основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Научни направления и школи по психология

Отличителна черта на психологическото познание е наличието в него на голям брой научни области, училища и концепции. Механизмът на тяхното проектиране е различен от разпределението на клоните на психологията. Научните тенденции се различават по темата си, изследваните проблеми, концептуалната структура и обяснителните схеми. Психологическата реалност на човека се появява в тях от определен ъгъл на гледна точка. Някои отделни аспекти на неговия умствен живот излизат на преден план, други или не се забелязват, или получават твърде тясна интерпретация.

Развитието на конкретен подход в психологията винаги се основава на процеса на използване на една или повече основни категории, чрез които се обясняват основните прояви на психиката. Като правило с течение на времето една или друга категория се абсолютизира, превръща се в обяснителен принцип, подчинява останалите категории на себе си, като по този начин формализира специална научна насока.

Представители на определени теоретични направления, споделящи общия подход към разбирането на психичното и методите за изучаването му, като правило, с известен научен лидер, могат да формират научна школа.

Научно училище - метод и форма за организиране на съвместна научна дейност, осъществяваща единството на процесите на познание и предаване на натрупаните знания



Всеки един от гносеологичните подходи, представени в науката за разбиране на психичното, а оттам и за разбиране на предмета и съдържанието на психологическата наука, има своя история на възникване, съществуване и развитие. В същото време всеки нов подход не отменя предишния, а само допринася за разбирането му за общата прасенце на психологическата наука. Следователно в психологията, както и във всяка друга наука, не може да се постави въпросът кой подход е най-правилен. Всички подходи имат своите предимства и недостатъци. По-важен е въпросът какви когнитивни задачи позволява този или онзи подход да се решава. Точно това определя нейното място в структурата на науката и нейната роля в историята на психологията.

В психологията на различни етапи от своето развитие такива понятия като душата, съзнанието, поведението, несъзнаваното, психиката и др. Се разглеждат като основен обект на изследване.



Душата като предмет на психологията



Както в наше време, така и преди много години беше прието да се отнасят към проявите на тяхната „душа“, за да обяснят поведението на други хора. По този начин, първоначално се разпознава наличието на определени фактори, които са важни за разбирането на ситуации на взаимодействие и комуникация, но недостъпни за прякото възприятие. Това само по себе си вече е положително, тъй като въвежда в анализа на дадена ситуация разпознаването на фактори, които не подлежат на точно отчитане. Само признанието обаче не е достатъчно. Известна прогностична функция се изисква и от научния критерий - как ще се държи тази „душа“ в процеса на промяна на ситуацията. Тогава възникват определени трудности, свързани с нивото на научно развитие на самата тази научна категория.



Фиг. 4.

Представи на психичното като проява на „душата“





Голям принос за развитието на идеите за душата са направили древните гърци.
В древна Гърция човек може да намери следните възгледи за душата:

- душата е искра, част от вечно живия огън, който тече и се променя като поток (Хераклит);

- душата като комбинация от атоми (Демокрит);

- душата в резултат на смесване на три течности - кръв, жлъчка и слуз (Хипократ). Впоследствие това породи учението за темперамента (латински термин);

- душата като цялостна цялост, възникнала благодарение на „НУС” - ума (Анаксагор);

- душата като част от универсална, безсмъртна световна душа, която се свързва с тялото (Сократ, Платон);

- душата като форма на живо тяло и целта на нейното съществуване (Аристотел);

- душата като модификация на изначалния огън - пневма (стоици, водени от Зенон);

- душата като комбинация от подвижни атоми (Епикур, Лукреций и др.);

По този начин, още в Древна Гърция, бяха очертани подходи:

- идеалистичен и материалистичен за разбиране на същността на душата;

- холистичен и атомистичен към разбирането на структурата на психиката;

- статично и динамично за разбиране на формата на съществуване на душата.

Периодът на Средновековието се характеризира с влиянието на религиозните учения - християнството и исляма - върху душата. В същото време науката на арабски език например е включила постиженията на древните гърци, както и на учени от Индия и други страни.

