Патологическая анатомия / Педиатрия / Патологическая физиология / Оториноларингология / Организация системы здравоохранения / Онкология / Неврология и нейрохирургия / Наследственные, генные болезни / Кожные и венерические болезни / История медицины / Инфекционные заболевания / Иммунология и аллергология / Гематология / Валеология / Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация, первая помощь / Гигиена и санэпидконтроль / Кардиология / Ветеринария / Вирусология / Внутренние болезни / Акушерство и гинекология Медицинска паразитология / Патологична анатомия / Педиатрия / Патологична физиология / Оториноларингология / Организация на здравна система / Онкология / Неврология и неврохирургия / Наследствени, генетични заболявания / Кожни и полово предавани болести / Медицинска история / Инфекциозни заболявания / Имунология и алергология / Хематология / Валеология / Интензивно лечение, анестезиология и интензивни грижи, първа помощ / Хигиена и санитарен и епидемиологичен контрол / Кардиология / Ветеринарна медицина / Вирология / Вътрешна медицина / Акушерство и гинекология
основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Използването на тактилно-вибрационното възприятие

Различни стимули, които се възприемат от специални рецепторни устройства, разположени в кожата, действат на повърхността на тялото ни отвън. Нервните импулси, възникващи в резултат на този ефект, се предават в съответните кортикални центрове, където възникват различни усещания, които са комбинирани в едно понятие - „докосване“. Сред тези усещания основните са следните: усещания при допир, или тактилни (от лат. Tactilis - тактилни), тактилни усещания за топлина, студ, болка, вибрации (от лат. Vibratia - вибрация) усещания. За повечето от тези усещания има специални рецепторни устройства. Не е доказано съществуването на специални сензорни нервни устройства за вибрационна чувствителност. Възможно е вибрационните усещания да възникнат, когато периодичните стимули действат върху същите нервни елементи, които възприемат допир (тактилни рецептори).

Вибрационната чувствителност донякъде е свързана със слуховата. И в двата случая периодичните вибрации са специфичен стимул. Но слуховата чувствителност значително надвишава вибрационната по отношение на възприятието и по тънкостта на диференциацията на стимулите. Докато горната граница на слуховото възприятие достига 20 000 вибрации в секунда, вибрационното възприятие очевидно е ограничено до 1500-2000 вибрации в секунда. С помощта на слуха можете да различавате звуци, които се различават един от друг по височина с една двадесета част от полутона; чувствителността към вибрации ви позволява да определите с върха на пръстите си разликата в броя на вибрациите, равна на цял тон.

Усещанията за вибрации възникват в резултат на докосване на звучащ обект (пиано покритие, телефонна мембрана), до определени части на гласовия апарат на високоговорителя или говорителя (ларинкса, гърдите, бузите), както и на обекти, разположени в близост до източника на звук (капак на масата или бюрото, етаж ).
Силните звуци, особено тихите (например барабани, тътен на самолет), също могат да причинят вибрационни усещания през въздуха. При някои обстоятелства звуковата реч може да предизвика тактилни усещания, както и усещания за топлина или студ. Това се случва например в случай, когато говорителят се приближи до ухото на слушателя и последният се чувства с кожата на предсърдието и се насочва към поток и струи въздух.

Чрез тактилно-вибрационното възприятие може да се разграничат някои признаци, характеризиращи отделните фонеми и техните групи. Например произношението на гласни и гласни съгласни се придружава от вибрация на ларинкса, която може да се усети с докосването на ръка. Експлозивните съгласни (n, t, k) се характеризират с струя въздух, което се усеща добре от задната страна на ръката, придържана към устата на високоговорителя. За фрикативи (f, c, u, x) е характерен гладък поток въздух. Когато произнася звук w, тази струя е топла, а когато c е студена.

Тактилно-вибрационните усещания играят много съществена роля в процеса на обучение на глухи деца на звуково произвеждаща реч. Ученикът докосва с ръка ларинкса, короната или гърдите на учителя, усеща вибрациите, които се появяват, когато издава звук на реч или дума и с втората си ръка контролира вибрациите на ларинкса, короната или гърдите си, възпроизвежда същия звук или дума.

Инструментите (вибратори, телетактори и др.) Са проектирани да използват тактилно-вибрационни усещания, при които звуковите вибрации се преобразуват в механични вибрации. Тези устройства позволяват на глухите да възприемат чрез докосване на вибриращата плоча с пръсти промяната в силата, височината и продължителността на гласа, да улавят ритъма и при достатъчно обучение да различават някои звуци на речта и думите.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Използването на тактилно-вибрационното възприятие

