<< Предыдушая Следующая >>

Формы и методы организации и проведения занятий по боевой подготовке

Форма обучения – организационная сторона учебно-воспитательного процесса. Она зависит от цели, состава обучаемых и определяет структуру занятия, место и продолжительность отработки учебных вопросов, роль и специфику деятельности руководителя, его помощника и обучаемых, использование элементов учебной материально-технической базы, учебной и боевой техники.

Формы обучения подразделяются на общие и специфические.

Общие формы обучения можно классифицировать по следующим признакам: по направленности подготовки – на теоретическую и практическую;

? по организации обучаемых – на коллективную, групповую, индивидуальную;

? по месту проведения – на классную и полевую;

? по месту в служебном процессе – на учебно-плановую, служебно-плановую, внеслужебную.

Учебно-плановые формы обучения характерны для теоретических, практических и тренировочных занятий, боевых стрельб и пусков ракет, учений, военных игр, проводимых в ходе плановых занятий.

Служебно-плановые формы обучения реализуются в парково-хозяйственные (парковые) дни и дни регламентных работ, при проведении плановых инструктажей по технике безопасности, специальных инструктажей и совещаний.

Внеслужебные (внеурочные) – при организации занятий в технических кружках, на конференциях, различного рода состязаниях, конкурсах и т.п.

Основными формами обучения являются:

? лекция;

? семинар;

? беседа (рассказ-беседа);

? классно-групповое занятие;

? самостоятельная подготовка;

? показное занятие;

? инструктаж (инструктивное занятие);

? тренировка (тренаж), штабная тренировка, командно-штабная тренировка;

? тактическая летучка;

? групповое упражнение;

? тактико-строевое занятие;

? проигрыш (ситуационный проигрыш) действий;

? тактическое (тактико-специальное) занятие;

? инструкторско-методическое занятие;

? комплексная подготовка, комплексное занятие;

? полевая поездка, полевой выход;

? командно-штабное учение, тактическое (тактико-специальное) учение;

? учебно-боевой пуск;

? контрольное занятие (зачетное занятие);

? состязание (конкурс).

Каждая форма проведения занятий предусматривает один или несколько методов обучения.

Методы обучения – это приемы и способы, с помощью которых достигаются передача и усвоение знаний, формирование навыков и умений, выработка высоких морально-боевых качеств личного состава, обеспечивается слаживание (боевое слаживание) экипажей, расчетов, подразделений, воинских частей, соединений и их органов управления (штабов).

В Вооруженных Силах Российской Федерации в различном сочетании используются следующие методы обучения:

? устное изложение учебного материала;

? обсуждение изучаемого материала;

? показ (демонстрация);

? упражнение;

? практическая работа (в поле, на море, в воздухе, в парках, на стартовых позициях, на аэродромах);

? самостоятельная подготовка.

Эти методы обучения являются общими.
Они применяются при обучении военнослужащих всех видов ВС РФ, родов войск и специальных войск. Специфика деятельности и подготовка военнослужащих различных категорий и специальностей, подразделений, частей, соединений, органов управления (штабов) обусловливают применение в практике боевой подготовки и специальных методов обучения. Они взаимосвязаны с общими методами, которые составляют основу соответствующих методик овладения той или иной военной специальностью.

Каждой форме и методу обучения и воспитания соответствуют различные виды занятий. Они зависят от предмета обучения, целевых установок, учебных вопросов, категории обучаемых, учебно-методического обеспечения и материального обеспечения.

Кроме указанных форм и методов могут быть применены и другие, по которым разработаны и имеются методики их использования. Выбор формы и метода обучения зависит от уровня подготовки личного состава, темы и цели занятия, наличия и состояния учебной материально-технической базы.
<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =

Формы и методы организации и проведения занятий по боевой подготовке

  1. Организация и проведение занятия по боевой подготовке
    Практика боевой подготовки показывает, что качество и методический уровень проведения занятий, эффективность обучения личного состава зависят от умения руководителя правильно подготовиться к его проведению. Подготовка занятия включает: ? личную подготовку руководителя; ? подготовку материального обеспечения и места проведения занятия; ? подготовку к занятию сержантов как помощников
  2. Особенности организации и проведения занятий методом самостоятельной работы под руководством преподавателя
    Самостоятельную работу под руководством преподавателя целесообразно строить из трех основных частей: вводной (установочной); собственно самостоятельной работы курсантов и слушателей по выполнению предложенного задания (исполнительской) и подведения итогов. Занятие начинается кратким вступительным словом преподавателя. Вводная (установочная) часть должна ориентировать курсантов и слушателей на
  3. Формы и методы работы офицеров при приведении частей (кораблей) в различные степени боевой готовности и в боевой обстановке
    Формы и методы работы офицеров при приведении частей (кораблей) в различные степени боевой готовности и в боевой
  4. Организация и порядок планирования боевой подготовки подразделений (части)
    Боевая подготовка – это один из основных видов подготовки Вооруженных Сил Российской Федерации, представляющий собой целенаправленный, организованный процесс воинского обучения и воспитания личного состава, слаживания (боевого слаживания) подразделений, воинских частей, соединений и их органов управления (штабов) для выполнения боевых и других задач в соответствии с их предназначением. Боевая
  5. ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ. ОРГАНИЗАЦИЯ БОЕВОЙ ПОДГОТОВКИ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ
    ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ. ОРГАНИЗАЦИЯ БОЕВОЙ ПОДГОТОВКИ
  6. Практические занятия в вузе: сущность, особенности подготовки и проведения
    За лекцией в военном вузе, наряду с семинарскими, широко используются практические занятия, проводимые в различной форме в соответствии со специфическими особенностями преподаваемых учебных дисциплин. Термину “практические занятия” нередко придают очень широкое толкование, понимая под ним все занятия, проводимые под руководством преподавателя и направленные на углубление научно-теоретических
  7. Занятие 1 Тема: ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ КАК НАУКА И ПРЕДМЕТ ПРЕПОДАВАНИЯ. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ, РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫБОРУ ТЕМ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ДОКЛАДОВ И НАПИСАНИЯ КУРСОВЫХ РАБОТ, ТРЕБОВАНИЯ К ИХ НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ
    Цели и задачи: 1. Знакомство с кафедрой. 2. Раскрыть цели и задачи преподавания истории медицины. 3. Ознакомить студентов с общей методикой преподавания истории медицины и проведения занятий, подготовки докладов и курсовых
  8. Сущность, особенности подготовки, организации и проведения семинара в военном вузе
    Семинар (от лат. seminarium – рассадник знаний) – один из основных методов обсуждения учебного материала в высшей военной школе. Семинары проводятся по наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы с целью углубленного изучения учебной дисциплины, привития курсантам и слушателям навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирования и развития научного
  9. Основы организации и проведения практических и лабораторных занятий в военном вузе
    Основы организации и проведения практических и лабораторных занятий в военном
  10. Игровые методы проведения учебных занятий в высшей военной школе
    Игровые методы проведения учебных занятий в высшей военной
  11. Психология боевой подготовки военнослужащих
    Боевой подготовкой в части занимаются командиры, их заместители, штаб, начальники родов войск и служб, а также офицеры структур по воспитательной работе. Не случайно статья 98 Устава внутренней службы ВС РФ гласит: «Заместитель командира полка (корабля) по воспитательной работе обязан ... участвовать в разработке и обеспечении выполнения планов боевой и мобилизационной готовности,
  12. Особенности организации учебных занятий с использованием различных форм и методов игрового обучения
    Рассмотрим некоторые из наиболее часто применяемых в вузовской педагогической практике форм и методов проведения игровых занятий. Среди них ведущее место занимают деловые игры. Деловая игра – одна из наиболее сложных форм игровых занятий, в процессе которых имитируется коллективная профессиональная деятельность. Чтобы представить широту и многообразие методических возможностей применения
  13. Психопедагогика боевой подготовки на корабле
    Где бы корабль ни находился – в базе у родного пирса или в боевом походе – основой основ успешного выполнения им учебных или боевых задач являются слаженные совместные действия каждого корабельного специалиста, всех подразделений и экипажа в целом. Поэтому постоянная боевая учеба, отработка каждого человека в отдельности и всех членов экипажа вместе является законом корабельной службы. Этот закон
  14. Занятие 1 ВВОДНОЕ. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЯМ
    Цель практических занятий: сформировать представление об особенностях и закономерностях развития мировой и отечественной медицины. Задачи практического занятия: • ознакомиться с классическими образцами мировой медицинской литературы, • работами отечественных и зарубежных исследователей по истории медицины, • усвоить основные понятия историко-медицинского характера, овладеть
Медицинский портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com