<< Предыдушая Следующая >>

Апробация и внедрение результатов исследования

Результаты работы были обсуждены на заседаниях кафедры психологии детства Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (2006–2009), на региональных научно-практических конференциях педагогов-психологов на базе кафедры психологии детства: «Современная семья: проблемы сопровождения» (2006), «Эмоционально-волевое развитие ребенка: диагностика и коррекция» (2007),

«Мотивационно-потребностное развитие ребенка» (2008); «Полоролевая идентификация ребенка дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста и специфика родительского отношения к нему» (2009); всероссийской научно-практической межведомственной с международным участием конференции «Проблемы и перспективы дифференцированного, интегрированного, инклюзивного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья» на базе кафедры специальной педагогики (2008) Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, а также первой всероссийской научно-практической конференции Казанского государственного университета «Психология психических состояний» (2008). Материалы исследования были использованы в лекциях и семинарах для студентов факультета педагогики и психологии детства Красноярского государственного педагогического университета им.
В.П. Астафьева по следующим дисциплинам: «Психология развития» (в разделе «Особенности развития эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста»), «Детская психология» (в разделе «Семья как институт социализации»), «Детская практическая психология» (в разделе «Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста»). Результаты исследования также были использованы в лекциях и семинарах (по проблемам развития личности часто болеющего ребенка и родительского отношения к нему, проблеме детской тревожности) практических работников дошкольных образовательных учреждений г. Красноярска.

Результаты диссертационного исследования апробированы и внедрены в образовательную и оздоровительную деятельность ДОУ № 176 компенсирующего вида, № 177 и № 250 общеразвивающего вида г. Красноярска.

Различные аспекты диссертации и выводы нашли свое отражение в шести опубликованных статьях (две из них – в журналах, рецензируемых ВАК) в сборниках научных трудов.
<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =

