<< Предыдушая Следующая >>

Формирование единой системы обучения и воспитания офицеров в русской армии (XVIII – первая половина XIX века)

Становление военно-воспитательной и образовательной систем в период создания регулярной русской армии и флота характеризовалось следующими основными чертами:

? во-первых, воинское обучение было подчинено единой цели, сформулированной Петром I так: «Солдат надлежит тому обучать, как в бою поступать»;

? во-вторых, система военного обучения состояла из двух периодов: первый – одиночная подготовка, второй – подготовка в составе подразделений;

? в-третьих, были введены полевые тактические учения, двухсторонние маневры, на которых создавалась обстановка «яко в самом деле».

Фундаментом воспитательной деятельности офицера являлись дисциплина, твердость его характера, сознательное отношение к воинскому долгу, личный пример служения Отечеству. В воинском уставе 1698 года были закреплены принципы, следовать которым должны все: начальнику быть образцом нравственности и относиться к солдату как отцу к детям; в солдате развивать чувства воинской чести, товарищества, взаимной поддержки; в поведении нельзя допускать грубых, бескультурных поступков. Главный смысл военной присяги, текст которой содержался в «Артикуле воинском», введенном в действие по указанию Петра в 1716 году, составляли требования хранить верность царю, «чинить послушание командирам».

Основным в подготовке солдата считался нравственный элемент – «безконфузство» (морально-психологические качества). Особое внимание уделялось поддержанию в войсках порядка и дисциплины. Система воспитания дисциплинированности включала такие методы, как разъяснение обязанностей, личный пример начальника, поощрения и наказания, в том числе и телесные.
За верную службу и мужество Петр щедро награждал, а за трусость, воровство и другие пороки карал беспощадно. Так, все оставшиеся в живых участники обороны Полтавы были «жалованы» серебряными медалями и годовым жалованьем. А комендант Полтавы А.С. Келин был пожалован из полковников в бригадные генералы и получил из рук Петра I «богато осыпанный государев портрет». Стоимость алмазных камней, украшавших портрет, составляла огромную по тем временам сумму – 873 рубля 33 копейки.

Система наказаний при Петре I была очень суровой. Вместе с тем в русской армии традиционно проводилась линия на то, чтобы «военное наказание» было «умеренным» и сочеталось «с ясным и кратким истолкованием погрешности». Это влияло на честолюбивых русских солдат и офицеров сильнее, чем жестокость.

Важным элементом складывавшейся системы обучения и воспитания нижних чинов и офицеров стали идеи Петра I о единстве обучения и воспитания, зависимости воспитания от практических задач, о нравственном элементе в работе с людьми, воспитании в процессе воинской деятельности.

Первоочередное значение придавалось возможности практического применения знания. Практика в известной мере брала верх над теорией, что отражалось в разработке всех документов, в том числе и военно-педагогических.

Практический опыт подготовки военнослужащих находил отражение в нормативных положениях соответствующих уставов, артикулов, инструкций и других законодательных актов, введенных Петром I. Большинство документов, разработанных в период его царствования, имеют три аспекта: мотивационную часть, управленческо-распорядительную с правовыми нормами и воспитательно-касательную.
<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =

Формирование единой системы обучения и воспитания офицеров в русской армии (XVIII – первая половина XIX века)

