основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

ПРОГРАМА ПО РУСКАТА ЛИТЕРАТУРА

Входящите изпити по литература се провеждат устно и писмено.

Писмен изпит проверява знанията на руския език. Кандидатът е поканен да напише есе в проза на една от 5-7 предложени теми: по литература от първата половина на 19 век, по литература от втората половина на 19 век, по литература от 20 век, както и по безплатни теми от литературен, журналистически характер или върху лични впечатления, според формата им, съответстваща на един от жанровете на научната, художествената и журналистическата литература (научна статия, литературна и критическа статия, рецензия, рецензия, есе, дневник, есе, пътеписи, епистоларен жанр).

Формулировката на въпросите за билети за устния изпит има литературен характер и се свързва с интерпретацията на литературния текст на литературните произведения, посочени в тази програма.

Неразделна част от устния изпит е и експресното четене на програмни текстове наизуст по избор на кандидата. Във филологическите факултети се предлага допълнителна практическа задача за анализ на поетичен или прозов текст.

Поради променливостта на програмите на общообразователните институции, формулирането на темите на есетата и въпросите на билетите позволява на кандидата да избере произведения на изкуството, за да разкрие темата или въпроса за билет.

Списъкът с литература включва произведения, които формират основата на съвременните програми по литература за общообразователни институции (9-11 клас), препоръчани от Министерството на образованието на Руската федерация. Състои се от задължителни работи и се предлага на кандидата за избор.

На изпита по литература студент, постъпващ във висше учебно заведение, трябва да покаже:

- познаване на текстовете на следните произведения на изкуството, разбиране на техните проблеми и художествени особености;

- познаване на основните етапи от историческия и литературен процес от 19 и 20 век, ролята на изучения автор и творба в литературния процес;

- разбиране на естетическите и морални ценности на произведение на изкуството;

- способността да се разглежда всяко произведение на изкуството в единството на конкретните исторически и универсални аспекти;

- разбиране на спецификата на литературата като изкуство на думите, способността да се анализира произведение на изкуството в единството на съдържанието и художествената форма.

Когато анализира произведение на изкуството, кандидатът трябва да покаже следните знания:

- творческата история на произведението, връзката му с ерата на писане, значението за нашето време;

- тема, проблем, идея, авторова позиция и начини за изразяването й (ролята на заглавието, епиграфите, в драматично произведение - забележки), авторът в произведение на изкуството;

- композиция, сюжет, конфликт, не сюжетни елементи (лирически, философски и публицистични отклонения, вмъкнати епизоди);

- система от образи, основните и второстепенни герои на дадено произведение, средства за създаване на образи (портрет, пейзаж, интериор, художествен детайл, действия и дела, речеви характеристики, техники на психологически анализ), в лирическото произведение - образът на лирическия герой;

- характеристики на художествената реч (епитет, сравнение, олицетворение, метафора, хипербола, алегория, символ, ирония, сатира, гротеска, езопски език, антитеза);

- жанрът на произведението.

Кандидатите трябва да изразят и обосноват отношението си към произведението на изкуството и произведението на неговия автор.

Когато анализира произведение на изкуството, студент, който постъпва във висше учебно заведение, трябва също да открие знания за следните теоретични и литературни понятия:

- литературни течения (романтизъм, реализъм, модернизъм);

- родове на художествена литература (епос, лирика, драма), техните основни жанрове;

- поетични размери (ямбичен, троец, дактил, амфибрах, анапест).

Литературни произведения1

А. С. Грибоедов. "Горко от Уит." Статия на И. А. Гончаров „Милион мъки“.

А. С. Пушкин. "Към морето", "Към Чаадаев", "Свобода", "Арион", "Анчар", "Пророк", "Издигнах сам чудотворен паметник ...", "Обичах те ...", "По хълмовете на Грузия ... "," Спомням си един прекрасен момент ... "," Есента "," Посетих отново "," Евгений Онегин ". Статии на В. Г. Белински „Творби на Александър Пушкин” (8-ми и 9-ти).

„Поет“, „Поет“, „Поет и тълпата“, „Ехо“, „Когато се скитам извън града, скитам ...“, „Демони“, „Моето родословно дърво“, „Две чувства са чудесно близки до нас ...“, „Годишнина на Бородино“, „19 октомври“ („Изхвърля алената му гора…“) и други по избор на кандидата.

