основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Методи за определяне на психичното здраве на военнослужещите

За да познава всеобхватно бизнес и моралните и психологическите качества на подчинените, командирът на звеното трябва да има необходимата информация за живота на всеки войник, преди той да влезе в училището, постоянно да е наясно с проблемите му, да бъде наблюдателен и чувствителен. Важна задача е да установите спокойно приятелски контакт и атмосфера на доверие с вашия подчинен.

Един от методите за изучаване на психичното здраве на подчинените е провеждането на разговори с тях. Когато задавате въпроси, е необходимо плавно и естествено да преминете от една сфера в друга и едва след това да се съсредоточите върху детайлите. Избягвайте морални оценки и морализиране, както и бележки по време на разговора. Ако войник се дразни или депресира, когато обсъждате някакви проблеми, трябва да коментирате тактично това („забелязах, че ви разстройва“) и да облекчите емоционалния стрес, като прехвърлите разговора в друга тема (ако не е възможно да разберете причината за депресията).

По време на разговора задължително трябва да се адресират следните теми:

1. Семейство - неговият състав, условията на живот, финансовото състояние, възрастта на родителите, братята и сестрите (ако те са починали, тогава каква е била причината за тяхната смърт), съпругата и децата (ако има такива), тяхната професия, черти на характера, кои членове на семейството Той се занимавал с възпитанието и с когото военнослужещият е най-близък, конфликтни отношения в семейството, техните причини и отношение към тях. В случай на разбито семейство е необходимо да разберете на колко години е бил подчиненият, когато това се е случило, отношението му към развода на родителите му, дали поддържа контакт с родителя, който е напуснал семейството. Как той и родителите му се отнасят към обучението му във военно училище и как според него избраният от него път ще се отрази на състоянието на семейството.

2. Учебен и работен път - академично представяне, отношения с училищни приятели и учители, участие в обществена работа, интерес към неформална социална дейност, нарушения на дисциплината, отсъствия или страх от училище, което ги е причинило. Какви образователни институции освен училището е завършил войникът (IEDs, професионални училища и т.н.) На каква възраст е започнал да работи, има ли професия, какви отношения е имал с колегите си от работата и с администрацията; ако имаше много работни места или учебни места, тогава какви са причините за тяхната промяна? Планове за бъдещето, способността да се вземат предвид възможните трудности, да се съотнесе желаното и реалното. Как е конфигуриран за обучение, харесва ли направения избор?

3. Взаимоотношения с връстници - предпочитанието на един близък приятел или компания от приятели, позицията сред приятелите (лидер, предполагаем изгонник, независим самотник и т.н.), причините за избора на приятели - според общите хобита, за да се забавлява компания и т.н. Член на някоя юношеска или младежка група, каква беше нейната ориентация, йерархия на властта? Каква е връзката с противоположния пол, има ли момиче (съпруга, деца), как търпи раздялата? Как са отношенията с колегите, с младшите командири? Трябваше ли да се подигравате или обидите?

4. Хобита в настоящето и миналото - дейности, изискващи старателна точност, силови спортове, хазарт и повърхностна комуникация с връстници, религия, философия, специални хранителни навици и др. Под чието влияние беше направен изборът, родителите пречеха или насърчаваха това или онова хоби, какви бяха постигнатите резултати, защо бяха оставени, има ли необичаен, надценен интерес към тях?

5. Нарушения на поведението в миналото - отсъствия, дребно хулиганство, тютюнопушене, пиене и опознаване на други опияняващи вещества (в какво количество, колко често, за колко време, с какви последици, ако има зависимост), избяга от дома си; дали е задържан от полицията (за какво и кога), дали е регистриран в инспекцията за непълнолетни и защо. Ако има допълнителна информация по този въпрос, трябва да се предложи да се обясни, опровергае, коментира.

