основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Теория на когнитивния дисонанс

Научихме как инсталациите преминават в поведение, но се случва и поведението да премине в инсталация. Най-влиятелното описание на тази последователност от събития беше теорията за когнитивния дисонанс, предложена от Леон Фестингер. Както при всички теории за когнитивната консонанса, и тази теория предполага наличието на нужда от когнитивна съгласуваност в човек; две познания, които не са съгласни помежду си, създават дискомфорт, който мотивира човек да преодолее това несъответствие и приведе познанието в хармония помежду си. Този дискомфорт, причинен от несъответствие, се нарича когнитивен дисонанс (Festinger, 1957).

Теорията на когнитивния дисонанс се отнася до няколко типа несъответствия, но най-интересното е положението, че поведението на даден индивид, което противоречи на неговите нагласи, създава дисонансен натиск към промяна на тези нагласи, така че те да са в съответствие с това поведение. По-нататък в тази теория се твърди, че участието в поведение, което противоречи на нагласите, създава най-голям дисонанс и следователно води до най-голяма промяна в тези нагласи, ако няма причини да се балансират и да са съвместими (т.е., съгласувани) с такова поведение. Това беше показано в експеримент, който вече обсъждахме в контекста на теорията за самовъзприятието - експеримент със съгласие, предизвикано от плащането му от 1 долар или 20 долара (Festinger & Carlsmith, 1959).

Спомнете си, че темите в това проучване бяха насърчавани да кажат на следващия обект, който чакаше сесията, че поредица от скучни задачи всъщност са забавни и интересни. Субектите, които платиха 20 долара за това, не промениха отношението си към самите задачи, но субектите, които платиха само 1 долар, заключиха, че наистина харесват задачите. Според теорията за когнитивния дисонанс, когато плащате 20 долара, се създава много примамлива причина за съгласие с искането на експериментатора да разговаря с очакващ субект и следователно човек изпитва малък или никакъв дисонанс.
Разминаването между поведението на човек и неговото отношение към задачите се превишава от много по-голяма съвместимост между съгласието за изпълнение на изискването и стимула за това съгласие. Съответно субектите, които са били платени 20 долара, не са променили отношението си; субектите, които са платени само $ 1, обаче не са имали приемлива (съгласна) причина за съгласие. Съответно те почувстваха дисонанс, който намалиха, стигайки до извода, че наистина харесват задачите. Общият извод е, че поведението, причиняващо дисонанс, води до промяна в отношението в ситуации с предизвикано съгласие, при което поведението може да бъде причинено от минимален натиск, под формата на награда или наказание.

Експерименти с деца потвърдиха разпоредбата за минимално наказание. Ако децата се подчинят на много мекото изискване да не играят с атрактивна играчка, те започват да вярват, че тази играчка не е толкова привлекателна, колкото първоначално са мислили - това наблюдение е в съответствие с тяхното наблюдение, че не играят с нея. Но ако децата се въздържат от игра с тази играчка под заплахата от тежко наказание, техният силен интерес към тази играчка не се променя (Freedman, 1965; Aronson & Carlsmith, 1963).

Теорията за когнитивния дисонанс също успешно прогнозира редица други явления с промяна в отношението и е едно от най-известните в социалната психология. С течение на времето бяха предложени други обяснения за някои от неговите резултати. Например видяхме, че не само теорията за когнитивния дисонанс, но и теорията за самовъзприятието може да обясни резултатите от експеримент с предизвикано съгласие.

Като цяло всяка от тези алтернативни теории генерира данни, които другите теории не могат да обяснят, а някои изследователи заключиха, че всички тези теории могат да бъдат верни - всяка при малко различни обстоятелства - и че изследванията трябва да се съсредоточат върху това кога и къде всяка прилагайте ги (Baumeister & Tice, 1984; Paulhus, 1982; Fazio, Zanna & Cooper, 1977).
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Теория на когнитивния дисонанс

