Патологическая анатомия / Педиатрия / Патологическая физиология / Оториноларингология / Организация системы здравоохранения / Онкология / Неврология и нейрохирургия / Наследственные, генные болезни / Кожные и венерические болезни / История медицины / Инфекционные заболевания / Иммунология и аллергология / Гематология / Валеология / Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация, первая помощь / Гигиена и санэпидконтроль / Кардиология / Ветеринария / Вирусология / Внутренние болезни / Акушерство и гинекология Медицинска паразитология / Патологична анатомия / Педиатрия / Патологична физиология / Оториноларингология / Организация на здравна система / Онкология / Неврология и неврохирургия / Наследствени, генетични заболявания / Кожни и полово предавани болести / Медицинска история / Инфекциозни заболявания / Имунология и алергология / Хематология / Валеология / Интензивно лечение, анестезиология и интензивни грижи, първа помощ / Хигиенно-санитарно-епидемиологичен контрол / Кардиология / Ветеринарна медицина / Вирология / Вътрешна медицина / Акушерство и гинекология
основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Ценностни ориентации на учениците за здравословен начин на живот и тяхното отражение в живота

Проучването на ценностните ориентации на учениците към здравословния начин на живот ни позволява да разграничим сред тях условно четири групи.

Първата група включва абсолютни, универсални стойности, които учениците получиха оценка от голямо значение (от 69 до 93%). Те включват: успешен семеен живот, смелост и честност, здраве, всестранно развитие на личността, интелектуални способности, сила на волята и самодисциплина, способност за общуване, притежаване на красота и изразителност на движенията.

Втората група от „първични ценности“ (от 63 до 66%) - добро физическо и физическо състояние, авторитет сред другите.

Третата група ценности беше наречена „противоречива“, тъй като те едновременно показват признаци от голямо и малко значение (от 35,5 до 59,2%). Тя включва наличието на материално богатство, успех в работата, удовлетвореност от обучения, физически упражнения и спорт, добро ниво на развитие на физическите качества, интересна ваканция. Четвъртата група ценности се нарича „частни“, тъй като учениците отдават малко значение на съдържанието й (от 17 до 28%) - знания за функционирането на човешкото тяло, физическа годност за избрана професия и социална активност.

Когато обмислят връзката между общата и физическата култура на учениците, отговорите на респондентите на въпроса „Може ли човек, който не е загрижен за физическото си състояние, да се счита за културен?“, Разкри, че 21,9% считат това за възможно, а 51% отричат ​​тази връзка. 27,9% - трудно определят позицията си.

Така по-малко от половината ученици имат определени идеи за тясната връзка между общата и физическата култура в личното им развитие и в съответствие с това вземат поведенчески решения.

Преценките на учениците за влиянието на физическата култура върху общото културно развитие на човек са по-свързани с подобряването на формите на телесно и функционално развитие.
Забележимо намаляване на влиянието на физическата култура върху други аспекти на личността и нейната дейност се дължи на формулирането на физическото възпитание в университета, недостатъчното прилагане на хуманитарното му съдържание, негативния опит от предишни изследвания, влиянието на непосредствената среда и др.

По-малко от една четвърт от учениците участват в редовни спортни занимания в свободното си време. На този фон липсва ефективност в популяризирането на здравословен начин на живот на учител по физическо възпитание, медицински работници.

Студентите определят сред рисковите фактори за здравето, предимно злоупотребата с алкохол - 75,6%. пушене - 73,5%. което отразява един от стереотипите за насърчаване на здравословен начин на живот. Липсата на двигателна активност отбелязват 39,9% от учениците: 29,3% от анкетираните признават замърсяване на околната среда: 29,1% посочват конфликти с други; претоварени с образователни, професионални и битови задължения 7,9%. В същото време интензивният режим на академична работа, както показват много изследвания, е съществен фактор за възникване на астенични състояния на студентите.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Ценностни ориентации на учениците за здравословен начин на живот и тяхното отражение в живота

