основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

ОРГАНИЗАЦИЯ НА РАБОТАТА НА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА МЕНТАЛНИТЕ РАЗРЕШЕНИЯ В ВОЕННА СЛУЖБА

Предоставянето на помощ на военнослужещите, получили психологически наранявания, е важен и необходим компонент от моралната и психологическа подкрепа на военните операции на войските. Нарушаването на психичното равновесие обаче не само вреди на здравето на хората, намалява тяхната бойна ефективност, но в някои случаи изисква значително време. Достатъчно е да се отбележи, че възстановяването на психофизиологичните функции на военнослужещите, получили военни наранявания в Афганистан, не приключи чак след 2-3 месеца след изписването им от болници, тези, които стават свидетели на смъртта на своите другари и, по думите им, „по чудо оцелели“, психичните процеси и професионалните умения се възстановиха след 3-5 години.

В тази връзка превантивните мерки, насочени към подготовка на хората за действие в среда на силен емоционален и физически стрес и предотвратяване на невропсихични разрушения, стават още по-важни.

Основната роля във формирането на необходимите морални и психологически качества и подготовката на военнослужещия за битка принадлежи на командира, който не само лично определя основните насоки, форми, методи, методи и техники на тази работа, ръководи този процес, но и обучава подчинените офицери на умения за формиране на психологически качества при войниците необходими за провеждане на активни военни действия.

Развитието на психичните разстройства е най-тясно свързано с физическото състояние на организма. Следователно мерките им за превенция съвпадат с общите задачи на психохигиената и психопрофилактиката, които трябва да се разглеждат като единен комплекс, единна система от мерки, насочени към укрепване и поддържане на психологическото здраве на военнослужещите, създаващи оптимални условия за умствената активност на войниците в бойна обстановка.

За предотвратяването на възникването и развитието на психична травма са изключително важни волевите качества на личността, като решителност, самоконтрол, смелост, издръжливост, смелост, смелост, инициативност, решителност и др.

В бойна ситуация е важно командирите да поддържат високо ниво на морална и психологическа готовност, което се състои от следните основни компоненти:

а) психофизиологична стабилност, поради физическото състояние на организма, основните свойства на нервната му система;

б) умствена стабилност, в зависимост от обучението и развитието на основните умствени качества на индивида: наличието на специални умения и способности за действие в екстремни ситуации; способност за спешно мобилизиране на знания за вземане на решения; развитие на способността за оперативно (бързо) мислене; наличието на повишена мотивация и инсталация при успешен резултат.

За да се развият тези качества, е необходимо постоянно да се трупа опит от волево поведение в най-различни житейски и професионални ситуации. Това се улеснява от психологическата подготовка, физическото възпитание, включването в тях на упражнения, които изискват смелост и др.

Ефективен начин за предотвратяване на психичните разстройства са специално насочените тренировки за формиране на уменията за най-пълно отпускане на мускулите, установяване на спокоен ритъм на дишане - саморегулация.

Психологическото обучение повишава физическата и психическата устойчивост на въздействието на екстремни условия на военни действия; разработва психофизиологични механизми и психични функции, които допринасят за изпълнение на функционалните задължения, запазване на живота и висока ефективност при всякакви усложнения на ситуацията.

Ако говорим за психофизиологична подготовка, тогава трябва да се имат предвид основните й задачи:

1. Формирането на устойчивостта на организма към въздействието на факторите на работа.

2. Насърчаване на здравето и поддържане на високата ефективност на персонала чрез оптимизиране на режима на работа, почивка и хранене и постоянен медицински надзор.

3. Развитие и укрепване на професионално важни психофизиологични качества на военния персонал.

4. Провеждане на мерки за намаляване на емоционалното напрежение от официалната дейност, бързото и пълно възстановяване на представянето, за предотвратяване на преумора. Психопрофилактиката и психохигиената допринасят за това; подобряване на медицинската и професионална психологическа селекция на военнослужещите; психофизиологичен преглед; организация на дейности на открито; навременно откриване на невропсихични разстройства; обучение за методи за самонаблюдение, самоконтрол, саморегулация; автогенно обучение.

5. Разработване и осигуряване на индивидуални стандарти за натоварване.

6. Участието на офицерите в частта в обучението на военнослужещите и подобряването на техните професионални качества.

7. Провеждане на специални класове и обучения за действия в екстремни условия.

8. Обучение на военнослужещи в основни изисквания, които допринасят за поддържане на здравето и висока производителност.

