основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Характеристики на подготовката на дидактически материали за технически средства за контрол

Както беше отбелязано, основното средство за предоставяне на обратна връзка в образователния процес е текущият мониторинг. Това е най-разпространеният вид контрол и следователно е трудно да се приложи в голям мащаб без използването на технически средства.

За да се въведат технически средства за контрол в учебния процес, е необходима стандартизация на контролните операции. Същността на стандартизирания или програмиран контрол е да се представят стандартни изисквания към всички студенти и да се прилагат еднакви критерии за всички студенти.

Извиквайки контролирания програмиран, ние приемаме, че той се провежда според определен алгоритъм, който предписва на студента по време на анкетата много специфично поведение чрез въвеждане на специални ограничения.

Организацията на програмирания контрол включва решаване на две взаимосвързани задачи: програмиране на контрола на знанията; подбор на средства за осъществяване на контрол.

Първата задача - разработването на програми за контрол - е най-важната задача за организиране на програмиран контрол. Това е началният етап на контрол на автоматизацията.

Втората задача - разработването и използването на технически средства за изпълнение на програмиран контрол - е свързана с автоматизацията на функциите за представяне и оценка на резултатите от контрола. Степента, в която целите на контрола, времето, изразходвано за мониторинг, и надеждността на самия контрол зависят от качеството на решението на този проблем.

Комбинацията от програмата за мониторинг и техническото устройство за наблюдение (машина) е TSC.

TSK е средство за обратна връзка от ученик към учител, тъй като контролът се осъществява с помощта на машина с вградена в него конкретна програма. TSK също е инструмент, който предоставя изходни данни за управлението на учебния процес, както и средство за обективен самоконтрол на учениците. TSK разтовари учителя от досаден творчески труд при упражняване на контрол.

Най-важната задача в системата на TSC е разработването на програма за мониторинг, която трябва да се състави в съответствие с дидактическите задачи на курса, който се изучава.

Програмирането трябва да започне с формулирането на целта на контрола. Предпоставки за програмиране са: ясно разпределение на най-значимите характеристики на даден обект или явление; отчитане на основните взаимоотношения, които определят същността на предмета, явлението; специфична формулировка на въпроса, като се изключи разнообразието от възможни отговори.

След това, като вземете предвид съдържанието на учебния материал, целите и методите на контрол, изберете формите на отговори. При програмиран контрол най-широко се използват следните форми на отговори: проектиран (алтернативен), селективно конструиран, мулти-изваден, селективен по етап.

От дидактическа гледна точка най-предпочитаната форма е конструираният отговор. Тя ви позволява да изразявате мисли на езика на ученика или близо до него.

Въпреки това е трудно да се приложи тази форма на контрол на практика и в същото време се въвеждат редица ограничения: те намаляват броя на понятията, връзките, символите, знаците, върху които действат учениците при съставянето на отговора; се използват отговори под формата на прости числа и т.н.

Понастоящем в програмирания контрол най-често се използва селективен (алтернативен) тип отговори, който се основава на изясняване на студента на правилното решение (отговор) от съвкупността от възможни решения (отговори) и определяне на номера на това решение (отговор). Образецът на формуляра за отговор има няколко предимства пред конструирания отговор. Това е, на първо място, простотата на техническото изпълнение на устройството за анализ, удобството при формализиране на въпроси, възможността да се предвидят типични грешки в програмата.

Селективният метод обаче има и някои недостатъци, които намаляват надеждността на контрола и оценката на знанията. Това е ограничен брой възможни решения, което се определя от малък ограничен брой възможности за отговор, което изисква по-малко умствена активност на учениците, отколкото процесът на формиране на отговор. Освен това създава възможност за студентите лесно да отгатват правилните решения, намек в отговорите улеснява процеса на разпознаването им и накрая ученикът може да запомни грешен отговор.

