<< Предыдушая Следующая >>

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

Основы отечественной научной психологии также закладывались в конце XIX — начале XX века.

. Прежде всего отметим естественно-научное направление, имеющее давние, идущие от М. В. Ломоносова, традиции, воплотившиеся в рассматриваемый период в работах В. М. Бехтерева, создателя направления, называемого «рефлексология». В. М. Бехтерев (1857—1927), невропатолог, психолог, психиатр, создал первую в России экспериментально-психологическую лабораторию (1885 г.) и Психоневрологический институт (1908 г.), в котором осуществлялись комплексные исследования человека (в дальнейшем традиции комплексного подхода были развиты замечательным отечественным психологом Б. Г. Ананьевым). Рефлексология, стремясь быть объективной наукой, широко привлекала для объяснения психологических явлений физиологические принципы, изучая рефлексы, протекающие с участием головного мозга (как вы знаете, в отечественной науке такой подход связан с именем И. М. Сеченова (1829—1905). В отношении русской психологии, в основном следовавшей в тот период традициям В. Вундта, рефлексология сыграла значительную роль по выведению ее за пределы принципов самонаблюдения, «чистого сознания»;

вместе с тем в системе рефлексологии психика оказывалась побочным продуктом (эпифеноменом) физиологических и поведенческих процессов; получалось, что «объективная психология» отбрасывала «субъективную». Объективный подход разрабатывался и в физиологической школе И. П. Павлова (1849—1936), оказавшей серьезное влияние и на отечественную, и на зарубежную психологию—мы упоминали ее значение для бихевиоризма.

Как мы сказали, другая традиция русской научной психологии восходит к идеям В. Вундта. Яркой фигурой здесь явился Г. И. Челпанов (1862—1936), основатель Института психологии в Москве (1912 г.). Экспериментальный метод—при том, что Челпанов активно его пропагандировал—оставался для него, тем не менее, второстепенным по отношению к самонаблюдению.

Научное противостояние различных направлений в психологии в послереволюционные годы было отягощено и новой идеологической ситуацией, связанной с политической перестройкой общества и переориентацией науки на философию марксизма.

Здесь необходимо небольшое отступление. В последние годы критика марксизма приобретает «тотальный» характер, а его сторонники представляются своего рода непременными злодеями или конъюнктурщиками. Для такого суждения есть несомненные причины, однако огульная критика всегда содержит опасность слепоты как по отношению к самой философии марксизма, так и по отношению к людям, ее принявшим. Марксизм оказал серьезное влияние не только на отечественную— «идеологизированную»—психологию, но и на зарубежную прежде всего в силу заложенного в нем гуманистического потенциала; именно этот аспект (но не программа перестройки общества) определил, например, позицию А.
Адлера (защита «маленького человека») или Э. Фромма (проблема отчуждения человека в обществе). Марксизм позволил во многих отношениях увидеть человека не как «робинзона», но деятеля, включенного в социальный мир, творящего его и творимого им. Разумеется, в отечественной науке ситуация много сложнее, и в психологии действовали—наряду с другими—многочисленные идеологи от науки, по сути, паразитировавшие на марксовых идеях; но были и те, кто пришел к марксизму независимо от политической ситуации и до ее возникновения (например, П. П. Блонский) и развивавшие марксизм часто в противостоянии его официальным толкованиям—именно развивавшие, а не догматически следовавшие ему. Именно с этими именами связаны основные достижения советской психологии.

Первым отечественным психологом, провозгласившим перестройку психологии на базе марксизма как программу развития науки, был К. Н. Корнилов (1879— 1957). Как теоретик психологии он пытался снять противоречие между объективной психологией и субъективной психологией; эта попытка воплотилась в развивавшейся им концепции, названной «реактология». Во многих отношениях она была сходной с известным вам бихевиоризмом; собственно, реактология рассматривала психологию как науку о поведении. Психика трактовалась через понятие «реакция», означавшее ответ целого организма (а не отдельных органов) на внешние воздействия. По сути, понятие «реакция» было аналогично понятию «рефлекс», но более широким по содержанию, предполагавшим и психологические характеристики (на высших уровнях развития живых организмов). Реактология просуществовала до начала 30-х гг., когда явственно обозначилась ее недостаточность для обсуждения с точки зрения марксизма ряда важнейших психологических проблем, прежде всего проблемы сознания.

Бихевиористских принципов придерживался в тот период и выдающийся психолог и педагог П. П. Блонский (1884—1941), также трактовавший психологию как науку о поведении живых существ (но обозначавший принципиальные особенности социального поведения).