В допълнение към добре познатите методи и техники за психологическа подготовка на военнослужещи, някои специални методи се използват и в части (по-специално във ВВС). като:

Предварително упражнение (предвиждане, далновидност). Същността на която е образното представяне на възникването и развитието на нежелана ситуация, възпроизвеждането на нечии действия при тези условия, т. Нар. Ефект на „вече видяно, познато”, тоест стереотип на поведение в екстремни ситуации;

Идемоторни упражнения - въображаема загуба на предстоящите действия със или без придружаване на подходящи двигателни актове с въображаемите или реалните контроли на оръжие и оборудване.

Релаксиомоторното обучение е независима умствена загуба на основните елементи на предстоящата дейност на фона на обща релаксация (релаксация) на тялото с последващото му активиране.

Осъзнавайки важността на превантивните мерки, е необходимо особено да се представи опасността от натрупване на емоционално-психологическо напрежение от хората. Трябва да се помни, че почивката се изисква не само физическа, но и психическа. В бойна ситуация частите на дадено отделение трябва периодично да са в състояние, в което персоналът не трябва да мисли за заплахата от нападение или за бързо навлизане в битка. Това се постига, като периодично ги сменяте и премествате в задната част. Дори в условията на непрекъснати бойни действия, равномерното разпределение на натоварването и разумната промяна на единиците в активните зони ще допринесат за решаването на този проблем.

До пренапрежение и нервно изтощение води не само физически стрес, но и преживявания. Следователно информационната система и подготовката за битка трябва да се изграждат, като се отчита защитата на психиката на воин. Изключително желателно максимално намаляване на периода на изчакване на битката. Един войник не трябва да бъде в напрежение, ако това не е продиктувано от ситуацията. Хората са информирани за тежестта на предишната битка, но сплашването и подкопаването на самочувствието са неприемливи. От особена опасност в периода преди борбата са паническите слухове. Трябва да се има предвид, че често те се разпространяват от лица с нестабилна психика.

В периода преди борбата не бива да се забравя, че бездействието, липсата на заетост на хората им осигуряват повече време за задълбочаване на опита. По време на подготовката на самата битка най-добрата мярка за предотвратяване на страха е енергичната дейност. Подготовката за битка или активното участие в нея позволява на воина по-лесно да понесе емоционалния фон на околните събития.

Умственото изтощение е възможно дори при липса на видимо забележима физическа слабост. В същото време военнослужещите имат спад в инициативността, интересът към себе си и околните събития се губи. Потиснатото настроение при някои от тях е съчетано с безсъние, раздразнителност. В това състояние хората започват да проявяват придирчивост, огорчение, цинизъм и недисциплина, което не е характерно за тях преди, оказвайки отрицателно въздействие върху екипа.

От това става ясно необходимостта от засилено внимание към превенцията на психичните разстройства във военния персонал. В армията на САЩ например набор от мерки за предотвратяване на борбата с психическите наранявания и намаляване на техните последици е определен в специална полева харта FM 26-2 „Мерки за предотвратяване на стрес при военни операции“. Тези мерки включват хартата:

1. Ефективно и устойчиво ръководство на войските;

2. Високо ниво на бойна подготовка;

3. Физическо закаляване на персонала;

4. добро здраве;

5. Способността на войниците и офицерите да се отпускат в трудни бойни условия, да извършват самохипноза.

Освен това, за да се увеличи устойчивостта към стресови ситуации, персоналът, участващ във военни действия, според американски експерти трябва да яде храни, които са особено богати на протеини с високо съдържание на тирозин.

Но както показват наблюденията, при военно положение апетитът рязко намалява за военнослужещите и колкото по-силен е по-високата интензивност на битката. Следователно в бойна ситуация се препоръчва назначаването на тирозин под формата на таблетки, тъй като тирозинът няма неблагоприятен ефект върху организма, няма токсичност дори при високи дози. Има възможност без значителни разходи да се намери използването на тази аминокиселина (тирозинът е аминокиселина, която е част от по-голямата част от хранителните протеини) реален начин за намаляване на въздействието на стреса върху здравето и борбата с ефективността на персонала.

Командирът трябва също да вземе предвид, че появата на психични разстройства, необичайни психични реакции могат да бъдат причинени и от организационни недостатъци (неработоспособност и нерешителност на длъжностните лица, тяхната несигурност и объркване, необмислени действия, хаотични и неподходящи заповеди и команди и т.н.), въз основа на които е необходимо да проявяват постоянна загриженост за подобряване на управленските умения на подчинените служители, повишаване на техните психологически и педагогически знания и умения.