В зората на Средновековието (YI - XYI век) християнският мислител Августин създал (IY - Y век). От негова гледна точка душата е инструмент, който управлява тялото, а волята му се основава на волята, като отражение на божествената воля (единадесет тома от Изповедта му се съхраняват в Киев).

Най-ярките представи на науката на арабски език за психиката на Средновековието са свързани с имената на Авицена (Абу Ибн-Сина, 985-1037), Алгазен (965-1084), Аверрос (Ибн-Рушд, 1126-1198). Те защитаваха мнението, че психичните явления са причинени от телесен субстрат. Според Аверрой (големият коментатор на Аристотел) душата е смъртна, както и тялото. Безсмъртен е само умът, който има божествен произход.

Идеите на Аверрой и Аристотел са отразени в учението на Тома Аквински (1225 - 1274), католически мислител (томизъм). Томас обаче защити една истина - божествена, а не две, като Аверроя - божествена и земна. Следователно душата е безсмъртна и е чиста форма, която в човека се обединява с тялото. Душата е принципът и източник на съществуване на тялото.

Основната липса на идеи за душата се крие във факта, че душата е разпозната като основна причина за всички движения (вж. Фиг. 4). А това означава, че всички влияния върху тялото са за душата само поводи, на които тя може да отговори „както аз искам“. И защо душата иска по един или друг начин, това зависи само от самата нея, от нейната природа и по-нататък не може да бъде обяснено. По този начин, като основна причина, душата (дори и материално представена) нарушава радикално и систематично причинно-следствените връзки не само в тялото, но и в околния свят. И когато в края на седемнадесети век строго причинният мироглед засилва естествената наука, спекулациите за „природата на душата“ губят своето значение, а душата като обяснителна сила, скрита зад наблюдавани психически явления, е изключена от науката.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Научни направления и школи по психология

