основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Основните направления на диференциално психологическото изследване

Както изтъква Русалов В. М. [22, С.17], могат да се разграничат две основни области на изследване на индивидуалните различия, едната от които отговаря на въпроса „Какво отличава хората един от друг?“, А другата - на въпроса „Как се проявяват и формират тези различия?“.

Първото направление е свързано с изучаването на структурата на психологическите свойства. Основната цел на това направление е да се подчертаят психологическите свойства, които са най-важни за по-нататъшен сравнителен анализ. Решението на този проблем е фундаментално за диференциалната психология, в рамките на това направление се водят основните методологични спорове, решен е въпросът за състоянието на диференциалната психология като наука. Пример за това е дискусията между привържениците на идиографския подход, най-яркият представител на който беше Г. Олпорт, и привържениците на номотетичния подход (Р. Кетел, Г. Айзенк и техните последователи). Основният обект на дискусия беше позицията на Allport, според която чертите на личността, бидейки сами по себе си абстракция, образуват във всеки случай уникална индивидуална комбинация, което прави невъзможно да се сравняват хората помежду им. Кеттел, като възрази срещу Олпорт, подчерта, че проблемът с уникалността не е специфична характеристика на изследването на личността, уникалността на предмета на изследване е характерна за всички природни науки: абсолютно никакви планети или звезди не са открити в астрономията, две коли, слизащи от един и същ конвейер, могат да се различават значително една от друга , дори водородните атоми не са идентични и т.н. Уникалността на обекта обаче не се превърна в пречка за развитието на астрономията, физиката, химията и други природни науки. Кеттел и след него Айзенк виждат решението на този проблем в последователното прилагане на естествения научен подход към изследването на личността. Основният резултат от тези изследвания е разнообразие от модели на психични свойства: темперамент, интелигентност, характер, - както и подходящи методи за психологически измервания. Обхватът на въпросите, свързани с избора на параметри за описание на индивидуалните разлики, традиционно се нарича проблем на чертата. Изборът на психологически променливи за конкретно сравнително изследване се определя преди всичко от спецификата на модела на личността, в който работи изследователят.

Един от първите експерименти за идентифициране на стабилни индивидуални психологически характеристики за описание на характеристиките е изучаването на биологичните основи на индивидуалните различия. В. М. Русалов описва тази тенденция в психологията на личността по следния начин: „Сред многото направления в изследването на личността и индивидуалните различия биологично ориентираният подход е може би най-ползотворният. Имайки редица основни предимства, той ви позволява да комбинирате не само обективните методи на естествознателния подход и най-вече еволюционно-биологичните концепции, но и концепциите, разработени в други области на психологията, които изучават личността ”[22, С.19]. Традицията на биологично ориентиран подход към личността, произхождащ от древна Гърция, придобива статут на самостоятелна научна посока едва през нашия век. Първоначално темпераментът се изучавал главно, но с течение на времето обхватът на изследванията се разширил, а днес съществува широк спектър от биологични теории на личността - от структурни биохимични и невропсихологични теории за темперамента (Д. А. Грей, 6; П. Нетър, 15) до еволюционни теории механизми на поведение (Д. Бас).

В руската психология този подход последователно се прилага в диференциалната психофизиология - научно училище, основано от Б. М. Теплов и В. Д. Небилицин. Тази насока се основаваше на идеите на И. П. Павлов за видовете висша нервна дейност. Акцентът в изследванията беше поставен върху изучаването на основните свойства на нервната система. Изследването на свойствата на нервната система се извършва с помощта на неволни показатели за ефективност - електроенцефалографски обусловени рефлекси, параметри на времето за реакция за стимули с различна интензивност и сензорни показатели. В резултат на изследванията беше възможно да се идентифицират особености на нервната дейност, които са тясно свързани с психологическите характеристики. Широко разпространените концепции в тази област включват модела на Г. Айзенк и модела на М. Цукерман. Последното включва следните характеристики: общителност, емоционалност, активност, „импулсивно несоциализирано търсене на усещания“, „агресивно търсене на усещания“. Тежестта на свойствата, включени в тези модели на личността, се оценява с помощта на въпросници, разработени от авторите.