По-долу са следните най-важните области на дейностите на командния персонал за предотвратяване на невропсихични разстройства в подчинените и предотвратяване на бойни психични наранявания:

1. Целенасоченото прилагане на мерки за психохигиена и психопрофилактика за подготовка на психиката на воин за преодоляване на физически и емоционални претоварвания.

2. Рационално регулиране на режима на работа и почивка, стриктно изпълнение на ежедневието, внимателна организация на свободното време от обслужване.

3. Систематичното разпределение на физически и психически стрес, навременна подмяна на единици на преден план.

4. Проучване на персонала, идентификация на лица с нестабилна психика.

5. Прилагане на превантивни организационни, медицински, психологически и педагогически мерки за отслабване на въздействието на травматичните фактори.

6. Организиране и провеждане на психологическо и психофизиологично обучение на персонала за действия в различни условия.

7. Обучение на военнослужещите в основни техники на емоционално-волево саморегулиране.

8. Формиране на умения на командния персонал за управление на психичното състояние на подчинените при различни условия, подобряване на техните управленски умения.

Подготовката на военнослужещите за действия в условията на напрегнатата ситуация на съвременния бой е важна задача за всички командири и офицери на част (отряд). Въпреки това, психичните разстройства, причинени от излагане на травматични фактори на битката, са най-силните, но не и единствената причина за борба с психическите наранявания. Структурата на личността и нейните индивидуални характеристики също играят значителна роля в развитието на умствените сривове.

Травмата на психиката е повлияна от конституционни предпоставки; степен на готовност за прехвърляне на умствения стрес; механизъм на взаимодействие на външни и вътрешни стимули; ниво на развитие и функциониране на волеви качества; способността за възстановяване на душевното спокойствие след преживени стрес и др., което отразява отношението на индивида към травматични обстоятелства (психотравматични фактори), формирани в резултат на личния му житейски опит.


Хората ще реагират различно на стресова ситуация. Един и същ човек ще се държи по различен начин при различни психотравматични състояния, в зависимост от това какъв тип стрес го влияе при тези състояния.

Психичните разстройства, както вече беше посочено по-горе, възникват, когато индивидът не е в състояние да се адаптира към психичните стресори и обстоятелствата, които определя. Въз основа на това изучаването на хората, познаването на техните индивидуални характеристики и отчитането им в управленската дейност на командирите се превръща в най-важното средство за предотвратяване на борбата с психологическите наранявания.

Като се вземат предвид индивидуалните психологически характеристики на човек, определени от характера и темперамента на човек, ни позволява да прогнозираме поведението на войник в различни ситуации.

Ето защо способността, уменията и опитът на персонала в екипа при изучаване на подчинен персонал са от особено значение.

Целенасоченото изследване на индивидуалните психологически характеристики на военния персонал, повишаване на неговото качество и ефективност до голяма степен се определят от спазването на съществуващите принципи за изучаване на личността. Те включват:

1. Принципът на целенасоченост, който предвижда сигурността на целите на изучаването и основната цел е да се идентифицира доброто, което е характерно за дадения човек, защото само чрез подкрепа и по-нататъшно развитие на положителните качества на личността се случват както професионалното развитие, така и формирането на най-важните качества, включително и морално-волеви.

2. Принципът на единство на личността, съзнанието и дейността. Само чрез действия, чрез действия и поведение се разкриват отделни психични явления и чрез различни видове дейност човек се разкрива. Това означава необходимостта от изучаване на хората в процеса на техните официални и социални дейности, социална комуникация.

3. Принципът на сложност изисква командирите да сравняват всички данни, получени при изследването на личните качества. Обективната характеристика на личността е резултат от работата не на един командир, а на целия команден състав.

4. Принципът на обективност налага взаимната проверка на информацията, получена по различни начини, стриктното разделяне на предположенията от убежденията, основани на неопровержими факти.

5. Принципът на динамичността подчертава, че личните качества на човек не са постоянни, те се променят повече или по-бързо в процеса на неговата дейност под влияние на обучение, образование и самовъзпитание, възраст и др. Освен това някои лични качества, изучавани в обикновени благоприятни условия, могат да се окажат напълно необичайни за един и същи човек в неблагоприятни, екстремни условия. Затова е препоръчително да се оцени всяко качество на личността от следните страни:

тежестта и особеностите на проявлението в момента;

промени в сравнение с миналото;

стабилност по време на проявленията му в сложни и екстремни условия;

тенденции за по-нататъшно развитие.