  1. Когнитивен подход
    Днес повечето специалисти по психология на личността няма да се обявяват за „чисти“ съмишленици на който и да е от трите описани по-горе подхода и разликите между тези подходи вече не са толкова резки, колкото бяха в миналото. Причината е, че повечето съвременни специалисти по теория на личността, заедно с представители на други раздели на психологията, са станали повече
  2. КОГНИТИВНА ПСИХОТЕРАПИЯ
    Някои съвременни подходи към изследването на посттравматичните разстройства се основават на „теорията за оценка на стреса“, която се фокусира върху ролята на причинно-следствената атрибуция и атрибутивните стилове. В зависимост от това как се обясняват причините за стрес, преодоляването му е или съсредоточаване върху проблема (опит за промяна на ситуацията) или фокусиране върху емоционалната страна
  3. Когнитивните компоненти на емоциите
    Когато преживеем събитие или действие, ние интерпретираме ситуацията по отношение на личните си цели и благополучие („Спечелих мача и се чувствам щастлив“ или „Не успях на изпита и се чувствам депресиран“). Това тълкуване се нарича когнитивна оценка. Сила и диференциация на емоциите. Очевидно силата на емоционалното преживяване зависи от нашата оценка на ситуацията.
  4. КОГНИТИВЕН ПОДХОД A. BECA
    Един от най-изявените представители на посоката на когнитивния подход в психологическото обучение и психотерапията е А. Бек. Тук представям неговите идеи. Когнитивната терапия се заражда в недрата на психоанализата - първият теоретичен източник - и е реакция на връщането към съзнанието на по-голяма роля, отколкото е призната в психоанализата и всъщност поведенческата терапия. Както твърдят представители на тези училища
  5. Емоция без когнитивен компонент
    Случва ли се понякога когнитивната оценка да не участва в емоцията? Когато например плъх получава електрически удар за първи път, изглежда няма какво да мисли и за неговата емоционална реакция липсва познавателен компонент. По същия начин, ако бъдете ударени в лицето, ще почувствате емоцията, преди да интерпретирате това събитие. Горните примери показват, че има два вида емоционални
  6. Когнитивно развитие на детето
    Въпреки че родителите разбират, че физическият растеж на детето им е придружен от промени в интелекта им, често им е трудно да си представят какви са тези промени. Мненията на съвременните психолози за тези промени бяха повлияни силно от швейцарския психолог Жан Пиаже (1896-1980), широко признат за най-влиятелния мислител на нашия век. Преди Пиаже в психологическите представи за когнитивното развитие
  7. Когнитивни модели на развитие на автопсихологична компетентност
    В поредица от експериментални изследвания, проведени от нас съвместно с В. В. Шадрина, изследвахме взаимозависимостта на показателите за автопсихологична компетентност в когнитивната сфера и ефективността на професионалната дейност. Беше разкрито, че развитието на познавателните способности на лидерите (различни процеси и механизми на мислене, памет, внимание) на държавната служба увеличава тяхната автопсихологическа
  8. Познавателни карти и абстрактни понятия.
    Един от първите привърженици на когнитивния подход към ученето беше Едуард Толман. Той изучава как плъховете запомнят пътека през сложен лабиринт (Tolman, 1932). Според него плъх, преминаващ през сложен лабиринт, не запаметява последователност от реакции като „завийте наляво“ или „завийте надясно“, а формира когнитивна карта - ментална представа за модела на лабиринта. В по-нови
  9. Екимчик О. А. Когнитивни и емоционални компоненти на любовта при хора на различна възраст, 2009 г.
    Москва: Институт по психология РАН. Резюме на дисертация за научната степен на кандидат-психолог, специалност 19.00.13 - психология на развитието, акмеология (психологически науки). Научен ръководител: доктор по психология, проф. Крюкова Татяна Леонидовна. Резюме. Обект: любовта като възрастово-психологическо явление. Тема: когнитивно-поведенчески и
  10. Подсиндром на когнитивния стрес
    При стрес могат да възникнат неблагоприятни социално-психологически понятия: негодувание, нрав, неверие или, напротив, прекомерна доверчивост, неоправдана от реалната ситуация; застой на неадекватни представи на субекта за негативното отношение на хората около него и необходимостта от защитни и агресивни действия и др. След прекратяване на крайност
  11. Възрастово-психологически особености на когнитивния избор на пола на Родителя и Детето
    За да се докаже надеждността на частната хипотеза 2: „полът на значителен родител и психологически пол в детска възраст са важни фактори, свързани с афективния компонент на ролевата ролева идентичност“, се решават следните задачи: 1) обосноваване и развитие и методи за когнитивен избор на пола на родителя като най-значим и полът на детето като психологически полът на обекта в детството;
  12. Обосновката и описанието на метода за когнитивен избор на пол на родителя и детето
    Използвайки понятията Родител и дете за целите на нашето изследване, ние ще конструираме метод за когнитивен подбор на пола на родителя и пола на детето. Под родител имаме предвид образа на родител или значим възрастен, който се формира в възрастен като образ-модел на мъжественост - женственост на възрастните в съответствие с модела за идентификация на половата роля, предложен от В. Л. Ситников
  13. Осъзнаване и разбиране от човек на създадената ситуация (когнитивен елемент)
    Правилното разбиране на съществуващите проблеми, техните причини и начини за отстраняване, осъзнаване на несъвършенството на сегашното им състояние на съществуване, анализ на признаците на проблемите показват, че във всеки случай нашите желания противоречат на законите на съществуването, но тъй като не е в нашите сили да променим тези закони, остава да променим нашите желания. Човешкото развитие се осъществява само в неговия процес
  14. Трета глава „Емпирично проучване на когнитивните и емоционални компоненти на чувствата на любовта при млади хора и възрастни“
    Третата глава, „Емпирично проучване на когнитивните и емоционални компоненти на чувствата на любовта при млади хора и възрастни“, е посветена на описване на емпирично проучване, анализ и интерпретация на получените резултати, съответстващи на поставените цели и задачи, и формулиране на заключения; се състои от 3 параграфа. В параграф 3.1. Основни етапи, процедура и методи на изследване
  15. Теория на фрустрацията за агресия
    За разлика от чисто теоретичните концепции за привличане, теорията на безсилието, представена в монографията на Долард и неговите съавтори от 1939 г., поставя основите на интензивни експериментални изследвания на агресията. Според тази теория агресията не е привличане, което автоматично възниква в червата на тялото, а следствие от безсилие, т.е. препятствия, които възникват по пътя на целенасочените
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com