  1. УКАЗАНИЯ НА НАУЧНАТА ПСИХОЛОГИЯ В ЗАПАДНА ЕВРОПА И САЩ
    За основател на научната психология се смята известният германец / изследовател Вилхелм Вунд (1832-1920), който открива през 1879 г. първата в света експериментална психологическа лаборатория в Лайпциг. Съответно тази година се счита за годината. * Важно е да се има предвид, че редица автори изразиха много неортодоксални мисли, които намериха последователно въплъщение дори през разцвета на асоциационизма
  2. Научни направления и отрасли на психологията
    Научни направления и индустрии
  3. Насоки на военното училище след смъртта на Петър I
    След смъртта на Петър I (1725 г.) руската армия загуби своя твърд и мъдър водач, който знаеше как да подготви армията за победоносна война чрез много прости и рационални решения. Впоследствие армията често се ръководеше от „временни работници“, сред които имаше много чужденци. В критични за Русия времена те бяха заменени от нашите вътрешни военни ръководители, чиито дейности станаха обект на национални
  4. Други училища от битовата психология
    Школите на Л. С. Виготски и С. Л. Рубинщайн далеч не са единствените големи училища в руската психология, въпреки че на теория те са може би най-авторитетните. Важно направление в съветската психология беше „теорията за отношението“, основана от грузинския психолог Дмитрий Николаевич Узнадзе (1886-1950). Д. Н. Узнадзе разглежда психологията като наука за холистична личност, мотиви и
  5. Приложни научни направления на акмеологията
    Както всяка друга нова наука, две тенденции са ясно видими в развитието на акмеологията - към интегриране на акмеологическото знание и неговата диференциация. Проявлението на тези тенденции е логично: същото се случи преди около четвърт век с психологическата наука, когато някои от нейните теоретични разпоредби бяха преразгледани въз основа на систематичен подход. интегративен
  6. Къде мога да стана психолог веднага след училище?
    Тук ще дам малко информация за държавните висши училища, които обучават психолози. Харесва ви или не, престижът на държавните университети все още е по-висок от частните. Някой ден това ще се промени. Където можеха, посочиха условията за прием, телефони, конкурса, който беше в предишни години, и друга информация, която може да представлява интерес за кандидата. УНИВЕРСИТЕТИ НА МОСКВА Московска държава
  7. Хигиенни принципи на настаняване на училищата. Радиус на обслужване в училище. Хигиенни изисквания към земята и училищната сграда
    При настаняване на училище в НП се вземат предвид следните принципи: * Близост до мястото на пребиваване; * Отдалеченост от магистрали, промишлени предприятия и многолюдни места. * Парцел с достатъчно големи размери, който отговаря на санитарните изисквания. Площта се изчислява според броя на учениците. Най-малката площ за до 320 ученици е 1-2 ха, 1960 - 5 ха. В същото време се разпределя спортната зона
  8. Психология на развитието и психология на развитието - интердисциплинарен клон на научното познание
    През последните десетилетия психологията на развитието (психология на развитието) се промени както по съдържание, така и в междудисциплинарни взаимоотношения. От една страна, той оказва влияние върху други научни дисциплини, а от друга, самият той се влияе от тях, усвоявайки всичко, което разширява съдържателното му съдържание. Биология, генетика, физиология на развитието. Тези дисциплини са важни преди всичко.
  9. Характеристики на психологията като наука. Корелация на ежедневната и научната психология.
    Има две различни области на психологическото познание - научна и ежедневна, ежедневна психология. Ако научната психология е възникнала сравнително наскоро, тогава ежедневните психологически знания винаги са били включени в различни видове човешка практика. Основното условие за съществуването на човека е определено съзнателно представяне на света около него и неговото място в него. проучване
  10. Идеи за автопсихологическа компетентност в класическите области на западната психология: психоанализа, психосинтеза, когнитивна психология
    Исторически и психологически анализ показва, че първоначално патопсихологическият подход е преобладавал в изследването на човешката психология. Психоанализата в различните й форми е насочена към изучаване на патопсихологичните аспекти на личността. Наред с предимствата си, този подход има сериозен недостатък, преувеличава значението на болезнените прояви и по-ниските аспекти на човешката природа. В резултат на това
  11. Тема 5. Медицина от ерата на ранното и класическото средновековие: етапи от формирането на научно направление (V - XV в.)
    (6 часа) План на урок 1: 1. Медицина във Византийската империя (395–1453) 2. Медицина в староруската държава (IX - XIV в.) 1. Медицината в Древна Русия се развива в три основни области: народна (занаятчийска) , настойничество на болни и осакатени (милостини) и храмово (манастирско) лекарство. С въвеждането на християнството при първите манастири възникват убежища.
  12. Научна психология
    Третият източник на психологическото познание е науката. В продължение на много векове научните и психологическите знания се развиват в рамките на философията, медицината, педагогиката и други науки. През втората половина на XIX век психологията се превръща в независима наука и през XX век натрупва огромно количество знания. Научната психология е насочена към търсене на модели на психични явления, употреби
  13. Научна психология
    В продължение на много векове научните и психологическите знания се натрупват в рамките на философия, биология, медицина, педагогика, социология и други науки, свързани с изучаването на човека. През втората половина на 19 век психологията се превръща в независима наука. Оттогава тя разработи голям брой свои собствени методи за научно познание, насочени към изучаване на факти, модели и механизми.
  14. Научна дейност на професионални психолози
    Научната психология е една от най-важните области на дейност на професионалните психолози. Психолозите, работещи в областта на научната психология, провеждат научни изследвания на психични явления, модели на психичните процеси, състояния, свойства. Характеристика на научните изследвания на психиката е обективността и по-голямата надеждност на психологическите знания. Изследванията са насочени към намиране
  15. Съвременни тенденции в развитието на научната психология
    Характерна особеност на развитието на научната психология през втората половина на XX век беше постепенното размиване на границите между различните научни школи и направления. В новите психологически теории и емпирични изследвания все повече се интегрират знания от различни психологически концепции: бихевиоризъм, гещалтова психология, психоанализа, генетична психология, хуманистична психология, когнитивна
  16. Клонове на научната психология
    Както си спомняме, психологията се превръща в независима наука едва в края на 19-ти век и през 20-ти век натрупва толкова огромно количество научни знания за света на психичните явления, че самите психолози често не осъзнават съвсем ясно колко много знаят. Психологията се е превърнала в много разровена наука и специалистите в един отрасъл на психологията вече не могат да бъдат достатъчно компетентни в друга област.
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com