Рефлексологию, реактологию, взгляды раннего П. П. Блонского иногда в литературе называют «русский бихевиоризм». Эти направления сыграли выдающуюся роль в становлении объективных методов в психологии и представлялись очень привлекательными с точки зрения возможности материалистического объяснения психических явлений. Как теории они не получили существенного развития в отечественной науке (хотя развивались определенные принципы и положения), уступив место иным подходам, о которых речь ниже.
<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

  1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
    Основы отечественной научной психологии также закладывались в конце XIX — начале XX вв. Прежде всего отметим естественнонаучное направление, имеющее давние, идущие от М. В. Ломоносова, традиции, воплотившиеся в рассматриваемый период в работах В. М, Бехтерева, создателя направления, называемого «рефлексология». Владимир Михайлович Бехтерев (1857— 1927), невропатолог, психолог, психиатр,
  2. Основные положения периодизации психического развития в отечественной психологии
    Отечественная возрастная психология преимущественно базируется на работах Л.С.Выготского. В работе «Проблема возраста» (1934) он, наряду с общими вопросами определения возраста и построения новой периодизации развития в онтогенезе, предположил, что онтогенез есть регулярный процесс смены стабильных и критических возрастов. В относительно устойчивые, или стабильные, возрасты ребенок развивается
  3. Основные направления психологии
    Психология – наука о мыслительных процессах и поведении людей и животных в их взаимодействии с окружающей средой. Психологи изучают процессы чувственного восприятия, мышления, обучения, познания, эмоции и мотивации, личность, ненормальное поведение, взаимодействие между людьми и их отношения с окружающей средой. Эта сфера тесно связана с такими дисциплинами, как антропология и социология в их
  4. Основные направления деятельности практического психолога
    Социальный заказ и задачи, возникающие перед практическим психологом при работе с клиентом Социальный заказ на работу практического психолога формируется в обществе, или точнее, в некоторой его части, осознавшей необходимость в профессиональной помощи для преодоления возникших трудностей. Первыми осознали важность и нужность особого вида деятельности психолога — практической — представители
  5. Основные направления познания предмета военной психологии
    Период начала и середина XIX века, связанный с большим боевым опытом русской армии на южных рубежах страны, в Средней Азии, отражением агрессии на Камчатке, Архангельске. Это позволило не только обобщить, но и разработать военно-психологические системы, которые получают своё развитие в трудах Н.Д.Бутовского, И.Маслова, М.И.Драгомирова и особенно Л.Н.Толстого. Отметим, что только за неполные 70
  6. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ XX ВЕКА
    ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ XX
  7. Основные направления исследования достижений военной психологии за рубежом
    Военная психология в Великобритании в годы первой и второй мировой войны развивалась по следующим направлениям: {foto7} Для повышения качества морально-психологической подготовки военнослужащих Великобритании в настоящее время командование считает необходимым: максимально приблизить боевую подготовку к условиям современной войны, осуществляя ее на грани физиологического и
  8. Характеристика основных направлений и школ в военной психологии с послевоенного периода и до настоящего времени
    После Великой Отечественной войны развитие военной психологии шло по различным направлениям, основными из которых являлись: I. Проблема личности советского воина: а) закономерности проявления и становления личности, содержание духовного облика воина, основных его свойств и особенностей; б) исследование закономерностей функционирования психологических процессов у военнослужащего в
  9. Основные направления развития зарубежной военной психологии
    Основные направления развития зарубежной военной
  10. Основные направления работы, организационные формы и эффективные методы деятельности военного психолога, обеспечивающие функционирование системы реадаптации и реабилитации в Вооруженных силах
    Психологи военных частей проводят реабилитационную работу, как в районе боевых действий, так и в мирных условиях, органично включая свою деятельность в трехуровневую систему реабилитации. На технологическом и методическом уровнях при работе в разных условиях имеются существенные различия: в боевой обстановке психологическая реабилитация тесным образом связана с психологической помощью и
  11. Психология развития и возрастная психология в трудах отечественных психологов
    Психология развития и возрастная психология в трудах отечественных
  12. Определение приоритетных направлений совершенствования медицинского законодательства в условиях реформирования отечественного здравоохранения
    За прошедшее с начала 90-х годов время в Российской Федерации произошли существенные изменения в экономической, политической, социальной сферах общественной жизни. Ухудшилась демографическая ситуация. Смертность населения превышает таковые показатели развитых стран в несколько раз и составляет 16 человек на 1000 населения. Снизилась рождаемость, убыль населения составляет более 460 000 человек
  13. Другие школы отечественной психологии
    Школы Л. С. Выготского и С. Л. Рубинштейна—далеко не единственные крупные школы в отечественной психологии, хотя в теоретическом плане, вероятно, наиболее авторитетны. Важным направлением в советской психологии явилась «теория установки», основанная грузинским психологом Дмитрием Николаевичем Узнадзе (1886—1950). Д. Н. Узнадзе рассматривал психологию как науку о целостной личности, мотивы и
  14. Представления об аутопсихологической компетентности в классических направлениях западной психологии: психоанализ, психосинтез, когнитивная психология
    Историко-психологический анализ показывает, что в изучении психологии человека первоначально преобладал патопсихологический подход. Психоанализ в его различных вариантах направлен на изучение патопсихологических сторон личности. Наряду с достоинствами данный подход обладает серьезным недостатком, преувеличивая значение болезненных проявлений и низших аспектов человеческой натуры. Вследствие этого
Медицинский портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com