  1. За визуално-тактилната координация в процеса на възприятие
    Очевидно е, че холистичното (интермодално) възприемане на обект изисква координирано взаимодействие на различни сетивни системи, например зрение и докосване. Традиционно се смяташе, че единственият начин да се предвиди информация, потенциално достъпна за друг сетивен орган, е чрез асоциативно обучение. Например детето случайно докосва предмет, докато удря
  2. Използване на слухово възприятие
    Положителният ефект на остатъчния слух върху формирането на устната реч при глухите деца се открива и в случаите, когато педагогическият процес не използва конкретно слуховото възприятие на децата. Сравнение на речта на деца, които не откриват увреждане на слуха, с речта на деца с повече или по-малко значително нарушение на слуха показва, че глухите хора с увреден слух са по-отчетливи
  3. ТАКТИЧНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ
    (докосване) След като описах структурата и структурата на нервната система, е време да помислим как работи тази система. Много е лесно да се види, че за да може нервната система да контролира действията на тялото в полза на последното, тя трябва постоянно да оценява детайлите на околната среда. Безполезно е бързо да спусне главата си, ако не е застрашена от сблъсък с някои
  4. ВИБРАЦИОННА БОЛЕСТ
    Вибрационната болест е професионална болест, която се развива под въздействието на вибрацията върху човешкото тяло, т.е. механична вибрация на материалните точки или тела. Това заболяване обикновено се среща при бормашини, стругари, нитове, формовъчи, острилки, шлифовъчни машини и други работници, специализирани в използването на въртящи се пневматични и електрически
  5. Вибрационно заболяване
    Вибрационната болест е професионална болест, характеризираща се с полиморфизма на клиничните симптоми и особеността на курса. Има три форми на прояви на вибрационно заболяване, причинено от влиянието на локалната (локална) вибрация, комбинирания ефект на общата и локалната (локална) вибрация, ефекта от общата вибрация и треперенето. Етиология и патогенеза. Основни етиологични
  6. Вибрационно заболяване
    Клиника. Вибрационната болест се развива с общо или локално хронично излагане на човешкото тяло на вибрации с честота под 35 и над 50 Hz (до 360 Hz). В патогенезата на вибрационното заболяване основна роля играят нарушения в дейността на централния, периферните и вегетативните отдели на нервната система, както и други органи и системи: сърдечно-съдови (ангиоспазъм, брадикардия и др.
  7. Вибрационно заболяване
    Вибрационната болест възниква от въздействието на локалната вибрация на различни вибрационни инструменти. Основата на заболяването са рефлекторните ефекти, упражнявани от вибрация върху различни отдели на периферната и нервната система. В бъдеще в гръбначните центрове и по периферията се развиват огнища на застояла възбуда, възниква патологично затворена стръмна. Вибрационното заболяване води до
  8. Развитието на слуховото възприятие при глухи и чуващи деца
    Развитието на слуховото възприятие. Задачи за развитие на слуховото възприятие при глухите деца: разширяване на идеите за звуците на реалността; различаване на речевите елементи; използване на остатъчен слух. Задачи за развитие на слуховото възприятие при деца с увреден слух: разширяване на възприятието на речта чрез ухо; развитие на словесна реч; формиране на умения за правилното произношение на думите и изразите. развитие
  9. възприятие
    Възприятието е форма на цялостно психическо отражение на обекти или явления, когато те пряко засягат сетивата. Възприятията възникват по същия начин като усещанията, с прякото влияние на околния свят върху сетивата. Но за разлика от усещанията те не отразяват отделно свойство на даден предмет или явление, а съвкупността от всички негови свойства. Възприятието винаги е съществено - в
  10. възприятие
    Информацията може да достигне до усещането под формата на отделни единици и фрагменти, но ние не възприемаме този свят като такъв. Ние възприемаме света на обектите и хората, действащи върху нас, като единични интегрални образувания, а не като конгломерати от усещания. Само при необичайни обстоятелства, по време на рисуване или рисуване, започваме да забелязваме отделни признаци и части от стимули; почти всички
  11. Развитие на възприятието
    От векове се повдига въпросът с възприемането дали възприемащите способности на човек са вродени или придобити - проблемът за „природата“ и „възпитанието“, вече познат ни. Съвременните психолози вече не вярват, че това е проблем от типа "или - или". Днес никой не се съмнява, че генетиката и обучението влияят на възприятието; задачата сега е да посочи приноса и на двете
  12. Постоянство на възприятието
    В допълнение към локализацията и разпознаването, възприемащата система има още една задача - да поддържа видимостта на обектите постоянна, въпреки промените в техните проекции на ретината. Такава е еволюцията, която ние обикновено си представяме (и преживяваме) обектите на света такива, каквито са в действителност (за реалните обекти формата, цветът, величината и яркостта са постоянни), а не както случайно попадат при нас
  13. Визуално възприемане на устната реч
    При съставянето на този параграф са използвани материалите на F. F. Pay „Учене да четем от устните“. Нарушаването на слуховото възприятие на устната реч може до голяма степен да бъде компенсирано от визуалното възприятие. Визуалното възприятие на устната реч се осъществява чрез разграничаване на елементите на речта според видимите движения на речевите органи, както и изразителните движения, които съпътстват речта.
  14. Развитие на слуховото възприятие
    В теорията и практиката на езиковото обучение по въпроса за развитието на слуховото възприятие и неговата роля в обучението и възпитанието на деца с увреден слух има две противоположни гледни точки. В някои случаи слуховото възприятие беше очевидно подценено. Имаше дори необоснован страх, че специалните слухови упражнения могат да повлияят неблагоприятно на формирането на уменията за четене на децата с
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com