Друг подход за изтъкване на психологическите характеристики, които имат ясно изразени индивидуални различия, е теорията на чертите. Основната хипотеза на теорията на чертите е предположението, че психологическите характеристики могат да бъдат описани с помощта на стабилни, проявяващи се в различни ситуации и различаващи се по тежест на характеристиките или черти при различни хора. Повечето психологически черти се отличават с помощта на лексикографския метод. Този подход се основава на идеята на Ф. Галтън за отразяване на най-значимите индивидуални психологически различия в структурата на естествения език. Един от първите и най-често срещани структурни модели е 16-факторният модел на личността, разработен от R. Kettell (16 PF), в който първоначалният набор от черти на личността се получава чрез анализ на английски думи. При определяне на първоначалния набор от структурни елементи авторът използва списък с английски думи, обозначаващи стабилни характеристики на поведението и личностните черти. В резултат на факторизацията на L- и Q-данни Кеттел идентифицира 16 фактора от първи ред, смислен анализ на които позволява на автора да ги интерпретира като личностни черти. В резултат на проведените до момента проучвания е показана ниската възпроизводимост на факторната структура от първи ред, предложена от Kettell в различни проби.

Друг широко използван фактологичен модел на личността е така наречената „Голяма петица”, предложена от У. Т. Норман, която включва пет фактора: екстроверсия; дружелюбие (податливост); съвестност (съвестност); невротизъм (невротизъм) и култура (култура).
Този модел е преработен в проучванията на американски психолози R. McCray и P.T. Costa (McCrae R., Costa P. T., 1987); в разработената от тях петфакторна инвентаризация те замениха името на фактора култура с opennes.

Второто направление на диференциалното психологическо изследване е свързано с директен анализ на индивидуалните и груповите различия. В рамките на това направление бяха изследвани групи от хора, идентифицирани по различни причини, а също така бяха решени въпросите за източниците на индивидуални психологически различия.

Сред най-очевидните причини за разграничаване на групи от хора е полът. Всъщност, в допълнение към разликите между расите, етническите групи и социалните класове, има един, който е основен в съзнанието и възприятията ни за самите нас - това е разликата между мъжете и жените. Анатомичните разлики, вече очевидни при раждането, нарастват от детството до зряла възраст; успоредно с анатомичното развитие се формира „Аз-образ“, специфичен за всеки пол. Във всяко общество има разделение на труда в зависимост от пола, има „мъжки“ и „женски“ професии, мода и стереотипи на поведение. Универсалността на културното разграничение между мъжете и жените в историята често служи като доказателство, че социалните различия между половете се коренят в гените. Изглежда почти очевидно, че разликите между половете в поведението и социалните роли са част от едно и също биологично диференциране, което позволява на акушер-лекаря да определи пола на роденото дете.

Въпреки това, резултатите от проучвания [7, C.137] ни позволяват уверено да говорим за съществуването на значителни разлики между половете само в някои психологически свойства:

1. Момчетата започват стабилно да надминават момичетата по агресивност, започвайки от 2-годишна възраст. Значително по-високо ниво на агресия се проявява в различни области - словесни прояви, игри, фантазии.

2. Емоционалността, измервана с различни методи - от наблюдаване на интензивността и продължителността на емоционалните реакции при новородените до поставянето под въпрос на скалата на тревожност и емоционалност, също демонстрира постоянни различия между половете. Момчетата и мъжете са по-емоционално стабилни, по-малко податливи на страхове, по-малко тревожни.

3. Започвайки от 2-годишна възраст момичетата демонстрират по-високо ниво на вербални способности - общуват повече с други деца, речта им е по-правилна, използваните завои са по-сложни. До началото на училищната възраст тези разлики престават да бъдат значителни; те се появяват отново след завършване на основното училище и се изразяват в по-голяма влажност на говора и скоростта на четене при момичетата. При възрастните жени вербалните функции продължават по-дълго.

Изброените характеристики не зависят от такива параметри като характеристики на ситуацията, ниво на образование, професионален статус; с други думи, те са устойчиви. Трябва да се подчертае, че наред с биологичната обусловеност на различията между половете, процесите, които протичат в обществото, играят значителна роля.

Наскоро намаление на проявата на различията между половете предполага, че съществува по-голяма връзка между различията между половете и образованието и възпитанието на децата. Така през последните десетилетия се рушат стереотипи, според които, например, техническите специалности, математиката и военните дела се считат за "не женска афера".

