНТОГЕНЕЗАТА
    СТАДИЙ НА МЕНТАЛНО ПСИХОЛОГИЧНО РАЗВИТИЕ: ПРОБЛЕМАТА ЗА ПЕРИОДИЗАЦИОННО РАЗВИТИЕ В
  10. ТЕОРИЯ НА ДЕЦАТА РАЗВИТИЕ НА ПЪРВИ ТРЕТИ XX ВЕК: ИЗЛОЖЕНИЕ НА ПРОБЛЕМАТА НА МЕНТАЛНИТЕ ФАКТОРИ НА МЕНТАЛНОТО РАЗВИТИЕ
    ТЕОРИЯ ЗА ДЕЦА РАЗВИТИЕ НА ПЪРВИ ТРЕТИ XX ВЕК: ИЗЛОЖЕНИЕ НА ПРОБЛЕМАТА НА МЕНТАЛНИТЕ ФАКТОРИ
  11. МЕНТАЛНО РАЗВИТИЕ КАТО ЛИЧНО РАЗВИТИЕ: Психоаналитичен подход
    МЕНТАЛНО РАЗВИТИЕ КАТО ЛИЧНО РАЗВИТИЕ: ПСИХОАНАЛИТИЧНО
  12. МЕНТАЛНО РАЗВИТИЕ КАТО РАЗВИТИЕ НА ИНТЕЛИГЕНТЪТ: КОНЦЕПЦИЯТА на J. PIAJE
    МЕНТАЛНО РАЗВИТИЕ КАТО ИНТЕЛИГЕНТНО РАЗВИТИЕ: КОНЦЕПЦИЯ
  13. МЕНТАЛНО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕ КАТО ПРОБЛЕМА НА ПРЕПОДАВАНЕТО НА ПРАВИЛНО ПОВЕДЕНИЕ: ПОВЕДЕНИЕ ЗА ЗАКОНАТА НА ДЕЦА РАЗВИТИЕ
    МЕНТАЛНО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТА КАТО ПРОБЛЕМА НА ПРЕПОДАВАНЕТО НА ПРАВИЛНО ПОВЕДЕНИЕ: ПОВЕДЕНИЕ ЗА ДЕЦА
  14. МЕНТАЛНО РАЗВИТИЕ КАТО ЛИЧНО РАЗВИТИЕ: ТЕОРИЯТА НА РАЗВИТИЕТО НА ПСИХОСОЦИАЛНОТО ЛИЧНО Е. ЕРИКСОН
    МЕНТАЛНО РАЗВИТИЕ КАТО ЛИЧНО РАЗВИТИЕ: ТЕОРИЯТА НА РАЗВИТИЕТО НА ПСИХОСОЦИАЛНОТО ЛИЧНОСТ Д.
  15. Съдова система: принципи на функционална организация и механизми за тяхното прилагане
    Големият и малък кръг на кръвообращение се състоят от последователно свързани отдели, всеки от които има роля в осъществяването на основната функция на съдовата система и съответно структурни и функционални характеристики на организацията. Това са на първо място големи артериални съдове от еластичен тип, които играят ролята на камера за компресия. Те са последвани от прекапиларен резистивен
  16. Основните принципи и механизми на репликация на ДНК геноми на вируси
    Подготовка на клетки за репликация на вирусна ДНК. По време на продуктивна вирусна инфекция много ДНК вируси от една молекула в генома могат да получат 100 000 или повече копия на генома за няколко дни. Това изисква работата на много протеини, включително ДНК-свързващи протеини и полимерази, както и изобилие от нуклеотиди. Репликацията на някои ДНК вируси се случва само при
  17. Мигрена. Патофизиологични механизми, клинични форми. Принципи на терапията
    (Интернет + лек) Мигрена. Честота 4-20%. Най-често се разболяват хора от 30 до 49 години. Половината от хемикрания на черепа боли.Тя е характерна за жените. В 50% от наследството, от автозомно доминиращ тип и от майчина страна. Патогенеза на мигрена: спазъм на артериите на главата и ГМ, главно вътречерепна (аура) поради освобождаването на серотонин в кръвта. Аура - състояния на предшественика, устойчиви
  18. Кома. Патогенетични механизми, принципи, класификации, клинични прояви
    (Lek + Internet) КОМАТИЧНИ И УСЛОВИЯ БЛИЗО ДО тях. Кома 1. Патологично състояние, което се характеризира с пълна загуба на съзнание 2. Нито едно външно съзнание не може да върне това съзнание. За лекаря съзнанието има 2 страни: 1) Съдържание на съзнанието (психолози) 2) Състояние на съзнанието (психофизиология) - функционално състояние на мозъка Функционално състояние - общ режим на работа
  19. Общи принципи за оказване на спешна медицинска помощ при психични разстройства
    Психично разстройство - болестно състояние на човек с психопатологични или поведенчески прояви поради излагане на биологични, социални, психологически и други фактори. ЕТИОЛОГИЯ И ПАТОГЕНЕЗА Различават се следните причини за психични заболявания. ¦ Ендогенен [хромозомно, наследствено, с наследствено предразположение или мултифакторно (шизофрения и афективен
  20. ОСНОВНИ МЕХАНИЗМИ НА АНТИВЕРАЛНО ДЕЙСТВИЕ НА ФОЗПРЕНИЛ: ПРИНЦИПИ ЗА ПРЕВЕНТИРАНЕ И ЛЕЧЕНИЕ НА ВИРАЛНИ ИНФЕКЦИИ
    Ожерелков С.В. Активният принцип на лекарството фоспренил, който има широк спектър от биологична активност (хепатопротектор, заздравяване на рани, антидиабетик и др.), Са полипренолните фосфати (AF). Едно от най-атрактивните и уместни за практическата ветеринарна медицина (и медицина) страни е антивирусната активност на фоспренил. Друг обещаващ медицински
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com