„Дубровски”, „Дъщерята на капитана”, „Бронзовият конник”, „Полтава”, „Борис Годунов”, „Белкин Белкин” (една от историите по избор на кандидата).

М. Ю. Лермонтов. „Поет на смъртта“, „Поет“, „Бородино“, „Дума“, „Родина“, „Колко често е заобиколена шарена тълпа ...“, „Платно“, „Излизам сам на пътя ...“, „Герой на нашето време -

______________________________________________________

1 Произведения, маркирани със звездичка, са включени в програмата само за хуманитарни факултети.

мен. " Статии на В. Г. Белински „Стихотворения на М. Лермонтов” и „Герой на нашето време”.

„Молитва“ („Аз, Божия майка, сега с молитва ...“), „Пророк“, „Желание“, „В дивия север ...“, „Затворник“, „Пленник рицар“, „Когато пожълтяващата нива се развълнува ... "," Няма да се смиря пред теб ... ".

„Мцири”, „Песен за цар Иван Василиевич, младия опричник и дръзкия търговец Калашников”, „Демон”.

Н. В. Гогол. „Мъртви души“, „Екзаменатор“, „Вечери във ферма край Диканка“, „Миргород“, „Палто“, „Избрани места от кореспонденция с приятели“ (незадължителни глави).

А. Н. Островски. „Снежанка“, „Гръмотевична буря“, „Дори“ (по избор на кандидата).

„Спор в критиката (статии на Н. А. Добролюбов„ Лъч светлина в тъмното царство “, Д. И. Писарев„ Мотиви на руската драма “, А. А. Григориев„ След гръмотевичната буря “от Островски), ".

* И. А. Гончаров. "Oblomov". Работа в оценката на критиката (статии на Н. А. Добролюбов „Какво е обломовизъм?“, Д. И. Писарев „Обломов“. Роман И. Гончарова “, А. В. Дружинин„ Обломов “. Роман И. Гончарова. ").

И. С. Тургенев. „Бащи и синове“.

* Спор в критиката (Статии от Д. И. Писарев „Базаров”, М. А. Антонович „Асмодей на нашето време”, Н. Н. Страхов „Бащи и синове” I.
С. Тургенев “). Стихотворения в проза (по избор на кандидата), „Ася“, „Изворна вода“, „Първа любов“ (по избор на кандидата).

* Творби на прозаици от втората половина на 19 век:

Н. С. Лесков. Омагьосаният скитник

Н. Г. Чернишевски. "Какво да правя?"

Г. I. Успенски. „Морали на ул. Растеряева“,

Н. Г. Помяловски. „Есета за Бурса“ (по избор на кандидата).

* Стихотворения на руски поети от XIX век:

Б. А. Жуковски. „Певец в лагера на руските войници“, А. В. Колцов. "Косачки"

Ф. И. Тютчев. "О, колко смъртоносно се обичаме ...", "Умът не може да разбере Русия ...",

А. А. Фет. "Тази сутрин, тази радост ...," Шепот, плахо дишане ... "," Простете - и забравете всичко .... "и други по избор на кандидата.

Н. А. Некрасов. „На път“, „Тройка“, „Чапман“, „Размисли на входната врата“, „Железопътна линия“, „На Волга“, „Родина“, „Елегия“, „Нека променливата мода ни казва…“, „ Морален човек “,„ Мълчание “,„ В памет на Добролюбов “,„ Вслушвайки се в ужасите на войната ... “,„ Който добре живее в Русия “.

„Ученик“, „Селянски деца“, „Вчера, в шест часа ...“, „Благословен е любезният поет ...“, „Рицар за час“, „Към сеяча“, „Нощем слизам по тъмната улица ...“ , "Какво си, сърцето ми, се размина ...", "Ще умра скоро ...", "Не харесвам твоята ирония ...", "О, писма, сладка жена сме ...", "Зина" , „Измръзване, Червен нос“, „Орина, майка на войници“ (по избор на кандидата).

М. Е. Салтиков-Щедрин. Приказки (2-8 според избора на кандидата), "Лорд Головлов".

„Историята на един град“ (глави относно избора на кандидат).

Л. Н. Толстой. „Война и мир“, „Анна Каренина“, „Възкресение“ (по избор на кандидата).

Фьодор Достоевски. „Престъпление и наказание“, „Идиот“ (по избор на кандидата).

А. П. Чехов. „Йонич“, 2-3 истории (по избор на кандидата), „Черешова овощна градина“.