От петдесетте години на XX век. се провеждат систематични изследвания на индивидуалните психологически различия между представители на различни етнически групи. Сравнително голям брой изследвания са посветени на изследването на разликите в развитието на новородените. Американският психолог Р. Фридман, сравнявайки новородените от три етнически групи - имигранти от Северна Европа, азиатци (японци и китайци) и индианци навахо, стигна до извода, че новородените индийци и азиатците са по-адаптивни. Децата на европейците са по-вълнуващи и активни, успокояват се по-дълго. При подобно сравнително изследване на черно-бели бебета беше показано, че за африканците се характеризира с по-бърз темп на развитие - те развиват по-лесно двигателните умения, започват да ходят по-рано.

Така можем да направим следните изводи:

• Първото направление на диференциалното психологическо изследване е свързано с изучаването на структурата на психологическите свойства. Основната цел на това направление е да се подчертаят психологическите свойства, които са най-важни за по-нататъшен сравнителен анализ;

• един от първите експерименти за идентифициране на стабилни индивидуални психологически характеристики за описание на характеристиките е изучаването на биологичните основи на индивидуалните различия;

• Друг подход за изтъкване на психологическите характеристики, които имат изразени индивидуални различия, е теорията на чертите. Основната хипотеза на теорията на чертите е предположението, че психологическите характеристики могат да бъдат описани с помощта на стабилни, проявяващи се в различни ситуации и различаващи се в тежестта на характеристиките или черти при различни хора;

• Втората посока на диференциалното психологическо изследване е свързана с директен анализ на индивидуалните и груповите различия. В рамките на това направление бяха изследвани групи от хора, идентифицирани по различни причини, а също така бяха решени въпросите за източниците на индивидуални психологически различия;

• Сред най-очевидните причини за идентифициране на групи от хора е полът. Всъщност, освен разликите между расите, етническите групи и социалните класове, има един, който е основен в съзнанието и възприятията ни за самите нас - това е разликата между мъжете и жените;

принадлежността на човек към определена социална група се използва от някои изследователи, за да обясни причините за различията между половете и расите. При анализиране на разликите между групите с различен социално-икономически статус се вземат предвид такива характеристики като нивото на образование, професионален статус, жилищни условия, доходи, хранителни особености и много други.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Основните направления на диференциално психологическото изследване

