основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

игра на пол

Критиката на потребителските модели на мъжественост и женственост се забелязва в съвременната поп музика, изпълнявана от жени (Земфира, Мара, Бъч, Д. Арбенин, С. Сурганова). Напоследък започнаха да се появяват публикации, в които работата на тези автори се разглежда като израз на лесбийската субкултура (Нов литературен преглед. 2007, № 88), въпреки че повечето изпълнители в своите интервюта отказват подобна идентичност.

Трябва да се отбележи, че съвременната популярна култура (тя е преди всичко въпрос на нейния сектор за масови медии - телевизия, реклама, музика) доста често балансира върху границите на половите роли и идентичностите, обръщайки се към хомосексуални теми. Може би можем да говорим за един вид блестящ фронт във връзка с консервативно настроеното общество. В много популярните програми „Комеди клуб“ и „Нашата Русия“ редовно се чуват шеги на хомосексуални теми. Отричането от певиците на лесбийската идентичност също изразява желание да се дистанцират от блясъка и враждебност към медийните етикети, които ограничават смисъла на тяхната работа.

В работата на тези изпълнители има своеобразна игра с ролеви пола. Героят, от чието име се изпълнява песента, както и нейният адресат, не са отбелязани по пол. Просто казано, не винаги е ясно от чие име - НЕГО или НЕГО - песента се пее и към кого е адресирана - ДО НЕГО или ДО НЕГО.
В текстовете се появява специален НИЕ. Двама души търсят емоционален контакт помежду си въз основа на общо преживяване, като например в песента на Земфира „Кой“:

Колко е минало? Колко повече ще мине? Трудно ми е без теб. Просто нека бъдем приятели, На устните нека бъдем приятели, аз ще бъда вашият НЛО.

Кой ви показа звездите на сутринта? Кой те научи да виждаш през нощта? Кой ако не аз?

Аз, винаги ще бъда за теб, аз, винаги ще бъда за теб, не, няма да го пусна.

Темата за любовта, независимо дали е ИТ или ИТ, не е представена със списък на духовни или образни изисквания, напротив, лирическият герой / героиня се притеснява какво може да направи за друг:

Нахлух в живота ви и вие останахте зашеметени. Исках любов, ти не искаше. може би казвам нещо нередно, слушате, слушайте:

Давам ти звезда, дай душата си.

напрягайте ушите си ...

Земфира. "Сняг"

Предложеният преглед на половите образи на съвременната руска култура, разбира се, не е изчерпателен. За нас беше важно, от една страна, да покажем как се формират стереотипите в образа на жените и мъжете, а от друга, да демонстрираме възможността да критикуваме тези стереотипи, възможността да търсим други модели на полова идентичност.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

