основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Мястото на психологията в системата на науките

През 19 век класификацията на науките, разработена от създателя на философията на позитивизма, френския учен О. Конт, е много популярна. В класификацията на Конт изобщо нямаше място за психология. Бащата на позитивизма смяташе, че психологията все още не е станала положителна наука. За първата половина на XIX век това твърдение като цяло е справедливо.

• Оттогава много неща се промениха: психологията се оформи като независима наука, до голяма степен се превърна в „положителна“. Впоследствие класификациите на науките бяха компилирани многократно. Освен това почти всички автори недвусмислено посочиха специално, централно място на психологията сред другите науки. Много известни психолози изразиха идеята, че в бъдеще психологията ще заема водещо място в структурата на човешкото познание, че психологията трябва да бъде основата на науките за духа.

• Пресечната сфера на интереси и връзки в съвременната наука и практика е съвсем очевидна. Следователно в психологията в момента има много интердисциплинарни области на научните изследвания и практическата работа. Примери от този вид са: управление, управление на конфликти, етнология, сферата на връзките с обществеността. Понякога е трудно да се разграничат сферите на влияние на различните науки при изучаването и практическото решаване на тези проблеми. Следователно интеграцията на науките става релевантна и е важна способността на психолозите да работят в тесен контакт със специалисти от други науки и области на практическата дейност.

• Разнообразието на проблемите на психологията затруднява точното характеризиране на нейното място сред тях. Дълго време се водят дискусии дали психологията е естествена или хуманитарна наука. На този въпрос не може да има категоричен отговор, тъй като някои отрасли на психологията са свързани повече с хуманитарните науки (например психология на личността, социална психология), докато други с естествените науки (например, невропсихология, патопсихология).

• Въпреки това, такова линейно разделение на всички науки на хуманитарните и природните изглежда сега е доста остаряло. Нелинейната класификация е разработена от домашния философ и учен Б.М. Cedar. Кедров разграничава три групи научни дисциплини: естествена, социална и философска. Схематично това може да бъде представено под формата на триъгълник, върховете на който съответстват на природните (горна), социалната (лявата) и философската (дясната) дисциплина. Психологията има тесни връзки и с трите групи науки, следователно тя се намира вътре в триъгълника, тъй като човешкото мислене (един от съществените раздели на психологията) се изучава не само от психологията, но и от философията и логиката. Следователно психологията има връзки с всички научни дисциплини, но най-близка до философията

• Науката и практиката чувстват необходимостта от единна теория за човешкото познание, от сближаване и интегриране на всички средства за познание на човек. Поставянето на човешки проблем като общ за цялата съвременна наука променя фундаментално позицията на психологията в системата на науките, тъй като именно психологията може да се превърне във връзка между всички области на човешкото познание, средство за комбиниране на различни раздели на естествената наука и социалните науки в ново, цялостно познание на човека.

• Преодоляването на интердисциплинарното разединение в разбирането на човек, създаването на цялостна картина на неговия свят е възможно само като се разглежда като вид система. В своята книга „Човекът като обект на знание“ Б. Г. Ананиев посочва: „Човешкото познание е областта, в която системният подход е органично определен и интензивно се развива. Тук трябва да се извърши синтез на знания, лежащ сякаш в различни равнини, но неизменно пресичащ равнината на психологическото познание. В резултат на това компонентите на психологическото познание са включени в изследването на най-разнообразните хуманитарни и природни науки, а в психологията се отварят нови перспективи за разбиране на психичното. "

• Домашният психолог Б. Ф. Ломов пише, че най-важната функция на психологията е, че тя е „интегратор на всички научни дисциплини, обект на изучаване на които е човекът“. Психологията взаимодейства с други науки чрез клоновете на психологическата наука: със социалните науки чрез социалната психология, с естествените - чрез психофизиология, сравнителна психология, с медицинската - чрез медицинската психология, с педагогическата - чрез психология на развитието и образователната психология, с техническите - чрез инженерната психология и т.н.

• Психологията може да се развива само чрез поддържане на тясна връзка с други науки, които не я заместват, но предоставят важна информация, за да може успешно да разкрие собствената си тема.

• През 1966 г. видният швейцарски психолог Жан Пиаже изнася лекция за мястото на психологията в системата на науките на Международния психологически конгрес в Москва. Основната му идея беше, че бъдещето на психологията зависи от нейните връзки с математиката, физиката, биологията, социологията, езикознанието, политическата икономия, логиката - огромно съзвездие от науки, които формират света на съвременното познание.
Според Пиаже психологията е в центъра на този свят.

• Философия. Връзките на психологията с философията са традиционни, тъй като до 19 век научните психологически знания не се натрупват в рамките на философските науки, психологията е част от философията. Доскоро (първите факултети по психология у нас се появяват през 1966 г. в Московския държавен университет и Ленинградския държавен университет), психологията се изучава във философските факултети на университетите, а някои нейни секции (в частност обща психология, където са дадени определения на основни понятия на науката) са тясно преплетени с философията. В съвременната психология има много философски и психологически проблеми: предметът и методологията на психологическите изследвания, произхода на човешкото съзнание, изучаването на висшите форми на мислене, мястото и ролята на човека в социалните отношения, смисъла на живота, съвестта и отговорността, духовността, самотата и щастието. Сътрудничеството на психолози и философи при изучаването на тези проблеми може да бъде плодотворно.