  1. Развитие фармации в России во второй половине XIX века – начале XX вв.
    {foto21} В начале XIX века состояние лекарственной помощи в России находилось на низком уровне. Число аптек было крайне недостаточным. В 1848 г. в стране насчитывалось всего 689 аптек. Ощущался большой недостаток в фармацевтических кадрах. Вторая половина XIX века характеризуется быстрым развитием капитализма, концентрацией промышленности, ростом численности городского населения. Объем мировой
  2. Занятие 4 Тема: МЕДИЦИНА В РОССИИ I-Й ПОЛОВИНЫ ХIХ ВЕКА. РАЗВИТИЕ ФИЗИОЛОГИИ В РОССИИ В XIX ВЕКЕ. ТЕОРИИ ПАТОГЕНЕЗА
    Цели и задачи: 1. Показать важнейшие социально-экономические события из истории России первой половины ХIХ в. (Отечественная война 1812 года. Восстание декабристов 1825 год, крестьянские волнения, поражение в крымской войне и др.). И на их фоне раскрыть дальнейшее развитие революционно-демократической мысли в трудах А.Н.Радищева, В.Г.Белинского, А.И.Герцена и др. и ее влияние и утверждение в
  3. Занятие 8 Тема: РАЗВИТИЕ АКУШЕРСТВА И ПЕДИАТРИИ В РОССИИ В XVIII И XIX ВЕКАХ
    Цели и задачи: 1. Ознакомить студентов с состоянием акушерства и педиатрии в России в ХVIII и ХIХ веках. 2. Добиться уяснения студентами объективной необходимости развития акушерства и педиатрии в России. Логическая структура и основные элементы занятия: Проблема борьбы с детской заболеваемостью и смертностью в России в XVIII веке. Роль в решении этой проблемы трудов М.В.
  4. Из истории становления и развития российской возрастной психологии во второй половине XIX — начале XX в.
    Начальные этапы становления возрастной и педагогической психологии в России также относятся ко второй половине XIX в.2 Для российской культуры дореволюционного периода была органична идея гуманизма, идея интереса к внутреннему миру человека, в том числе ребенка (достаточно вспомнить «Детство», «Отрочество», «Юность» Л.Н. Толстого, «Детские годы Багрова внука» СТ. Аксакова и
  5. Историко-педагогический анализ воспитания военнослужащих в российской армии и на флоте
    Современный этап развития Вооруженных Сил Российской Федерации предъявляет повышенные требования к кадрам руководящего состава органов воспитательной работы, их деловым, профессиональным, общечеловеческим, морально-боевым и другим качествам, выдвигает новые задачи по воспитанию военнослужащих. Одним из путей теоретических и практических обобщений, дальнейшего совершенствования воспитания
  6. РУССКАЯ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕКА
    18 век – начало отечественной печатной фармацевтической литературы. На протяжении 18 столетия, особенно второй его половины, вышел ряд книг, посвященных отдельным лекарствам (чаще всего эти книги носили чисто рекламный характер), а также обширных руководств русских и иностранных авторов фармакогнозии, фармакологии и рецептуре. Были составлены так называемые «Домашние аптеки», т.е. списки
  7. Выдающиеся деятели отечественной фармации XVIII – XIX вв.
    Действительным членом Петербургской Академии наук был крупный ученый – фармацевт Т. Е. Ловиц (1757-1825). Он имел большой практический опыт работы в Главной Петербургской аптеке, был адъюнктом Академии наук, приемником М. В. Ломоносов. Интересные и важные открытия сделал Т. Е. Ловиц в области кристаллизации различных веществ из растворов, разработал способы получения едких щелочей в
  8. Военно-педагогическое наследие русских полководцев и его значение для деятельности офицера в современных условиях
    В общей системе строительства армии и флота воинское обучение и воспитание личного состава занимают ведущее место. Боевая выучка воинов, их морально-психологические качества, как свидетельствует опыт всех прошлых и современных войн, являются одной из важнейших составных частей боевого потенциала воюющих сторон, во многом определяют ход и исход войны. Полководцы во все времена неустанно
  9. Ветеринария России до XVIII века
    Развитие ветеринарии в этот период можно прослеживать по рукописным работам. В Х11 – Х1У веках в Киеве появились переводы с латинского и греческого языков сборников сведений о животных, анатомии животных, написанной Андреем Везалием, учебников и руководств по фармакопее, других книг по естествознанию. Иван III (1462-1505) учредил в Москве типографию, где была напечатана, переведенная
  10. Категория смысла жизни в русской философии конца XIX - начала XX веков
    Когда размышляешь над проблемой смысла жизни, оказывается, по меткому замечанию Л.Н. Толстого, что речь идет вовсе не о точном знании, а о некотором роде веры «одни верят в то, что жизнь не имеет смысла, а другие не верят в это и, наоборот, считают ее исполненной смысла». Предполагается возможным проследить, как в философской литературе развиваются эти альтернативные точки зрения. К первой
  11. Функциональные обязанности (система работы) курсового офицера по организации воспитания личного состава, поддержанию правопорядка и воинской дисциплины
    Ежедневно: - проводит индивидуально-воспитательные беседы с 2-3 военнослужащими группы по вопросам службы и дисциплины; - контролирует своевременное доведение до личного состава положенных норм довольствия, вникает в его нужды; - осуществляет контроль за своевременным возвращением из отпусков, командировок, лечебных учреждений, при переводе по службе; - разъясняет личному составу
  12. РАЗВИТИЕ ФАРМАЦИИ В РОССИИ В 18 ВЕКЕ И ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ 19 ВЕКА
    Начатое петровскими указами открытие вольных (частных) аптек продолжалось на протяжении всего 18 века. Для поощрения открытия таких аптек в 1726 г. было разрешено выдавать за деньги из государственных казенных аптек лекарственные средства вновь открываемым частным аптекам. К середине 18 века в России было 12 частных аптек. В 1760 г. открылась первая вольная аптека – в Петербурге. Такое позднее
  13. ПСИХОЛОГИЯ КОРАБЕЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ВОИНОВ
    Любое общество состоит из большого количества групп, внутри которых развивается психика человека, формируются ее составляющие. При этом под социальными группами понимают устойчивые общности с определенным количеством людей, включенных в типичные для них виды деятельности и связанных между собой системой налаженных отношений, регулируемых общими интересами, ценностями и нормами [40, с. 190]. В
Медицинский портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com