6. Най-неприятните събития в миналия живот и реакцията към тях. Присъствието в миналото на мисли за самоубийство и обстоятелствата, при които те са възникнали, имаше ли опити за самоубийство, кога, по какъв начин, към кого са адресирани? В случай на затруднения, за да отговорите на въпроса за най-трудните събития в живота, трябва да прибягвате до водещи въпроси: на кого трябваше да напуснете, с кого се отегчавахте, как търпите раздяла с тези, към които сте привързани, кога и които несправедливо са наказани, къде, в какво общество, контакти, с които се чувствах непоносимо трудно, какво или от кого бях разочарован? Как се прехвърля и търси изход от подобни ситуации? В момента той е в травматична ситуация?

7. Минали заболявания и наранявания - как са повлияли на благосъстоянието, ученето и позицията сред връстниците. Наличието в настоящето и миналото на оплаквания от здраве, нарушения на съня, апетит, настроение. Дори ако при докосване до тази тема човек добие впечатление, че този войник симулира, опитвайки се да изобрази наличието на несъществуващо заболяване, трябва да се помни, че такова поведение често се наблюдава при хора с определени психични разстройства и в този случай то трябва да бъде насочено към консултация с лекар.

8. Характеристики на характера. Можете да започнете с въпроса: „Бих искал да знам как виждате себе си. Кажи ми какъв човек си. " По-нататъшните въпроси трябва да засягат социалните умения и взаимоотношения: откритост или сдържаност, брой приятели, самокритика, ниво на самочувствие.
Лесно или трудно е да осъществите контакти? Справя се със самотата без никакви проблеми? Силно зависи ли от другите? Срамежлив, резервиран, жив, весел, умее ли лесно да се изразява? Настроение: бързи люлки или леки колебания? Загрижен или забавен? Допирни или балансирани? Отмъстителен или находчив? Той е педантичен или небрежен, импулсивен, има живо въображение, раздразнителен, агресивен, склонен към насилие? Как реагира на неприятности и промени в живота? Данните, получени по време на разговора от военнослужещия, трябва да бъдат допълнени и сравнени с техните собствени наблюдения и с информация от други източници на информация за него.

9. Отношение към военна служба - свързано ли е с приемането в училището положително, с желание, с инфантилно-романтични идеи, независимо дали е безразлично или негативно; такива инсталации са съществували дори преди да влязат във военно училище или след това, по време на периода на обучение; как възприема условията и характера на тренировките, живота, храненето, взаимоотношенията, как се адаптира към нова среда, с които има проблеми, с какво е най-трудно да свикне. Ако войник изрази негативно отношение към своето обучение, недоволство от едно или друго от условията си или по някаква причина счита себе си за несъстоятелен в тренировките, човек не трябва открито да го осъжда за това мнение или да го оценява от гледна точка на „по-доброто (по-лошото) от другите“. Установявайки причините, е необходимо да се опитаме да намерим конструктивен начин за решаване на проблема или да променим отношението си към проблема. Трябва също така да се има предвид, че трудна адаптация към военна служба най-често се наблюдава при военнослужещи с ниско ниво на психично здраве, поради което може да се наложи намесата на военен психолог или консултация с психиатър.

От момента на първия разговор с военния човек започва цялостното му изучаване. Вече тук общителността или изолацията, оживеното весело настроение или склонността към униние, тревожната загриженост или умишлената бравада, подчертаната деликатност или бързо изгубеното чувство за дистанция, неподправената задълбоченост или бързане и бързина в мислите и действията, разговорливостта или предпазливата предпазливост в отговора вече могат да излязат доста ясно. сдържаност в проявата на чувства или емоционален дисбаланс.