  1. Основните области на психологическите изследвания на военния екип
    Във военните екипи (отряди, бойни екипажи, екипажи, охрана) военен психолог решава проблемите на изследванията, корекцията и формирането на техните социално-психологически характеристики. Основната цел на работата му е да оптимизира съвместните военни дейности, междуличностните отношения, както и моралното и психологическото състояние на отделните войници. За да разберете характеристиките
  2. Основните направления на военно-психологическите изследвания в Русия след 1917г
    Военната психология се развива след 1918 г. неравномерно и противоречиво. Наред с годините на развитието на военните психологически изследвания имаше периоди на спокойствие на психологическия фронт и дори моменти, когато необходимостта от военна психология беше поставена под въпрос. След 1918 г. в различно време са проведени военно-психологически изследвания в следните основни области: 1)
  3. Основните насоки и задачи на психологическите изследвания на военния екип
    Основната цел на работата на психолога във военните екипи (отряди, застави, охрана, бойни екипажи, екипажи) е да се оптимизират съвместните дейности на военнослужещите, междуличностните взаимоотношения във военен екип, базирани на задълбочено проучване на нравственото и психологическото състояние на отделните военнослужещи и социално-психологичните явления, възникващи във военните екипи ,
  4. ОСНОВНИ УКАЗАНИЯ НА ВЪТРЕШНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ НАУКА
    Основите на руската научна психология също са положени в края на XIX - началото на XX век. На първо място, отбелязваме природонаучната посока, която има дългогодишни традиции, произхождащи от М. В. Ломоносов, въплътена в разглеждания период в творбите на В. М, Анкилозиращ спондилит, създател на посоката, наречена „рефлексология“. Владимир Михайлович Бехтерев (1857-1927), невропатолог, психолог, психиатър,
  5. Основните направления на изследванията върху постиженията на военната психология в чужбина
    Военната психология във Великобритания през годините на първата и втората световна война се развива в следните области: {foto7} За да се подобри качеството на моралната и психологическата подготовка на британските военнослужещи, командването понастоящем счита за необходимо: да се приведе бойно обучение възможно най-близо до условията на съвременната война, на прага на физиологичните и
  6. Основните направления, задачи и принципи на организацията на психологическата работа във войските
    Както всеки обслужващ вид дейност, и психологическата работа възниква във връзка с необходимостта от решаване на конкретни проблеми, които оказват неблагоприятно ниво на бойна готовност на въоръжените сили. Тези проблеми са резултат от противоречия, породени от съдържанието на съвременния преходен период, сложността на политическите, икономическите и социокултурните ситуации в страната, т.е.
  7. Основните насоки, задачи и принципи на организация на психологическата работа
    Основните насоки, задачи и принципи на психологическата организация
  8. Основните насоки на изследване върху интелектуалното развитие на детето J. Piaget
    Жан Пиаже (1896-1980) - швейцарски и френски психолог, автор на 52 книги и 458 научни статии, най-известният представител на Женевската школа по генетична психология. Научното дело на Ж. Пиаже е толкова обемно и многостранно, че още от първите му ранни трудове от 20-те години. и до днес тя продължава да бъде обект на най-разнообразните
  9. ОСНОВНИ ПОСОЧЕНИЯ И ПСИХОЛОГИЧНИ РЕГЛАМЕНТИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ УМЕНИЯ НА ЛИЦА ЗА УПРАВЛЕНИЕ
    ОСНОВНИ УСЛОВИЯ И ПСИХОЛОГИЧНИ РЕГЛАМЕНТИ ЗА УДОБРЯВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНИ УМЕНИЯ
  10. ПРОБЛЕМА НА ОСНОВНИЯ МЕТОД НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ
    Изучаването на психичните явления в процеса на тяхното формиране вече не е такава новина в психологията. Но факт е, че това може да стане по два коренно различни начина. Едно от тях е, че темата се представя със задача и след това се записва как се решава и как по този начин се формират нови действия, идеи и концепции. Такова проучване може да се проведе в различни възрасти и
  11. Основните методологични подходи, средства и резултати от военно-психологическите изследвания
    Определянето на някои първоначални позиции в методологическия и теоретичен анализ на военно-психологическите изследвания ни позволява да се обърнем към идентифициране на подходите, които съществуват в тях. За военния психолог този проблем е особено важен. Нейната релевантност се определя, първо, от нуждите на практиката. Персоналът на съвременните армейски и военноморски части се характеризира с огромен
  12. Насоки на психологическата работа
    Както всеки вид услуга, психологическата работа е свързана с необходимостта от решаване на конкретни проблеми, които влияят неблагоприятно на нивото на бойна готовност. Психологическата работа е насочена към решаване на лични, колективно-групови и активни проблеми. Личните проблеми са проблеми, които влошават личното развитие на военния персонал, техния морал и
  13. ОСНОВНИ УКАЗАНИЯ НА ВЪТРЕШНАТА ПСИХОЛОГИЯ
    Основите на руската научна психология също са положени в края на XIX - началото на XX век. , Първо, отбелязваме природонаучното направление, което има дългогодишни традиции, произхождащи от М. В. Ломоносов, които са били въплътени в разглеждания период в творбите на В. М. Бехтерев, създател на посоката, наречена „рефлексология“. В. М. Бехтерев (1857—1927), невропатолог, психолог, психиатр, создал первую в
  14. Основные направления психологии
    Психология – наука о мыслительных процессах и поведении людей и животных в их взаимодействии с окружающей средой. Психологи изучают процессы чувственного восприятия, мышления, обучения, познания, эмоции и мотивации, личность, ненормальное поведение, взаимодействие между людьми и их отношения с окружающей средой. Эта сфера тесно связана с такими дисциплинами, как антропология и социология в их
  15. Теоретический анализ проблемы профессиональной направленности в психологической литературе
    В общепсихологических теориях личности направленность выступает как качество, определяющее ее психологический склад. В разных концепциях эта характеристика раскрывается по-разному: - "динамическая тенденция"; - "смыслообразующий мотив"; - "основная жизненная направленность"; - "динамическая организация "сущностных сил" человека" и т.д. Но как бы эта характеристика личности ни
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com