Във връзка с тези недостатъци се използват различни методи за подобряване на селективния метод, както и увеличаване на броя на вариантите на стандартните отговори, използването на различни модификации на избирателни отговори (многопробни, поетапни и т.н.)
г.). За да се намали вероятността да се гадае при формиране на отговори, се използва селективно конструиран метод, който комбинира предимствата на селективните и конструирани методи. В този случай отговорът се състои от няколко частни отговора (точки).

Контролните въпроси и отговори (тестове), формулирани под формата на селективен отговор, трябва да отговарят на следните изисквания:

- адекватност (тестът трябва да контролира асимилацията точно на мястото, за което е въведен, а не на странични ефекти);

- не тривиалност (правилният отговор не трябва да бъде очевиден или подтикван от формулировката на въпроса);

- хомогенност (естеството на всички отговори трябва да е еднакво или поне верният отговор не трябва да има признаци, които го отличават от останалите);

- еквивалентност (всички отговори трябва да са еднакво вероятни);

- недвусмисленост (сред отговорите само един трябва да е верен);

- неутралност (тестовете трябва да бъдат формулирани във форма, която изключва изграждането на варианти за отговор, които противоречат на физическите закони);

- компактност (въпросите и вариантите за отговори не трябва да бъдат прекалено обемни и претоварени с повторения).

Заключения в първа глава:

1. Федералната програма "Реформиране на системата за военно образование в Руската федерация за периода до 2010 г." определя целите и задачите за подобряване на ефективността и качеството на обучение, включително във военните катедри на висшите учебни заведения чрез разработване на методически основи, научни и методически препоръки и приемане приоритетни мерки в тази област.

2. Проблемът с обучението на офицерите и учителите на нашата държава на всички етапи от нейното историческо развитие е отредил голямо значение.

3. Анализ на системата за обучение на преподаватели и учители в предреволюционна Русия показва, че институцията за професионално развитие на офицер-учител е необходима и неизбежна.

4. Успехът на реформата на системата за военно образование в Руската федерация в много отношения е свързан с повишаване на професионализма на военния учител, ключова фигура в образователния процес, основан на педагогическата технология на ситуационния подход, който включва като цел въздействието върху всички области на дейността на учителя, като средство за създаване на специални ситуации прилагане на тези модели под формата на диалог, дидактическо противодействие, разработване на проекти и др.

5. Нарастващият обем научна информация изисква въвеждането на по-съвременни средства и методи за обучение, използването на персонални компютри и съвременни информационни технологии в учебния процес във военните катедри.

6. Ефективността на учебния процес във военните катедри пряко зависи от качеството на научно и методически обосновани учебни помагала.

7. За да се анализира ефективността на учебния процес във военните катедри, е необходимо да се прилагат съвременни средства за наблюдение на усвояването на знанията и насаждане на практически умения на студентите.

8. Основната задача на контрола е да се осигури високо научно ниво на знанията на студентите, силата на практическите умения. Контролът върху усвояването на знанията действа като обратна връзка в образователния процес. Обратната връзка ви позволява да оцените състоянието на образователния процес по показателите за резултатите.

9. Контролът на усвояването на знанията включва няколко педагогически функции: проверка, обучение, образователна и организационна.

10. Анализ на педагогическия опит ни позволява да формулираме принципите на контрола, които трябва да се вземат предвид от офицера-преподавател на военния отдел: пълнота, планиране, надеждност на резултатите от контрола, обективност, диференциран контрол по ниво, автоматизация, простота на организационните форми на контрол.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Характеристики на подготовката на дидактически материали за технически средства за контрол

