<< Предыдушая Следующая >>

Понятие о психических познавательных процессах в условиях воинской деятельности

Психические познавательные процессы представляют собой последовательное отражение в сознании человека предметов и явлений объективного мира. В отечественной психологии выделяются три уровня познания окружающей действительности: элементарный (ощущение и восприятие), промежуточный (представление и воображение) и высший (мышление). Решение познавательных задач на элементарном и промежуточном уровнях обеспечивают процессы внимания и памяти, а на высшем – речь.

Ощущение- процесс отражения в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений объективной действительности, непосредственно воздействующих на его органы чувств(цвет, форма, величина, особенности поверхности предметов, вкус и др., а так же мышечное ощущение, боль и др.)

виды ощущений: зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, осязательные (тактильные), двигательные, ощущения положения тела в пространстве, ощущения координации движений, вибрационные, болевые, температурные и органические.

Восприятие-это отражение в сознании человека непосредствено воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении.

виды восприятий: зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, осязательные, двигательные, координационные и восприятие времени (фиксация отрезков прошедшего времени), пространства (объем объектов, расстояние между ними, взаимное расположение), формы, величины, глубины и т.д.

Память- процесс запоминания, сохранения и воспроизведения человеком того, что он воспринимал, о чем думал и что переживал.

Запоминание- это запечатление в сознании человека информации, поступающей через органы ощущений. Оно может быть механическим или смысловым (логическим), преднамеренным (произвольным) или не преднамеренным (непроизвольным).

Сохранение- это дальнейшее осмысливание материала и овладение им. В ходе этого процесса устанавливаются связи с ранее запомнившимся, выделяется главное, осуществляется систематизация.

Противоположный сохранению процесс - забывание. Основным фактором его включения выступает время.

Воспроизведение- восстановление в сознании человека запомнившейся информации. Оно может протекать в виде узнавания или припоминания.

выделяются четыре вида памяти: словесно-логическая, наглядно-образная, двигательная (моторная) и эмоциональная. В зависимости от длительности хранения информации память бывает оперативной (секунды-минуты), кратковременной (часы-сутки), длительной (месяцы-годы) и постоянной. Кроме того, в зависимости от используемого приема запоминания различают механическую (запоминание информации в той форме, в которой она воспринимается) и логическую (запоминание смысла получаемой информации) память.

Представления - процесс создания в сознании человека воспринимавшихся ранее предметов и явлений объективного мира, информация о которых хранится в его памяти. Виды представлений: по видам анализаторов – зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные и др. По степени обобщенности – единичные, общие. По степени проявления волевых усилий - непроизвольные, произвольные. По продолжительности – оперативные, кратковременные, долговременные.

воображение являет собой процесс создания в сознании образов предметов и явлений, но не воспринимавшихся ранее, а новых, на основе имеющихся знаний и опыта человека.
Оно лежит в основе прогнозирования деятельности, позволяет предположить эффективность функционирования вновь создаваемых предметов.

Внимание- избирательная направленность сознания на конкретные предметы или явления объективного мира или субъективные процессы. Без него немыслима никакая психическая деятельность.

виды внимания: непроизвольное (сила воздействующего раздражителя или его новизна сосредоточивают сознание именно на его восприятии), произвольное (возникает в соответствии с поставленной целью и заранее избранным объектом) и послепроизвольное (вначале возникает как произвольное, а затем под воздействием положительной мотивации человека к объекту переходит в непроизвольное.

характеристики:

устойчивость- время, в течение которого человек способен сосредоточить сознание на конкретной психической деятельности;

концентрация- степень сосредоточенности сознания на том или ином виде психической деятельности;

объем- количество объектов, которые человек одинаково четко воспринимает одновременно;

распределение- возможность человека выполнять одинаково эффективно различные виды психической деятельности;

переключение- способность произвольно переходить от восприятия одного объекта или психической деятельности на другой.

Мышление – это психический познавательный процесс отражения в сознании человека существенных связей и отношений между предметами, процессами и явлениями.

Во-первых, оно имеет опосредованный характер, опирается на уже имеющиеся у человека знания законов природы, общества и др., исходит из предметного отражения мира (но не сводится к нему). К тому же мышление осуществляется в отвлеченном и обобщенном виде, использует преимущественно словесную форму обозначения предметов или явлений, органически связано с практической деятельностью человека.

К числу мыслительных операций относятся анализ, синтез, сравнение, абстракция, конкретизация, обобщение и систематизация (классификация). Формами мышления выступают понятие, суждение (рассуждение) и умозаключение, а способами – индукция и дедукция.

науке принято выделять четыре основных вида мышления: наглядно-действенное (мышление, непосредственно включенное в деятельность человека), образное (мышление с использованием зрительных, слуховых и других образов воспринимавшихся ранее предметов и явлений). также творческое (выделение и обобщение в мышлении наиболее важных и существенных характеристик объективной действительности, а также несуществующих предметов и явлений) и отвлеченное (использование отвлеченных понятий, которые образно не представляются) мышление. также можно выделить еще ряд видов мышления в зависимости от его содержания, к числу которых относятся профессиональное, педагогическое, психологическое и другие.

Речь- процесс отражения объективной реальности в виде языковых или иных символов, используемых в мышлении, и их последующего звукового или письменного воспроизведения.