Значително количество информация може да бъде получено от бойни войници, на които той често разкрива аспекти от своята личност, които остават невидими, докато е в присъствието на командирите си, към кого се пресеща, с кого се групира, към кого не харесва. Анализирайки информацията, може да се види кой е неформален лидер в звеното, кой е в измамлива позиция, кой се стреми да доминира над останалите, кой е станал обект на емоционално отхвърляне, който постоянно се оттегля. Получената информация за военнослужещия може да послужи като основа за влизането му в "рисковата група" според горните параметри. За същите цели, по време на следващото измиване в банята и по време на медицинския преглед (и по-нататък по време на службата периодично) е необходимо, спазвайки деликатността, да се обърне внимание на особеностите на структурата на тялото и външния вид на военния персонал.

Предмет на подигравки на колеги и болезнени преживявания може да бъде прекомерна пълнота или прекомерна тънкост, както и малки физически увреждания (голям нос, криви крака, малък пенис и др.). Татуировките по тялото могат да отразяват символиката на посвещаването в престъпна среда, към „свободен живот“, примитивно желание за самоутвърждаване, неподчинение или инфантилна любов. Следи от порязвания (най-често на лявата предмишница) могат да бъдат следи от опити за самоубийство, следи от „освобождаване“ от вътрешно напрежение („да се успокои, когато човек види собствената си кръв“) или следи от „обред на братство“ в полукриминална тийнейджърска среда. Следи от инжекции по предмишниците, между пръстите, подмишниците, пениса, слабините, бедрата, коленните стави, особено по протежение на вените, често показват употребата на венозни инфузии на наркотични вещества. Следите от наранявания (натъртвания, ожулвания) трябва да насочат вниманието към фактите за нарушаване на правилата на законовите отношения между военнослужещите в поделението.

Всичко по-горе дава много информация за оценка на психическото състояние на войник. Те трябва да бъдат допълнени с информация от други източници на информация. Необходимо е постоянно да се интересувате от мненията на колеги и други командири (учители), резултатите от прегледите (прегледите) от военен психолог и медицински персонал. От командира на отряда и бригадира се изисква лично да извърши физически преглед на персонала при миене в банята, да присъства по време на медицински прегледи от медицински персонал на училищната поликлиника. Изисква се допълнителна охарактеризираща информация за военнослужещите, заподозрени в психическо или личностно разстройство: лична преписка на наборник от военния комисариат, характеристики от местата за обучение, работа или служба, информация от родители, правоприлагащи органи, здравни заведения и др. Тези данни може да са необходими и в случай на задълбочен преглед на войник от психиатър.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Методи за определяне на психичното здраве на военнослужещите