игра на пол

  1. Думата „игра“. Игра и оригинални форми на изкуството
    Думите „игра“, „игра“ на руски език са изключително двусмислени. Думата „игра“ се използва в значението на забавление, във образно - „игра с огън“ - и нещо необичайно - „игра на природата“ - или случайно - „игра на съдбата“. Думата „игра“ се използва в значението на забавление, изпълнение на парче музика и роля в пиесата, в преносното значение на претенцията - „игра комедия“ или
  2. Понятието за пол
    През последните години в социалните и хуманитарните науки е обичайно да се правят разграничения между понятията „пол“ и „пол“, които показват, съответно, конституционните или социокултурните аспекти на разликите между мъжкото и женското. Терминът "пол" описва биологичните различия между хората, определени от генетични характеристики, анатомични и физиологични характеристики и репродуктивни функции. термин
  3. Социално-психологически подход към изследването на пола
    Глава 1 - „Социално-психологически подход към изследването на пола“, която е посветена на анализа на литературата за изследване на пола и пола в психологията, съдържа три параграфа. Първият параграф обсъжда основните подходи за определянето и разделянето на понятията „пол“ и „пол“. Подчертава се, че не само психологията, но и биологията признава сложната, сложна природа на човешкия пол
  4. Грешна позиция 4: Половете са разделени, но равни
    Глави 3 и 6 подчертават това, в което половете са разделени, но не и равни. Сегрегацията по пол произтича от: сегрегацията на задължения, свързани с пола; схващането, че различията между половете допринасят за по-добра адаптация на жените и мъжете към различни дейности; различен начин на живот на мъжете и жените, поради половите роли. Неравенството между половете се проявява в повече
  5. Урок 1. Какво е пол
    Цели: формиране на идеи за социално-психологическото съдържание на понятието „пол“. Оборудване: цветни маркери. Етап 1. Запознанство Участниците и презентаторът седят в подгрупи в кръг. Домакинът кани всички да се представят произволно: дайте име (тоест как иска да бъде адресиран участникът), едно прилагателно, което най-много характеризира участника със своя
  6. ФОРМИРАНЕ НА Джендър: K T O I CH T O P O M O G A E T N A M S T A T S O B O Y W F I N A M I
    Децата и юношите растат и се възпитават не само в родителски семейства. Година след година те са включени във все по-голям брой социални сфери, всяка от които има свои норми и правила за възпитанието на момчетата и момичетата, „нормалното” формиране на мъжки и женски принципи в тях. От момента, когато човек се е родил, въпросът за пола е централен: „Майко, чуваш ли, имаш син / дъщеря!“, -
  7. Пол: дефиниция на понятие
    Разделението на хората на мъже и жени определя възприемането на различията, характерни за психиката и човешкото поведение (Bern, 2001). Мнозина смятат, че тези различия са свързани с генетичните, анатомичните и физиологичните характеристики на мъжкото и женското тяло. Идеята за противоположността на мъжкото и женственото намира в митовете и традициите на всички известни общества. Тя е залегнала в разнообразни
  8. Какво е пол?
    Какво е
  9. Защо се нуждаем от втори „Пол за„ манекени “?
    Идеята за първата книга се роди преди няколко години в група учени, занимаващи се с изследвания в областта на джендър социологията, но беше предложена от талантлив ръководител на социалните проекти Людмила Кабанова. Като човек, тясно свързан с решаването на практически проблеми, тя знаеше, че ако все още се публикува научната литература за джендър изследвания, ето книги за „манекени“ (в най-добрия случай)
  10. ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПОЛ: АЛТЕРНАТИВНИ МОДЕЛИ
    Сега нека се опитаме да дадем примери за изображения и произведения, представящи други модели на отношенията между половете, които са различни от основните. Тези модели се предлагат не само от така нареченото високо, но и от популярното изкуство и свидетелстват за желанието на създателите и потребителите на художествени продукти да преодолеят стереотипите за мъжественост, преобладаващи в съвременната руска култура и
  11. P O S le S L o V Защо Защо манекените се нуждаят от пол?
    Тази книга не е учебник или политически манифест, но е написана въз основа на определени убеждения, споделяни от всички автори. Тези убеждения са, че биологичните, психологическите, социалните, религиозните и всякакви други различия между хората не трябва да водят до тяхното неравенство - включително неравенството между половете. Убедени сме също, че всеки човек
  12. Играта като предучилищна дейност
    Играта има социално-исторически произход. В примитивното племенно общество, където детето беше пряко включено в работата на възрастни, ролевите игри липсваха. Според етнографските изследвания в примитивните култури децата само от време на време игриво играят някои области от живота на възрастните, онези, които са недостъпни за тях („почивка“, „секс“). Играта има функцията да преодолява
  13. ИГРА КАТО ВОДЕЩА ДЕЙНОСТ
    или, както се нарича понякога, творческа игра се появява в предучилищна възраст. Това е дейност, при която децата поемат ролите на възрастни и в обобщена форма, в игровата среда възпроизвеждат дейностите на възрастните и връзката между тях. Детето, избирайки и играейки определена роля, има подходящ имидж - майки, лекари, шофьори, пирати - и примери за неговите действия. Въображаем план
  14. ИГРА КАТО ВОДЕЩА ДЕЙНОСТ
    Еволюцията на игрите. Играта е основната дейност на предучилищна възраст. Децата на тази възраст прекарват по-голямата част от времето си в игри, а от три до шест до седем години детските игри преминават през доста значим път на развитие: игра на манипулиране на предмети, индивидуална обективна игра от конструктивен тип, колективна ролева игра, индивидуална и групова
  15. Играта като водеща дейност
    Ролевата игра или както се нарича понякога творческата игра се появява в предучилищна възраст. Това е дейност, при която децата поемат ролите на възрастни и в обобщена форма възпроизвеждат дейностите на възрастните и взаимоотношенията между тях в игровата среда. Детето, избирайки и играейки определена роля, има подходящ имидж - майки, лекари, шофьори, пирати - и примери за неговите действия.
  16. Играта като водеща дейност
    Ролевата игра или както се нарича понякога творческата игра се появява в предучилищна възраст. Това е дейност, при която децата поемат ролите на възрастни и в обобщена форма възпроизвеждат дейностите на възрастните и взаимоотношенията между тях в игровата среда. Детето, избирайки и играейки определена роля, има подходящ имидж - майки, лекари, шофьори, пирати - и примери за неговите действия.
  17. Играта и нейната роля в развитието на детето
    Основното средство за разрешаване на това противоречие е играта. Според И. П. Чабиев, тя е единственият начин детето да проникне в сферите на живота на възрастните и в отношенията между тях, които са недостъпни за прякото му участие “. Играта отнема значителна част от живота на детето. Значението на играта за умственото развитие на детето е добре разбрано от Ф. Шилер, когато пише: „Само кога
  18. Полово и мюсюлманско образование в Република Татарстан
    Първите големи мюсюлмански образователни институции в Русия се появяват през 70-те години на XVIII век. В Казан бяха открити две медресета: Ахуновское и Апанаевское, а през 1780 г. - медресе в къщата на Амирхановите. В края на XVIII век големи медресета се появяват в редица села и до края на XIX век. - нов тип медресе, произвеждащ многостранно приготвени шакирдови - "Мухаммадия", "Касимия", "Буби". Мюсюлманско образование
  19. Играта "20 000 дни"
    Цел на играта: осъзнаване на нечий жизнен план, изграждане или въвеждане във външния план на йерархия на ценностните ориентации, както и тяхното „тестване“ в сблъсък с „реалностите“ на ситуацията в играта. Тази игра може да бъде причислена към процедурите и техниките с условното наименование „техники на жизнена линия“. Общото за тях е, че участникът е поканен да представи значителен период от живота си като
  20. ИГРА И МЕНТАЛНО РАЗВИТИЕ
    Много преди играта да стане обект на научни изследвания, тя се използва широко като едно от най-важните средства за отглеждане на деца. Във втората глава на тази книга ние предположихме историческия произход на играта, свързвайки я с промяна в позицията на детето в обществото. Времето, когато възпитанието е обособено в специална социална функция, се връща от векове и в същите дълбини на вековете
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com