  1. Санитарен контрол върху производството и използването на материали, предназначени за контакт с храни
    В предприятията за хранително-вкусовата промишленост на съответните отрасли на селското стопанство, общественото хранене и търговските системи в ежедневието се използват различни продукти (прибори, контейнери, опаковки, оборудване, инструменти, потребителски стоки и др.), Изработени от различни материали: метали и сплави, порцелан и др. фаянс, стъкло и сравнително нов тип материали (виж по-долу) - полимер.
  2. Технически характеристики и подбор на необходимите инструменти за ангиопластика при наличие на свит проксимален сегмент в коронарната артерия
    За успешна ангиопластика в артерия с проксимална тортуозност е необходимо да се изберат всички елементи на системата за ангиопластика в съответствие с анатомичните особености на тази артерия. На първо място е необходимо да се избере и адекватно да се инсталира водещ катетър в устието на коронарната артерия. Основната характеристика на водещия катетър е стабилната фиксация на върха
  3. Дидактически принципи на обучение на офицер-учител на военен отдел
    Оборудването на части и подразделения на въоръжените сили с модерно оръжие и военна техника, усъвършенстването на техниките и методите на тяхното използване увеличи обема и усложни съдържанието на учебния материал, който се овладява от завършилите военната катедра. Те трябва да притежават високи морални и бойни качества, да имат дълбоки познания, солидни практически умения и професионални умения. Оттук
  4. АНЕСТЕЗИЙНИ ТЕХНИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТИ
    Основните технически средства за осигуряване на анестезия са апарати за инхалационна анестезия (IN) и машини за механична вентилация. Правилната работа изисква познаване на основната им структура, способността за разпознаване и бързо отстраняване на неизправност по време на работа. Това изисква анестезиологът да прочете внимателно инструкциите за експлоатация, приложени към устройствата. Повече информация в
  5. Технически средства за психологическа война
    (Информацията, съдържаща се в този параграф, е напълно черпена от чуждестранни източници: Група за психологически операции. Наръчник за възможностите. - F.-B, 1993; Съветско PSYOP оборудване. - Сакраменто. - 1990). За практически решения на проблемите с психологическото въздействие върху войските и цивилните, западните и източните щати разполагат с различни видове техническо оборудване.
  6. Медии и материали
    За да достигнете до по-широка аудитория, ще трябва да използвате медиите. Доколкото можете, опитайте се да използвате пресата, телевизията и радиото за собствените си цели. Ако живеете в голям град, ще ви бъде по-лесно. Вестниците, на които често липсва материал за обширни статии, ще се радват, ако им предоставите материал. Например, те могат
  7. Хирургически инструменти, шев материал и техническо оборудване
    В гинекологичната хирургия се използват както конвенционални хирургични материали, така и специални гинеколози по време на операции, които обикновено работят в дълбочината на таза под контрола на зрението, което определя използването на дълги инструменти, тъй като използването на къси при тези условия затруднява извършването на операции. Toolkit. Има инструменти за разделяне на тъканите,
  8. ХИГИЕННИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА МАТЕРИАЛИТЕ, ИЗПОЛЗВАНИ ЗА ПРОИЗВОДСТВО НА ОБОРУДВАНЕ, КОНТЕЙНЕРИ, СТОЛИ, ОПАКОВКА ЗА ХРАНЕНИ ПРОДУКТ
    За производството на контейнери, оборудване, съдове, инвентар, опаковки, материали се използват материали, които са разрешени от Министерството на здравеопазването на СССР за контакт с храни. Съдовете за готвене, покритие на оборудването ”са изработени от различни материали: стъкло, метали, дърво, хартия, картон, глина, минерали, различни полимерни материали. Тези материали трябва да отговарят
  9. Диагностика с помощта на технически средства
    Тъй като множествената склероза е алергично-възпалително заболяване с мултифокално увреждане на нервната система, целта на диагностичните мерки е да се установи наличието на тези две типични прояви: изследването на цереброспиналната течност и имунологичното изследване се използват за откриване на възпалителни промени и автоимунни реакции; използване на електрофизиологични и
  10. Органи и технически средства за психологическа война
    Органи и технически средства на психологическото
  11. Традиционна университетска лекция: същност, дидактически функции, функции на организация и поведение
    Във висшето военно училище, когато вербално представяне на учебния материал, се използват главно методи за словесно преподаване. Сред тях важно място заема университетска лекция. Думата "лекция" има латински корен "лекция" - четене. Той действа като водеща връзка в целия дидактически тренировъчен цикъл и е начин за представяне на обемни теоретични материали, които гарантират цялостност
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com