6. Принципът на личния подход - който е общ принцип на психологията. В него се посочва необходимостта да се подхожда към човек точно като към цялостна личност, като се отчита цялата му индивидуалност, оригиналност и уникалност.

7. Принципът на структурния подход учи всеки черт на личността да се разглежда като част от цялото (цялата личност) и да се идентифицира връзката на тази част с други „части на личността“, както и на цялото.

В психологическата и педагогическа практика най-широко използваните методи за изучаване на личността са лични наблюдения при различни дейности, изучаване на документи, индивидуален разговор, експеримент, анализ и обобщение на независими характеристики.

Основните методи. са наблюдение и експеримент.

Наблюдение. Това е систематично проучване на поведението, постъпките, изказванията и дейностите на изследваното лице без намеса на изследователя.

Експеримент. - това е умишлената провокация или промяна от страна на изследователя на изследваните действия, дейности или поведение на изследваното лице.

Видовете експерименти могат да бъдат лабораторни (с помощта на специално оборудване - симулатори, инструменти и др. Естествени, провеждани в нормални природни условия (доставка на въвеждащи и т.н.).

Много информация за даден човек може да бъде получена с помощта на специални психологически методи, получени от наблюдение и експеримент (разговор, анализ на резултатите от дейността, проучване на документи и др.).

Методът за обобщаване на независими характеристики. се състои в провеждане на психологически разговори с възможно най-широк кръг от хора, които познават човека, който се изучава. Това включва преки и висши командири, командири, колеги и т.н. Разговорът с всеки от тях е изграден лице в лице, в най-поверителната атмосфера, с стриктно спазена гаранция, че информацията, която може да компрометира някого, включително и този, с когото е разговорът, е професионална тайна на студента и не станут известны другим. Для создания более откровенной обстановки запись сведений, получаемых из беседы, желательно делать после ее окончания.

Итогом изучения индивидуальных особенностей личности является психологическая характеристика, включающая, как правило, следующие данные:

направленность личности, ее мотивы, интенсивность, устойчивость и действенность, другие интересы;

преобладающие черты характера, проявление характера в отношении к другим людям, к себе, своей служебной деятельности;

эмоционально-волевые особенности, преобладающий эмоциональный тонус, степень эмоциональной возбудимости, устойчивость эмоций, степень владения эмоциями, сила воли, настойчивость, решительность;

особенности психомоторики: ловкость, точность и скорость реакции и движений, двигательные навыки, их перестройка и устойчивость в неблагоприятных условиях;

особенности восприятия, способность к распределению и переключению внимания, устойчивость внимания при длительном его напряжении, степень отвлекаемости, осмотрительность, наблюдательность;

особенности познавательных процессов: степень развития механической и смысловой памяти, быстрота протекания мыслительных процессов, критичность, самостоятельность, глубина мышления, сообразительность и находчивость, особенности речи;

преобладающие психические состояния в различных видах деятельности, формы проявления психических состояний.

выводы: общее развитие, наиболее характерные психологические особенности, прогноз дальнейшей служебной деятельности, возможные трудности в ходе службы, необходимые психологические, педагогические и медицинские мероприятия.

Психологическая характеристика может быть в различной степени подробной или краткой, всесторонней или целенаправленной, но обязательно должна быть достоверной и объективной, т. е. опирающейся на конкретные факты деятельности характеризуемого, подтверждающей оценку особенностей его личности.

Выявление лиц с эмоционально-волевой неустойчивостью, предрасположенных к психическим и нервным срывам в силу индивидуальных особенностей психики, в определенной мере возможно помощью методов профессионально-психологического отбора.

В ходе боевых действий реакция военнослужащих на психотравмирующие факторы будет различной в силу различных индивидуально-психологических качеств людей и разнообразных восприятий стрессовых ситуаций. Это обусловит получение ими психических травм различной тяжести. Следовательно и оказание психологической помощи будет организовываться и осуществляться в зависимости от состояния травмированных.

При осуществлении профилактических мер и при организации психологической реабилитации военнослужащих командирам важно учитывать и еще одну проблему, решение которой будет оказывать влияние на поддержание боеспособности части (подразделения).

Характерной особенностью современных боевых действий будет использование различных видов оружия массового поражения, для ликвидаций последствий применения которого потребуется создание специальных отрядов (подразделений).