„Чайката“, „Три сестри“, „Чичо Ваня“ (по избор на кандидата).

* Прозата от края на XIX - разтърси XX век: А. И. Бунин „Антонови ябълки“, „Чист понеделник“, „Тъмни алеи“ и други истории по избор на кандидата, т.е.

А. И. Куприн „Дуелът“, „Гранат гривна“, „Олеся“,

Б. Г. Короленко „Чудесно“, „Реката свири“, „Светлините“, „Сляп музикант“ (по избор на кандидата), „Писма до Луначарски“.

Поезия от сребърната епоха: стихове на В. Брюсов, Ф. Сологуб, К. Балмонт, Н. Гумильов, А. Ахматова, И. Северянин, О. Манделщам, М. Волошин, В. Ходасевич, М. Цветаева (2-3 стихове по избор на кандидата).

А. А. Блок. "Фабрика", "Непознат", "О, пролет без край и без ръб ...", "На железницата", "О, искам да живея безумно ...", "Русия", "Родина", "На Полето на Куликов ("Реката се простира ..."), "За храбростта, за подвизите, за славата ...", "Дванадесет".

„Влизам в тъмни храмове ...“, „Момиче пееше в църковния хор ...“, „Есенна воля“, „Глухи родени на годината“, „Скити“.

М. Горки. „Старата жена Изергил“, „Песента на сокола“, „Песента на бурето“, „Челкаш“ и една или две истории по избор на кандидата. „На дъното“, „Майката“ или „Томас Гордеев“ (по избор на кандидата).

„Ненавременни мисли“ (фрагменти по избор).

С. А. Йесенин. „Бреза“, „Песен на кучето“, „Не се лутайте, не се мачкайте в храсталака на пурпур ...“, „Пътят мислеше за червена вечер ...“, „Тайнственият свят, древният ми свят ...“, „Неудобна течност лунна светлина ... "," Писмо до жената "," кучето на Качалов "," Шагане, ти си моята Шагане ... "," Дай си, Русия, скъпа моя ... "," Съветска Русия "," Благослови всяка работа, късмет ... "," Не съжалявам, не звъня, не плача ... "," Анна Сне-джина. "

„Червената светлина на зората пламна на езерото ...“, „Зимата пее - вика“, „Аз съм последният поет на селото ...“, „Писмо до майка ...“, „Вървям в долината ...“, „Сега тръгваме малко по малко ... ".

Б. В. Маяковски. „Слушайте!“, „Добро отношение към конете“, „Нейт!“, „Мама и вечерта, убити от германците“, „О боклук“, „Да седим наоколо“, „Другарю Нета, корабът и човекът“, „Изключително приключение ...“ , „Разговор с финансовия инспектор за поезията“, „Сергей Есенин“, „Юбилей“, увод към стихотворението „С целия си глас“, „Писмо до Татяна Яковлева“.

"Lilichka! Вместо писмо "," Облак в панталоните "," За това "," Владимир Илич Ленин "," Добре! " (по избор на кандидата).

* Темата за революцията и гражданската война в творбите на А. Серафимович „Железен поток”, И. Бабел „Конармия”, Д. Фурманов „Чапаев”, М. Булгаков „Бялата гвардия”, „Бягаща”, В. Верезаев „В застой”, Н. Островски „Как се закаляваше стоманата“ (по избор на заявителя).

* А. Н. Толстой. „Петър Велики“ (обща характеристика на произведението).

А. Т. Твардовски "Аз бях убит под Ржев ...", "В деня, когато приключи войната ...", "Благодаря, скъпа моя ...", "Целта е в един единствен завет ..." , „Бих ли живял век като самотен славей ...“, „На колегите писатели“, „В памет на майка“, „Красотата ти не остарява“.

„За моите критици“, „Василий Теркин“, „Зад дистанцията - разстоянието“, „Отдясно на паметта“ (по избор на кандидата).

М. А. Шолохов. "Тих Дон", "Девствена почва обърната" (по избор на кандидата).

Темата за колективизацията в творбите на А. Платонов „Яма”, В. Вересаев „Сестри”, С. Залыгин „На иртиша”, В. Белов “Ева”, Б. Можаев “Мъже и жени”, В. Тендряков “Хляб за куче” С. Антонова “Gullies” (по избор на кандидата).