  1. Здравословен начин на живот на учениците
    През последните години засилено внимание към здравословния начин на живот на учениците. Това се дължи на загрижеността на обществото за здравето на специалистите, завършили гимназия, увеличаването на честотата в процеса на обучение и последващото намаляване на работоспособността. Необходимо е ясно да се разбере, че няма здравословен начин на живот като специална форма на живот
  2. Начинът на живот на учениците и тяхното въздействие върху здравето
    Защитата и промотирането на здравето на студентите до голяма степен се определя от начина на живот. Повишеното внимание към него се проявява на нивото на общественото съзнание, в областта на културата, образованието, възпитанието. Начинът на живот на студента не е нищо повече от специфичен начин за интегриране на неговите нужди и съответните дейности, съпътстващи нейните преживявания. Ако начинът на живот не съдържа креатив
  3. Здравословният начин на живот като биологичен и социален проблем. Структурата и значението на здравословния начин на живот
    Понятието "здраве" е неделимо от понятието "начин на живот", тъй като здравето на човек проявява неговото здраве. Според определението на Е. Н. Вайнер (2002), „здравословният начин на живот е начин на живот, съответстващ на генетично детерминираните типологични характеристики на даден човек, специфични условия на живот и насочен към формиране, запазване и укрепване на здравето и
  4. Лекция втора. КОНЦЕПЦИЯ "ЛИФЕСТИЛ". ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПРИ ФОРМИРАНЕТО НА ЗДРАВЕН ЖИВОТ
    Лекция втора. КОНЦЕПЦИЯ "ЛИФЕСТИЛ". ПРОБЛЕМИ ПРИ ФОРМИРАНЕТО НА ЗДРАВЕ ИЗОБЩЕНИЕ
  5. ЗДРАВЕН ЖИВОТ - ОСНОВАТА ЗА ФОРМИРАНЕ, ОПРЕДЕЛЯНЕ И ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНО ЗДРАВЕ
    Цел: запознаване на учениците със здравословния начин на живот, формиране на нуждата им от здравословен живот. Задачи: • да разкрие същността на понятията „начин на живот“, „здравословен начин на живот“ • да насърчи информираността на учениците за отговорно отношение към собственото си поведение; • насърчаване на информираността на учениците за необходимостта от въвеждане на здравословен живот; • форма
  6. СЪВРЕМЕННИ ПРЕЗЕНТАЦИИ ЗА ЗДРАВЕ И ЗДРАВЕ ЛИФЕСТИЛ. ИЗСЛЕДВАНЕ И ОЦЕНКА НА ЗДРАВЕТО НА ЧОВЕКА И НАРУШЕНИЯТА му
    Съвременните принципи на здравните изследвания се основават на използването на комплекс от морфофункционални показатели. Цялостна система за оценка на нивото на здравето, включително изследване на нивото на физическо развитие, физиологични и физически показатели в покой и тяхното изменение под влияние на физическата активност, ви позволява да определите количествено нивото на здравето. Отчитане на тези показатели,
  7. Практически урок 1. Валеологичен самоанализ на начина на живот на ученика
    Студентите оценяват състоянието на индивидуалното здраве по следните критерии: I. Телесно здраве: 1. Височина, тегло, растеж и тегло индекс. Функционални тестове. 2. Биоритмологични характеристики. 3. Соматични заболявания. Заключение относно състоянието на соматичните и физическите компоненти на телесното здраве. II. Психологическият компонент на психичното здраве: 1. Характеристики
  8. Валуология - науката за индивидуалното здраве и здравословния начин на живот
    Въпреки много хилядолетия отблизо внимание към себе си, човек все още не може да даде окончателни отговори на много аспекти не само на своята същност, но и на битието. Това се отнася напълно за един от основните аспекти на живота и дейността му - здравето. В същото време самата идея за здравето през последните десетилетия придоби особено значение поради факта, че
  9. ВАЛЕОЛОГИЧЕН АНАЛИЗ НА ЗДРАВЕТО И ЗДРАВНИЯ ЖИВОТ
    Първоначални методологични принципи на валеологията: 1. Човекът е продукт на биологичната еволюция. 2. По време на живота на човек на Земята все повече се проявява неговата социална същност, която в много области на човешкия живот противоречи на биологичното му минало. 3. След появата на Homo sapiens на Земята, неговата биосфера се промени значително. 4. В различни
  10. Здравословен начин на живот и поддържането му
    Друга централна концепция на валеологията е концепцията за „здравословен начин на живот“. Начинът на живот е свързан с почти всички видове човешка дейност и пряко определя състоянието на неговото здраве. Това е активна дейност на хората, целенасочено формирана през целия им живот. Сред определенията на понятията за здравословен начин на живот най-приемлива е формулировката
  11. Здравословен начин на живот и поддържането му.
    Друга централна концепция на валеологията е концепцията за „здравословен начин на живот“. Начинът на живот е свързан с почти всички видове човешка дейност и пряко определя състоянието на неговото здраве. Това е активна дейност на хората, целенасочено формирана през целия им живот. Сред определенията на понятията за здравословен начин на живот най-приемлива е формулировката
  12. Лекция 3. Здравословен начин на живот
    Определението на "начин на живот". Влиянието на начина на живот, неговото ниво, качество, стил и начин на живот върху човешкото здраве. Концепцията за „здравословен начин на живот“. Основни принципи, приоритетни области, фактори и компоненти на здравословния начин на живот. Ролята на здравословния начин на живот в репродукцията, формирането, запазването, консумацията, възстановяването на здравето. Здравословна стойност в предупреждението
  13. Същността на здравословния начин на живот
    Здравословният начин на живот обединява всичко, което допринася за изпълнението на човек от професионални, социални и битови функции в оптимални за здравето условия и изразява ориентацията на индивида към формирането, запазването и укрепването както на индивидуалното, така и на общественото здраве [Kazin et al. 2000: 51]. От гледна точка на генетичната природа
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com