• Биологични науки. Връзките на психологията с биологичните науки се дължат на факта, че човешката психика има естествена основа. Следователно много психологически проблеми трябва да бъдат решени чрез взаимодействието на психолози и биолози. Особено ползотворно е взаимодействието с физиологията. На кръстопът на тези две науки се появи психофизиология. Дълбокото физиологично разбиране на мозъка помага при решаването на много психологически проблеми.

• Медицината помага на психологията да разбере по-добре възможните механизми на психичните разстройства на хората и да намери начини за нейното лечение (психокорекция и психотерапия). В пресечната точка на медицината и психологията се намират такива клонове на психологията като медицинска психология и психотерапия.

• Социологията като независима наука е тясно свързана със социалната психология, която е мостът, който свързва мислите, чувствата и отношението на хората с явленията на масовото съзнание. В допълнение, социологията предоставя на психологията факти от социалните дейности на хората, които след това се използват от психологията. Връзката между психологията и социологията се осигурява от социалната психология.

• Техническите науки също са свързани с психологията, тъй като често имат проблем с „присъединяването“ към сложни технически системи и хора. Тези въпроси се решават от инженерната психология и психологията на труда.

• История. Съвременният човек е продукт на историческото развитие, в който е имало взаимодействие на биологични и психически фактори - от биологичния процес на естествения подбор до умствените процеси на речта, мисленето и труда. Историческата психология изучава промяната в психиката на хората в процеса на историческо развитие и ролята на психологическите качества на историческите фигури в хода на историята.

• Педагогиката предоставя на психологията информация за основните насоки и модели на обучение и образование на хората, което позволява разработването на препоръки за психологическата подкрепа на тези процеси. Връзката между тези близки науки се осигурява от образователната психология и психологията на развитието.

• Математическа статистика.

• Антропологията (широко интерпретирана) е сложна дисциплина, която е предназначена да съчетае всички частни постижения на специалните науки в едно цяло

• Пресечната сфера на интереси и връзки в съвременната наука и практика е съвсем очевидна. Следователно в психологията в момента има много интердисциплинарни области на научните изследвания и практическата работа. Примери от този вид са: управление, управление на конфликти, етнология, сферата на връзките с обществеността. Понякога е трудно да се разграничат сферите на влияние на различните науки при изучаването и практическото решаване на тези проблеми. Следователно интеграцията на науките става релевантна и е важна способността на психолозите да работят в тесен контакт със специалисти от други науки и области на практическата дейност.

• Разнообразието на проблемите на психологията затруднява точното характеризиране на нейното място сред тях. Дълго време се водят дискусии дали психологията е естествена или хуманитарна наука. На този въпрос не може да има категоричен отговор, тъй като някои отрасли на психологията са свързани повече с хуманитарните науки (например психология на личността, социална психология), докато други с естествените науки (например, невропсихология, патопсихология).

• По този начин психологията е развила тесни връзки с научните дисциплини от всички групи: природни, хуманитарни и технически. Анализът на съдържанието на психологическите знания показва, че точно определяне на коя от горните групи може да се отдаде на самата психология не е възможно. Психологията се развива на пресечната точка и на трите области на научните изследвания.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Мястото на психологията в системата на науките