Човекът във войната в творбите на К. Симонов,

А. Фадеев, М. Шолохов, В. Некрасов, В. Гросман, К. Воробьов, В. Кондратьев, Ю. Бондарев, Б. Василиев,

Б. Бикова, О. Ермакова (по избор на кандидата).

Върната литература: произведения на М. Булгаков, Б. Пилняк, А. Платонов, Е. Замятин, В. Шаламов, Ю. Домбровски, В. Тендряков, Б. Пастернак (по избор на кандидата).

Литература на руското чужбина: творби на И. Буз Нин, И. Шмелев, Б. Зайцев, М. Алданов, В. Набоков ,,! А. Аверченко, И. Бродски, В. Войнович и други (по избор на кандидата).

* А. И. Солженицин. „Един ден на Иван Денисович“, 1 „Матренин двор“, „Архипелаг ГУЛАГ“, „В първия кръг“, „Раковият корпус“, „Червено колело“ (по избор на кандидата).

Литература от 60–90 години: основни теми, проблеми, герои, тенденции в литературния процес по примера на 2-3 творби на В. Астафиев, Ф. Абрамов, Ч. Айтматов, В. Белов, В. Распутин, Ю. Трифонов, В. Шукшин, Ф. Искандер, Б. Окуджава, Н. Рубцов, В. Висоцки, Л. Мартинов, А. Вознесенски, А. Тарковски, Ю. Кузнецов, А. Арбузов, В. Розов, А. Володин, А. Вампилов.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