При выполнении задач в очагах поражения военнослужащие, входящие в состав этих формирований, будут подвергаться чрезвычайно высоким психо-эмоциональным и физическим напряжениям. В числе неблагоприятных психотравмирующих факторов. , воздействующих на людей будут:

психический стресс, обусловленный витальной угрозой, угнетающим психику воздействием картин разрушений, физических страданий и увечий пострадавших, работ по извлечению погибших, ощущением неприятных запахов и т.п.;

экстремальные физические нагрузки, усугубляемые необходимостью действовать в средствах индивидуальной защиты;

работа в неудобных позах, обусловливающая повышение длительных статистических нагрузок на определенные группы мышц и суставы, сопровождающаяся болевыми ощущениями и вызывающая ускоренное развитие утомления;

агрессивное действие среды (токсичность, радиоактивность и т.п. ), оказывающее воздействие на организм людей и усугубляющее психический стресс, связанный с осознанием угрозы жизни;

ограничение сна – изнуряющий фактор;

климатические факторы (низкие или высокие температуры, повышенная влажность и т.п. ).

В этих условиях успешность деятельности во-многом лимитируется человеческим фактором, способностью человека переносить невероятно тяжелые нагрузки, дифицит сна, воздействие на организм неблагоприятных экологических и других факторов.

Характер деятельности специальных формирований, с учетом воздействия перечисленных факторов, требует специальных активных коррегирующих и реабилитирующих мероприятий с целью форсирования восстановления работоспособности, профилактики неблагоприятных психофизиологических состояний.

Система этих мер строится на базе общих принципов, порядка и последовательности профилактических и реабилитационных воздействий на военнослужащих с учетом специфических особенностей выполняемых задач.

Максимальная работоспособность и эффективная деятельность военнослужащих, назначаемых в формирования для работы в очагах поражения, может быть обеспечена комплексом мероприятий, включающим:

1. Профессионально-психологический отбор воинов.

2. Обеспечение их экипировкой и снаряжением, включая и средства защиты, адекватными стоящей задаче.

3. Соблюдение рационального режима труда и отдыха, недопущение эмоциональной и физической усталости.

4. Организацию рационального режима питания по принципу лечебно-профилактического.

5. Водоснабжение (из расчета 15 л/сут на одного человека).

6. Активную коррекцию психофизиологического состояния с целью повышения устойчивости к неблагоприятным факторам, восстановления и сохранения работоспособности.

Рассмотрение проблем профилактики психических расстройств у военнослужащих позволяет сделать некоторые выводы:

Во-первых, обстановка современного боя требует максимального напряжения физических и психо-эмоциональных сил военнослужащих.

Во-вторых, предупреждению боевых психических травм, эффективному решению задач морально-психологического обеспечения деятельности войск будут способствовать:

организации психогигиены и психопрофилактики;

регулирование режима труда и отдыха личного состава;

укрепление здоровья военнослужащих;

изучение людей, выявление лиц с неустойчивой психикой;

организация и проведение психологической подготовки;

привитие военнослужащим навыков эмоционально-волевой саморегуляции;

совершенствование управленческой деятельности командных кадров, формирование у них навыков управления психическими состояниями подчиненных в различных условиях обстановки.

В-третьих, особое внимание должно быть уделено психологической подготовке военнослужащих, действующих в передовых и рейдовых отрядах, в составе ТВД, а также в формированиях, предназначенных для ликвидации последствий применения противником оружия массового поражения.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ У ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