Здесь выделяются внешняя и внутренняя речь, письменная и устная, диалогическая и монологическая, контекстуальная и ситуативная и др.
<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =

Понятие о психических познавательных процессах в условиях воинской деятельности

  1. Влиянии стресса на психическую деятельность человека в сложных условиях. Процесс формирования стресса.
    Понятия «стресс» и «психическая напряженность» употребляются как синонимы при характеристике психической деятельности человека в сложных условиях. Стрессом называется неспецифический ответ организма на возросшие требования к нему. Под требованиями подразумеваются все воздействия, или стрессоры, которые ведут к изменению деятельности организма. Это могут быть и изменение социального статуса, и
  2. Психические познавательные процессы
    Психические познавательные процессы представляют собой последовательное отражение в сознании человека предметов и явлений объективного мира. В отечественной психологии выделяются три уровня познания окружающей действительности: элементарный (ощущение и восприятие), промежуточный (представление и воображение) и высший (мышление). При этом решение познавательных задач на элементарном и
  3. Трансформация психических познавательных процессов в способности
    Актуальность проблемы способностей в психологии обусловливается следующими обстоятельствами: 1. Теоретически истоки проблемы способностей не ясны уже в течение многих лет, и существует несколько подходов к определению их сущности и структуры, методам изучения и оценки. 2. Проблема способностей является не только одной из основных теоретических, но и важнейшей практической проблемой, так как
  4. ВОЕННО-МОРСКАЯ ПСИХОПЕДАГОГИКА О ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССАХ, ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЯХ И УСЛОВИЯХ ИХ АКТИВИЗАЦИИ
    ВОЕННО-МОРСКАЯ ПСИХОПЕДАГОГИКА О ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССАХ, ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЯХ И УСЛОВИЯХ ИХ
  5. Познавательные психические процессы содержания: память, мышление, воображение, речь
    Познавательные психические процессы содержания: память, мышление, воображение,
  6. Понятие воинской деятельности
    Как известно, без деятельности невозможна человеческая жизнь. Именно в процессе деятельности человек осознает окружающий мир, создает материальные и духовные ценности, изменяет реально существующую действительность. Наконец, именно в деятельности он формируется и развивается, становится личностью. Специфическим, сложным видом человеческой деятельности выступает воинская деятельность и в
  7. Профилактика психического здоровья военнослужащих в условиях воинской части
    Работа по сохранению психического здоровья военнослужащих имеет комплексный характер и реализуется по двум основным направлениям. 1. Осуществление систематической и согласованной работы психолога и других должностных лиц профилактического плана по своевременному выявлению воинов, нуждающихся в оказании психологической помощи и постоянном психологическом сопровождении, созданию благоприятных
  8. Психика и деятельность. Понятие воинской деятельности
    Анализ показывает, что всякая деятельность человека - это не только приспособление его к природе. Изготовить орудие труда, пусть даже самое примитивное - значит познать определенные закономерности объективно существующей материальной действительности. И не только познать, но и сознательно воздействовать на нее. Чрезвычайно важно и то, что человек предвидит результат выполняемой деятельности и на
  9. Воинская деятельность: понятие, содержание, мотивация
    Для глубокого и всестороннего анализа мотивационно-смысловой сферы любой деятельности, в том числе и воинской, необходимо, прежде всего, уточнить суть и содержание базовых понятий. Под деятельностью понимается специфическая человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование [58,151]. Всякая деятельность включает
  10. Познавательные психические процессы моряков: сущность, содержание, особенности ощущений, восприятия, представления, внимание
    Познавательные психические процессы моряков: сущность, содержание, особенности ощущений, восприятия, представления,
  11. Эмоции и чувства в условиях воинской деятельности
    ЧУВСТВА – это переживание человеком своего отношения к тому, что он познает и делает к вещам и явлениям, другим людям и к себе. Общая характеристика мира человеческих чувств: 1. Чувства специфичны, т. е. отличаются от психических познавательных процессов тем, что в основе последних сама материальная действительность, а в основе чувств – переживание человеком своего отношения к ней. Тем
  12. Особенности сплочения коллектива в процессе воинской деятельности
    Учебные вопросы: 1. Характеристика сущности психологической сплоченности воинского коллектива (группы). 2. Основные направления деятельности военного психолога по сплочению воинских коллективов (групп). Характеристика сущности психологической сплоченности воинского коллектива (группы). В историческом смысле термин сплоченность получил достаточно широкое хождение и
  13. Особенности моральных чувств в условиях воинской деятельности
    Моральные чувства представляют собой переживания человеком своего отношения к людям и к самому себе в зависимости от того соответствует или не соответствует их поведение и собственные поступки тем нравственным принципам и этическим нормам, которые существуют в обществе. Нравственные чувства имеют действенный характер. Они проявляются не только в переживаниях, но и в действиях и поступках.
  14. Эмоции и их связи с познавательными процессами
    Цель доклада – обсудить многокачественную природу связей эмоций с познавательными процессами. Традиционно их связии единство интерпретируются как устойчивая характеристика индивидуальных особенностей человека. При этом позитивное значение эмоций в едином поле функционирования с познавательными процессами недооценивается. Кажущаяся простота их связей создает иллюзию легкости прогнозирования
  15. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
    Помимо речи, в раннем возрасте развиваются многие психические функции ребенка — восприятие, мышление, память, внимание. Восприятие Среди всех взаимосвязанных психических функций ребенка доминирует восприятие. Доминирование восприятия означает зависимость от него остальных психических процессов. Как это проявляется? Дети раннего возраста максимально связаны наличной ситуацией —
  16. Особенности познавательных процессов в старости
    По данным американских исследователей (системных отечественных исследований в этой области очень мало), существуют некоторые разногласия по поводу степени снижения интеллектуальной деятельности при нормальном старении. Как бы там ни было, большинство умственных навыков остаются относительно сохранными. Широкомасштабные исследования памяти показали, что связанное со старением ухудшение памяти не
Медицинский портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com