  1. Мястото на психологията в системата на други науки
    Проблемът с позицията на психологията в системата на науките тревожи много изследователи. Повечето от тях обърнаха внимание на факта, че психологията интегрира знанията на всички научни дисциплини, които изучават човек и това обяснява неговото специално място в системата на научното познание. За да се определи мястото на психологията в системата на други науки, е необходимо да се изясни тяхната класификация, като се вземе предвид характеристиката
  2. Връзката на психологията с други науки и нейното място в системата на науките
    Съвременната психология заема специално място сред другите научни дисциплини, защото съчетава в едно цяло най-разнообразните знания за даден човек. Швейцарският психолог Дж. Пиаже отбеляза, че „... психологията заема ключово място в системата на науките. От една страна, психологията зависи от всички други науки и вижда в психологическия живот резултат от физико-химичните, биологичните, социалните, т.е.
  3. Психология и нейното място със системата на науките
    Психологията и нейното място със системата
  4. МЯСТО ПСИХОЛОГИЯ В СИСТЕМАТА НА НАУКИТЕ И НЕГО СТРУКТУРА
    МЯСТО ПСИХОЛОГИЯ В СИСТЕМАТА НА НАУКИТЕ И НЕЙНИТЕ
  5. Клонове на психологията, свързани дисциплини и нейното място в системата на науките
    Клонове на психологията, свързани дисциплини и нейното място в системата
  6. Мястото на валеологията в системата на науките
    Валеологията е комплекс от науки, или интердисциплинарно направление, основаващо се на идеята за генетичните, психофизиологични резерви на телесните системи и организма като цяло, които осигуряват стабилността на физиологичното, биологичното, психологическото и социокултурното развитие и запазването на здравето на човека под влияние на променящите се външни и вътрешен
  7. Предметът на акмеологията и нейното място в системата на науките
    Предметът на акмеологията и нейното място в системата
  8. Предметът на акмеологията и нейното място в системата на науките
    Предметът на акмеологията и нейното място в системата
  9. Мястото на валеологията сред другите науки
    Валеологията е научна област, основана на знания за свързаната с възрастта анатомия, физиология, широк спектър от медицински науки (психология, хигиена и др.), Социология, педагогика, икономика и насочена към формиране на научни знания и човешки здравни потребности. Приема се, че науката за здравето трябва да бъде неразделна, развиваща се в пресечната точка на биология, генетика, медицина, педагогика и др.
  10. Ролята и мястото на акме сред другите науки за гумите
    Аксемеологията е наука, възникнала в пресечната точка на природни, социални и хуманитарни дисциплини и изучаваща законите и механизмите на човешкото развитие на етапа на неговата зрялост и особено когато достигне най-високото ниво в това развитие. Специална фундаментална и приложна роля за акмеологията играе психологията, в рамките на която тя придоби признание и успешно се развива. Един от първите
  11. ЛЕКЦИЯ №2 МЯСТО НА ВАЛЕОЛОГИЯ СРЕЩУ ДРУГИ НАУКИ. КЛАСИФИКАЦИЯ НА ВАЛЕОЛОГИЯТА.
    ЛЕКЦИЯ №2 МЯСТО НА ВАЛЕОЛОГИЯ СРЕЩУ ДРУГИ НАУКИ. КЛАСИРАНЕ
  12. Връзката на психологията и другите съвременни науки
    Човек като обект на изследване може да се разглежда от различни гледни точки: като биологичен обект, като социално същество, като носител на съзнанието. Освен това всеки човек е уникален и има своя собствена личност. Разнообразието от проявления на човека като природен и социален феномен доведе до значителен брой науки, които изучават човека. Всички науки, които изучават човека,
  13. Акмеология в системата на професионалните науки
    Науката за най-високите постижения в областта на професионалните постижения се нарича „акмеология“. Думата "акмеология" се връща към древногръцката "акме", която от своя страна идва от думата "ос" ("точка") и означава: "най-високата степен на нещо, цвят, време на цъфтеж"; „en akmy einai“ (да бъде в acme) означава: „да бъдем в пълен цвят, до най-високата степен на развитие“ [1]. Древногръцки
  14. Акмеология в системата на науките за човека
    Първоначално акмеологията се разбира и развива като раздел от психологията на развитието. Както бе отбелязано по-горе, научният му статус се придобива веднага щом обектът не е широк спектър от всички възможни характеристики на зрял човек като такъв, а преди всичко овладяването на неговата професионална дейност, неговия професионализъм, от гледна точка на която акмеологията участва
  15. Работно място на практичен психолог
    Успешната практическа работа на психолог се улеснява от организацията на неговото работно място. В решаването на този въпрос самият той трябва да бъде доста активен. Психологът трябва да има отделен кабинет. Това обаче не означава, че той ще прекарва по-голямата част от работното си време в него. Необходимо е достатъчно често да се свързвате с хора на работните си места, да сте пълноправен член на екипа и
  16. Мястото на акмеологията в системата на обществознанието и науката за човека
    План 1. Социокултурен контекст на акмеологическите знания. 2. Научни и методологически насоки на акмеологическите изследвания и разработки. 3. Връзката на акмеологията със социалните изследвания. 4. Връзката на акмеологията с човешкото знание, 5. Структурата на рефлексивно-акмеологическия подход към развитието на професионалните умения. Ключови думи: акмеология, научна и методическа
  17. Мястото на акмеологията в системата на обществознанието и науката за човека
    План 1. Социокултурен контекст на акмеологическите знания. 2. Научни и методологически насоки на акмеологическите изследвания и разработки. 3. Връзката на акмеологията със социалните изследвания. 4. Връзката на акмеологията с човешкото познание. 5. Структурата на рефлексивно-акмеологическия подход към развитието на професионалното майсторство. Ключови думи: акмеология, научна и методическа
  18. АКТУАЛНИ ПРОБЛЕМИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО И МЯСТОТО НА ПСИХОЛОГИЯТА В РЕШЕНИЕТО СИ
    1. Значението на психологическите изследвания за педагогиката. На съвременното ниво на научното познание цялата творческа дейност на хората се основава на познаване на законите на онези явления и процеси, които човек се стреми да овладее и контролира в съответствие с поставените задачи. Педагогиката също трябва да се изгражда въз основа на научни данни. Да систематично и целенасочено
  19. Място на технологиите в системата на науката и практиката
    Всеки клон на науката и практиката използва апарати за научни и практически цели: концептуални и инструментални. Първият включва принципи, понятия, терминология, система от категории, теории, закони и модели. Вторият се състои от методи, техники и технологии, насочени към решаване на научни и практически проблеми. Посоченият научно-прагматичен алгоритъм е естествено разпределен и
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com