  1. Психично здраве на военнослужещите и фактори, влияещи върху неговото състояние
    Воин, който е психически развит, сравнително вътрешно уравновесен, способен да усвоява учебната програма, да бъде в организиран военен екип и да издържа на повишен психически и физически стрес без последствия за здравето му, се счита за психически здрав. Състоянието на психичното здраве непрекъснато се променя под влияние на множество външни фактори: социални
  2. Експериментално-психологически метод за изследване на психичното състояние на военните
    Един от широко използваните методи за оценка на психичното състояние на военния персонал са психодиагностичните методи. По-често използвани: „Прогноза“, „Прогноза-2“, въпросник на Айзенк, въпросник SMIL и 16-FLO, методология „Незавършени изречения“, „Q - сортиране“. Последните четири техники изискват специална подготовка на експериментатора. Малко по-рядко се използват други техники,
  3. Клиничен и психопатологичен метод за изследване на психичното състояние на военните
    Методът предоставя достатъчно пълно количество информация за военния човек, неговото състояние и условия на живот; необходимата дълбочина и надеждност на клиничната информация; възможността за ясно, сбито и точно фиксиране на установените нарушения. Включително изследване (разпит), външно изследване, наблюдение на поведението, анализ на обективни признаци на нарушения или
  4. Превенция на психичното здраве на военнослужещите във военно поделение
    Работата по опазване на психичното здраве на военнослужещите е сложна и се осъществява в две основни направления. 1. Изпълнение на систематична и координирана работа на психолог и други служители на превантивния план за навременното идентифициране на войници, които се нуждаят от психологическа помощ и постоянна психологическа подкрепа, създавайки благоприятни
  5. Методиката на работа с военнослужещи с психични проблеми
    Ако по време на първоначалния разговор и последващите наблюдения по време на обучението на войник в училището (службата му) или според наличната документация има подозрение, че военнослужещият има някакви психични отклонения, командирът на отдела го изпраща на невролог в училищната поликлиника за диагноза, назначаване лечение и, ако е необходимо,
  6. Управление на психичните състояния на военнослужещите в бой
    Има много трикове, които помагат на военнослужещите да отговорят адекватно на бойната обстановка и успешно да изпълняват задачите пред тях. Те включват различни методи за психична саморегулация, като идеомоторно обучение, както и ситуационно-психо-регулаторно обучение, създадено на негова основа, индивидуално психофизическо обучение, хетеротренинг, както и автогенно
  7. Психично управление на военния персонал при специфични условия на служба
    {foto8} Управлението на психичните състояния на военнослужещите в битка е трудна задача, която включва цял спектър от въпроси като предотвратяване на появата и потискане на отрицателни психични състояния в бой, премахване на техните последици в единици и др. Управлението на психичното състояние на военния персонал се осъществява от командири от различни нива, като се взема предвид информацията
  8. Диагностични техники за определяне на нивото на невропсихична стабилност / нестабилност при военния персонал
    Въпросник "Прогноза-2" Разработен от В. Ю. Рибников. Той е предназначен да определи нивото на невропсихичната стабилност (NPI) при военния персонал и ви позволява да идентифицирате индивидуални признаци на личностни разстройства, както и да оцените вероятността от невропсихични провали. Качествен анализ на отговорите ви позволява да изясните индивидуалната биографична информация, поведение и
  9. Методи за психокорекция на психичните разстройства във военния персонал
    Сред методите на психокорекцията е необходимо да се разграничат: методи за психична саморегулация, косвено внушение, използващи елементи на рационална психотерапия и елементи на невро-лингвистичното програмиране. Тези методи са доста прости, достъпни и не изискват специално обучение на лекар или психолог и могат да се използват при частични условия. Общият принцип на изграждане на психокорекцията при
  10. Методи за оценка и откриване на невропсихична резистентност / нестабилност при военния персонал
    - Необходимостта от интегриран подход при диагностицирането на възможните признаци на НИП включва отчитане на резултатите от: - медицински преглед (здраве, физическо развитие, оценка на физиологичните резерви на организма); - социално-психологическо изследване (условия на развитие, характер на околната среда, възпитание, образование, навици - включително вредни, придобити професионални умения,
  11. ПСИХОЛОГИЧЕСКА РАБОТА ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ПСИХИЧНОТО ЗДРАВЕ НА ВОЕННИ СЛУЖБИ
    ПСИХОЛОГИЧНА РАБОТА ЗА ОПРЕДЕЛЯНЕ НА МЕНТАЛНО ЗДРАВЕ
  12. ПРОФЕСИОНАЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ НА ПСИХОЛОГА ЗА ОПРЕДЕЛЯНЕ НА МЕНТАЛНОТО ЗДРАВЕ НА ВОЕННИТЕ СЛУЖБИ
    ПРОФЕСИОНАЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ НА ПСИХОЛОГА ЗА ОПРЕДЕЛЯНЕ НА МЕНТАЛНО ЗДРАВЕ
  13. Психични условия на военнослужещите и отчитането им в официалната дейност
    {Foto6}
  14. Методи и техники за оценка на психичното здраве
    Оценката на психичното здраве е преди всичко оценка на функционирането на целия организъм като цяло и на нервната система в частност, и сравнение на резултатите с нормата. Както бе отбелязано по-рано, определянето на здравен стандарт е доста сложна задача. За интелектуално-психологическата сфера тези трудности са още по-изразени, тъй като тя няма установени норми и съответстващи количествени
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com