Апробация и внедрение результатов исследования

  1. Апробация и внедрение результатов исследования
    Ход и результаты диссертационного исследования докладывались на заседаниях кафедры психологии и педагогики филологического факультета Российского университета дружбы народов, кафедры психологии Международного независимого эко-лого-политологического университета, лаборатории истории и исторической психологии Института психологии Российской академии наук. Апробация работы также осуществлялась
  2. Апробация и внедрение результатов исследования
    Основные положения и результаты исследования обсуждались на заседаниях проблемных групп и кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте РФ, кафедры управления персоналом факультета социальной психологии Гуманитарного университета (г. Екатеринбург), на методологических, методических семинарах, круглых столах в МГУ им.
  3. Апробация и внедрение результатов исследования
    Основные положения и результаты диссертационного исследования обсуждались на заседаниях проблемной группы и кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте РФ. Полученные данные апробированы автором при проведении практических занятий по курсу «Психология профессиональной деятельности». Различные аспекты диссертации,
  4. Апробация и внедрение результатов исследования
    Материалы исследования обсуждались на заседаниях кафедры социальной психологии Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина, кафедры социальной психологии и менеджмента Чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова, кафедры педагогики и психологии филиала (г. Чебоксары) Московского государственного социального университета, кафедры педагогики и психологии Чувашского
  5. Апробация и внедрение результатов исследования
    Материалы исследования обсуждались на международных конференциях (Томск, 1998; Томск, 2003; Томск, 2004; Таллин, 2005; Томск, 2005; Сочи, 2006; Москва, 2006), всероссийских (Томск, 1998; Ярославль, 1998; Москва, 1998; Томск, 2002; Новосибирск, 2005; Курск, 2006; Тверь, 2006; Кемерово, 2006; Москва, 2006; Самара, 2007; Санкт-Петербург, 2007; Москва, 2007: Уфа, 2007), межрегиональных и региональных
  6. Апробация и внедрение результатов исследования
    Основные положения исследования представлены в монографиях, учебных пособиях, научных журналах и сборниках. Результаты исследования докладывались и обсуждались на международных, всероссийских, региональных научных и научно-практических конференциях и семинарах: международные конференции: «Потенциал личности: комплексная проблема» (Тамбов, 2006–2011 гг.); «Практическая психология: от
  7. Апробация и внедрение результатов исследования
    Представленные результаты апробировались: • в процессе экспериментальных исследований, проводимых автором в Новосибирском государственном техническом университете (НГТУ), Санкт-Петербургском государственном университете телекоммуникаций им. М.А. Бонч-Бруевича (СПбГУТ), в Петербургском энергетическом институте повышения квалификации; • в публикациях по теме диссертации (43 публикации, из них
  8. Апробация и внедрение результатов исследования
    Результаты проведенного исследования докладывались на Международных, Всероссийских, региональных и межрегиональных научных конференциях, представлены в монографиях и других публикациях автора. Основные теоретические положения и результаты исследования обсуждались на III Всероссийском съезде психологов (Москва, 2003); Международном симпозиуме (Кисловодск, 2005); Международных конференциях
  9. Апробация и внедрение результатов исследования
    Результаты, полученные в диссертационном исследовании, представлены на конференциях и съездах разного уровня, выставках достижений, конкурсах: международные научные конференции («Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика» (Иркутск, 2009); «Физиология развития человека» (Москва, 2009); «Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического
  10. Апробация и внедрение результатов исследования
    Основные положения диссертационного исследования, его промежуточные и окончательные результаты неоднократно докладывались автором на международных, всероссийских, межрегиональных и межвузовских конференциях, в частности: на VI конгрессе этнографов и антропологов России (Санкт-Петербург, 2005), международной научно-практической конференции «Гуманистическое наследие просветителей в культуре и
  11. Апробация и внедрение результатов исследования
    Основные положения, выдвигаемые в исследовании, и его результаты апробированы в следующих формах: 1. В выступлениях на методологическом семинаре Психологического института РАО, на заседаниях Диссертационного совета Тамбовского государственного университета, на расширенном заседании лаборатории психологии профессионального развития личности Психологического института РАО, на заседаниях
  12. Апробация работы и внедрение результатов
    Основные положения и полученные в ходе исследования результаты докладывались и обсуждались на международных, всероссийских, региональных и межвузовских конференциях: Х Международной Научной конференции студентов и аспирантов и молодых ученых «Ломоносов», Москва, 2003; Международной научной конференции «Психология системного функционирования личности», Саратов, 2004; Третьей Всероссийской
  13. Апробация результатов исследования
    Основные положения и выводы исследования были представлены и апробированы в виде докладов на Международных, Всероссийских, региональных и областных научных и научно-практических конференциях, в том числе I Всероссийской конференции по психологии РПО «Психология сегодня» (Москва, 1996); I Всероссийской научно-методической конференции «Развивающаяся психология – основа гуманизации образования»
  14. Практическая значимость исследования и результаты внедрения конкретных предложений и выводов
    В выполненном исследовании рассмотрена общепсихологическая теория и уточнено понимание психических состояний военных моряков, показано их влияние на поведение и деятельность личного состава в длительных плаваниях, выявлена их динамика по периодам похода, установлена сущность и содержание психических состояний корабельного коллектива. Большое внимание обращено на процесс управления психическими
  15. «Результаты апробации и экспериментальной проверки программ гармонизации отношений между поколениями»
    В пятой главе представлены результаты исследования роли психологического знания в решении проблем МПО. Под гармонизацией МПО мы понимаем снижение напряженности, конфликтности, повышение уровня толерантности во взаимодействии субъектов этих отношений через повышение их психологической грамотности. Результаты проведенного исследования, анализ научной литературы по проблеме, данные
  16. Апробация и практическая реализация основных положений исследования
    Результаты проведенной научно-исследовательской работы докладывались на международных, всероссийских, региональных и межрегиональных научных конференциях: Всероссийской научно-практической конференции «Воспитательная среда вуза как фактор профессионального становления специалиста» (Воронеж, 2001), Всероссийской научной конференции «Одаренность: рабочая концепция» (Москва – Воронеж, 2002),
  17. Практическая значимость результатов исследования
    Акмесредовой подход позволяет преобразовывать профессиональную среду в пространство личностно-профессионального развития, технологизировать процесс за счет внедрения акмеологических технологий, повышая уровень целостности средового влияния. Созданная научная база – акмеологическая концепция развития профессионала в среде – позволяет управлять процессом совершенствования организационных сред до
  18. Результаты исследования и их интерпретация
    Исследование проводилось со студентами – психологами пятого курса Новосибирского государственного педагогического университета в 2010 г. Количество испытуемых составляет 55 человек, из них 4 юноши и 51 девушка. Возраст испытуемых от 21 до 23 лет. На первом этапе исследования, целью которого являлось выявление уровня профессиональной направленности испытуемых с использованием методики Т. Д.
Медицинский портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com