ПРОГРАМА ПО РУСКАТА ЛИТЕРАТУРА

  1. ПРОГРАМА НА РУСКИЯ ЕЗИК
    (тест) Правопис Правопис на ненапрегнати главни гласни. Непроверяеми ненагласени гласни. Редуване на гласни в корените. Правопис на гласни и глухи съгласни. Непроизнасящи се съгласни. Двойни съгласни в заемни думи. Правопис на префикси. Префикси, завършващи на гласна Правопис на префикси PRE- и PRI-. Префикси, завършващи на съгласна.
  2. РУСКА ФАРМАЦЕВТИЧНА ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕК
    18 век е началото на вътрешната печатна фармацевтична литература. През 18 век, особено през втората половина, са публикувани редица книги, посветени на отделни лекарства (най-често тези книги са чисто рекламни по своя характер), както и обширни наръчници на руски и чуждестранни автори по фармакогнозия, фармакология и рецепта. Бяха съставени така наречените „домашни аптеки“, т.е. списъци
  3. Програмата на дисциплината с насоки за изучаване на всяка тема от програмата и въпроси за самоконтрол
    Програмата на дисциплината с насоки за изучаване на всяка тема от програмата и въпроси за
  4. ПРЕДГОВОР КЪМ РУСКОТО ИЗДАНИЕ
    За 40-годишен период, от 1950 до 1991 г., са публикувани 12 издания на „Наръчник по вътрешна медицина“ на Харисън. Тези книги са преведени на немски, френски, испански, италиански, португалски през предходните десетилетия. В момента ръководството е публикувано на руски език. Много национални медицински училища публикуват обширни справочници за лекари, но с пълни
  5. Предговор към руското издание
    Множествената склероза е хронично заболяване на нервната система, което обикновено се развива на възраст между 18 и 45 години. Броят на пациентите с множествена склероза в целия свят непрекъснато нараства, а социално-икономическите загуби, свързани с изключването от работа на най-младата, най-енергичната и обещаваща част от населението, също нарастват. Големи проблеми множествената склероза създава за семейството
  6. ПРЕДГОВОР КЪМ РУСКИЯ ПРЕВОД
    Кърменето е най-добрият и безопасен начин за хранене на бебета, при който децата получават най-висококачественото хранене. В допълнение, кърменето осигурява защита срещу инфекции и поставя основата за по-нататъшното нормално психическо развитие. Това твърдение важи за всички страни, включително индустриализираните страни с високи хигиенни стандарти и ниско ниво
  7. Категорията на смисъла на живота в руската философия от края на XIX - началото на XX век
    Когато размишлявате върху проблема за смисъла на живота, се оказва, според удачната забележка на Л.Н. Толстой, че тук изобщо не става дума за точно знание, а за някаква вяра, "някои вярват, че животът няма смисъл, а други не вярват в него и напротив, считат го за пълен със смисъл". Предполага се, че е възможно да се проследи как се развиват тези алтернативни гледни точки във философската литература. Към първия
  8. Резюме. Матвей Якович Мудров - големият руски учен, 2011г
    Въведение Основни биографични данни. М. Я. Мудров в годините на своето обучение. Дейностите на М. Я. Мудров в медицината. Оценка на дейността на Мудров от съвременници и потомци. Заключение. списък
  9. СВЪРЗАНИ ОТНОШЕНИЯ И РУСКАТА ОРТОДОКСКА ЦЪРКВА В СЪВРЕМЕННА РУСИЯ: „ДОМАШНА СГРАДА“, Благочестив блясък и биоетика
    Един от първите въпроси, които човек идва в църквата, е как да се държи правилно по отношение на своята полова роля: какво жена или мъж може или не може да прави в Църквата, как трябва да се облича, как да учи как да се държи дете от подходящ пол. Църковните водачи и много свещеници от по-нисък ранг редовно правят публично достояние
  10. Стойността на военнопедагогическото наследство на руските командири за дейността на офицерския персонал в съвременни условия
    От голямо значение за придобиването на професионални знания са военноисторическите трудове на учени, командири, военни ръководители и журналистически материали. Сред офицерите са произведенията на К.Д. Ушински, който в работата си „Човекът като обект на възпитание“ посъветва мениджърите да изучават „законите на онези психични явления, които искате да контролирате“, и да действат „в съответствие с
  11. Формиране на единна система за обучение и обучение на офицерите в руската армия (XVIII - първата половина на XIX век)
    Формирането на военната образователна система по време на създаването на редовната руска армия и флот се характеризираше със следните основни характеристики:? първо, военната подготовка е подчинена на една единствена цел, формулирана от Петър I, както следва: „Един войник трябва да бъде обучен как да действа в битка“; ? второ, военната система за обучение се състоеше от два периода: първият - единичен
  12. Военно-педагогическото наследство на руските командири и неговото значение за дейността на офицера в съвременните условия
    В общата система за изграждане на армия и флот военното обучение и обучението на личния състав заемат водещо място. Бойната подготовка на войниците, техните морални и психологически качества, видно от опита на всички минали и съвременни войни, са един от най-важните компоненти на бойния потенциал на воюващите страни, до голяма степен определят хода и изхода на войната. Командирите по всяко време неуморно
  13. Програми за кандидати в психологически факултети
    В съответствие с параграф 12 от Процедурата за прием във висши учебни заведения всички приемни изпити се провеждат по програмите, съответстващи на учебните програми на средното училище. Сега няма уеднаквени одобрени програми за кандидатите - всички университети самостоятелно разработват програми за приемни изпити. В някои университети прием в психологически факултети, различни от руски
  14. Съставът на образователната програма
    Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин. программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы (проекта), программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта. Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов
  15. Мини-программа
    Мини-программа предназначена для самопрограммирования и саморазвития (см. Рис. 3). РИС. 3. Схема психотехнологии "Мини-программа". 1. Сформулировать позитивную команду необходимого действия X /”Сделать X"/. 2. В ассоциированном виде (AS) в трех модальностях (V,A,K) представить себе Rx /результат действия X/ до получения явных положительных ощущений (PF). 3. В диссоциированном виде
  16. ПОСЛЕ ПРОГРАММЫ
    Поздравляю с завершением программы. Теперь вы наверняка ощущаете свой организм совершенно иначе, чем до осуществления программы. Если вы не достигли всех результатов, на которые рассчитывали, можете продолжить программу в течение нескольких дней и даже недели или двух. Некоторые из моих пациентов продолжали ее несколько месяцев. В самом деле, хотя вам, вероятно, хотелось бы увеличить порции или
  17. Суть программы
    Это инструмент, который каждый человек может использовать для собственного исцеления и восстановления. В ее основе лежат следующие, очень легкие для понимания концепции: 1) токсины и стресс препятствуют нормальному функционированию систем организма и ограничивают способность к самоисцелению; 2) современные привычки питания и образ жизни способствуют загрязнению организма и не обеспечивают
  18. Завершение программы
    Возможно, вам не терпится вернуться к обычному рациону. Или вам кажется, что продолжить программу еще в течение нескольких дней не составит большого труда. И в том, и в другом случае выходите из программы постепенно. Вначале перейдите на одно жидкое блюдо и два твердых, продолжая выбирать их из рецептов программы или элиминационной диеты. Многие из моих пациентов продолжают питаться подобным
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com