  1. Методи за психокорекция на психичните разстройства във военния персонал
    Сред методите на психокорекцията е необходимо да се разграничат: методи за психична саморегулация, косвено внушение, използващи елементи на рационална психотерапия и елементи на невро-лингвистичното програмиране. Тези методи са доста прости, достъпни и не изискват специално обучение на лекар или психолог и могат да се използват при частични условия. Общият принцип на изграждане на психокорекцията при
  2. Превенция на психичното здраве на военнослужещите във военна част
    Работата за опазване на психичното здраве на военнослужещите е всеобхватна и се осъществява в две основни направления. 1. Изпълнение на систематична и координирана работа на психолог и други служители на превантивния план за навременното идентифициране на войници, които се нуждаят от психологическа помощ и постоянна психологическа подкрепа, създавайки благоприятни
  3. Профилактика нервно-психических расстройств
    Подчиняй свой дух. Управляй своим настроением. Гораций Психическое здоровье. Стресс. Эустресс. Дистресс. Адреналин. Невротические расстройства. Адаптогены. Психиатрия. Олигофрения. Стигма. Вербальный. Под психикой понимается сфера эмоций, чувств и мышления. Психическое здоровье, наряду с физическим, является составляющей общего здоровья. Психическое здоровье ассоциируется с
  4. Методика работы с военнослужащими, имеющими отклонения в психическом здоровье
    При возникновении в ходе первичной беседы и последующих наблюдений в период обучения военнослужащего в училище (прохождения им службы) или по данным имеющейся документации подозрения о наличии у военнослужащего каких-либо психических отклонений командир подразделения направляет его к врачу-невропатологу поликлиники училища для установления диагноза, назначения лечения и, при необходимости,
  5. Организация, съдържание и методи на образователна работа със семейства военни
    В образователната работа със семейства на военнослужещи се разграничават три аспекта: организационен, материалноправен и методически. Организационният аспект включва: планиране на образователна работа; определяне и изпълнение на целите и задачите му; назначаването на изпълнители на събития с членове на семейството; определяне на направления, форми и средства на образователната работа; събитие
  6. Теоретични основи на организацията на психотерапевтичната работа с подчертан военен персонал
    Във втората глава разгледахме основните характеристики на личността и характеристиките на поведението, дейностите, взаимодействията със заобикалящите млади военни служители със заседнала акцентуация, фактори, влияещи върху степента на нейното проявление, както и методи за надеждна диагностика на тези явления. За да осигурите адаптация, премахнете предпоставките за негативното поведение на такива индивиди
  7. Организация воспитательной работы с военнослужащими
    Организация воспитательной работы с
  8. Работа психолога по профилактике суицидального поведения военнослужащих
    Предметом особого внимания должностных лиц являются военнослужащие, находящиеся в депрессивном (подавленном) состоянии. Опыт изучения происшествий, связанных с суицидальным поведением военнослужащих, показывает, что накануне самоубийства (суицида) или попытки к этому болыпинство из них находились в психическом состоянии, которое может быть охарактеризовано как депрессивное [20]. Причинами такого
  9. ПСИХОЛОГИЧЕСКА РАБОТА ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ПСИХИЧЕСКОТО ЗДРАВЕ НА ВОЕННИТЕ СЛУЖБИ
    ПСИХОЛОГИЧНА РАБОТА ЗА ОПАЗВАНЕ НА МЕНТАЛНО ЗДРАВЕ
  10. Препоръки към длъжностните лица относно организацията на образователната работа, като се вземат предвид индивидуалните психологически характеристики на военните
    Необходимостта от разработване на препоръки за длъжностните лица възниква като правило по отношение на военнослужещите с незадоволителна психологическа стабилност (1, 2 точки от въпросника „Прогноза-2-02“; според скалата на NPU на въпросника за личността „NPN-A-02“; според скалата на NPU на методологията „Адаптивност-02 (MLO)“). Невропсихичната резистентност с такива показатели ограничава адаптивните възможности
  11. Методика работы командира подразделения по профилактике нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими
    Решение задачи обеспечения безопасности военной службы, предупреждения гибели и травматизма личного состава во многом зависит от организации профилактики нарушений правил уставных взаимоотношений между военнослужащими. Нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими - это моральное и физическое воздействие отдельных военнослужащих, групп на земляческой, национальной или
  12. Структура и организация работы детской поликлиники. Диспансеризация здорового ребенка, детей с рахитом, аномалиями конституции и хроническими расстройствами питания
    Вопросы для повторения: 1. Вскармливание детей первого года жизни. Контрольные вопросы: 1. Структура детской поликлиники. 2. Основные разделы работы и медицинской документации участкового педиатра. 3. Показатели работы участкового педиатра. 4. Критерии здоровья и группы здоровья. 5. Организация динамического наблюдения за детьми первого, второго и третьего года жизни. 6. Особенности наблюдения за
  13. Възможност за препоръки и предложения към офицерите от полка (кораб от 1-ви ранг) относно организацията на образователната работа, като се вземат предвид индивидуалните психологически характеристики на военните.
    Необходимостта от разработване на препоръки за длъжностни лица възниква като правило по отношение на военнослужещите с умерени признаци на невропсихична нестабилност, (4, 5, 6 sten по въпросника „Прогноза-2“; 5, 6, 7 стена по скалата NPN на личния въпросник „NPN- A "; 4, 3 sten според NPU скалата на метода за адаптация). Невропсихична нестабилност при такива темпове
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com