основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
Следващ >>

Уместността на изследването

Контингентът от често болни деца нараства от година на година (Касаткин В. Н., 2001; Албитски В. Ю., Баранов А. А., 2003, 2007). Резултатите от Всеросійския медицински преглед на деца от 2002 г. потвърдиха негативните тенденции в здравето на децата, които се развиха през последните десет години: намаляване на дела на здрави деца (от 45,5 на 33,89%), докато делът на децата с хронична патология и увреждане се удвои. Към 2004 г. броят на често и дълготрайно болни деца е бил 70 и 75%. Въпреки значителен брой възстановителни и оздравителни мерки, разработени от традиционната медицина, проблемите, свързани с развитието на личността на често болно дете, остават доста остри.

Анализ на литературата показа, че често болните деца имат редица характеристики, които ги дезадаптират и в резултат на това провокират рецидиви на заболяването: например прекомерна зависимост от възрастен, психологическа инфантилност, повишена тревожност (Николаева В. В., 1987; Захаров А. И., 2000; Арина Г. А., 2003; Дубовик Е. Ю., 2005; Менделевич О. В., 2007 и други). Тревожността има полова и възрастова специфика (Макханцева Л. В., Еремеева В. Д., Хризман Т. П., 1998; Каменская В. Г., Зверева С. В., 2004), а също зависи от социалната ситуация на детското развитие (Vygotsky L.S., 1983). Често болните деца се характеризират със специална ситуация на социално развитие (Николаева В. В., 1987; Ковалевски В. А., 2006), включително неефективно родителско отношение, което може да допринесе за развитието на висока тревожност при децата (Лукасик А. В., 2000; Астапов В. М., 2004; Козловская Н. В., Зерницки О. Б., 2005; Менделевич О. В., 2007 и други). Освен това в тази категория деца често се нарушава структурата на семейството, което се свързва с психологическата изолация на бащата от диадата майка-дете и съкращаването на разстоянието между майката и детето, което често води до инфантилизация на последното (Арина Г.А., Коваленко Н. А., 1995; Михеева А. А., 1999; Исаев Д. Н., 2000; Ковалевски В. А., Уриваев В. А., 2006). Този проблем е особено важен за често болните деца на старша предучилищна възраст. Старшата предучилищна възраст е възрастта с най-голяма тежест на тревожност, която се дължи както на интензивно емоционално развитие, така и на когнитивно - засилено разбиране на опасността (Prikhozhan A.M., 1998; Spivakovskaya A.S., 1999; Kostina L.M., 2003; Astapov В. М., 2004; Козловская Н. В., 2005 и др.).

Изследователите все още търсят определящи фактори в разликата в проявата на тревожност при момчета и момичета на старша предучилищна възраст. Редица учени отбелязват, че момчетата са по-склонни към повишена тревожност, отколкото момичетата, поради факта, че, намирайки се в среда, която насажда водещата роля на ценности от женски тип (послушание, пасивност, безконфликтност и т.н.), те са принудени в реалния живот да се адаптират в поведението си към мъжко ориентираните изисквания на значителни възрастни: способността да се защитават себе си и по-слабите, способността да постигнеш своето, да защитаваш своята гледна точка, способността да търпиш лишения, да контролираш емоционалните си прояви (Kon I.S., 2003; Yves Новият MV, Коваленко OV, 2005 г.). Тези противоречия в образованието създават предпоставките за изживяване на „конфликт на ценности на пола“ сред момчетата, което увеличава тяхната тревожност. Момичетата обаче преминават през този възрастов период по-малко болезнено, тъй като изискванията на възрастните (предимно от един и същи пол) са по-разбираеми за тях и затова по-ясно формулират поведение и ценности, които съответстват на стереотипа за поведение на пола. Някои автори твърдят, че половата социализация на момчетата, характеризираща се с първична женска идентификация с майката, последвана от промяна в обекта на идентификация, насърчава емоционалния и когнитивен дисонанс, предизвиква безпокойство и напрежение (Aleshina Yu.E., Volovich A.S., 1989; Kagan V. Е., 2000). Понастоящем няма консенсус по този въпрос, но основното внимание на изследователите, изучаващи този проблем, се отделя на въздействието върху детето на заобикалящата го социална среда и най-вече на семейството. Ние обаче не открихме никакви произведения, посветени на идентифициране на връзката между половите характеристики на тревожността на често болни деца от старша предучилищна възраст и тяхното родителско отношение към тях.

Липсата на развитие на проблема с формирането на висока тревожност при често болните момчета и момичета на старша предучилищна възраст, оптималните начини за нейната корекция във връзка с особеностите на семейната среда определят проблемното поле на изследване. В тази връзка изследването на половите характеристики на тревожността и възможностите за нейното коригиране ни се струва уместно и уместно за развитието на психологическата теория и нуждите на практиката.

Необходимостта от това проучване се определя и от следните противоречия:

- между социалния ред на обществото за формиране на физически и психологически здрав човек и скорошното увеличаване на честотата на децата;

- между необходимостта да се намали нивото на тревожност при често болните деца и недостатъчното практическо усъвършенстване на аспектите на този проблем, като се вземат предвид спецификата на пола;

- между необходимостта от формиране на адекватно родителско отношение към често болно дете и липсата на ефективни начини за оптимизирането му.

Тези противоречия актуализират темата на настоящото изследване - „Полови характеристики на тревожността на често болни деца в предучилищна възраст и възможността за нейното коригиране“.

Цел: да се идентифицират половите характеристики на тревожността на често болни деца в предучилищна възраст и възможностите за нейното коригиране чрез оптимизиране на отношенията родител-дете.

Обект на изследване: тревожност на често болни деца в предучилищна възраст.

Предмет на изследването са половите особености на тревожността на често болните деца на старша предучилищна възраст.

Хипотеза на изследването: тревожността е по-висока при често болни деца в старша предучилищна възраст, отколкото при здрави връстници и има специфични за пола прояви; навременната диагноза и коригирането на високо ниво на тревожност ще позволят неговото намаляване, което ще подобри соматичния статус на често болно дете.

В съответствие с целта и хипотезата на изследването бяха формулирани следните задачи:

1. Да се ​​извърши теоретичен анализ на литературата по проблема с формирането на тревожност при често болните деца на по-възрастна предучилищна възраст, половите характеристики на проявлението му, както и фактори, които водят до развитие на високо ниво на тревожност при дете.

2. Разработване и изпълнение на изследователска програма.

3. Да се ​​проучат половите характеристики на тревожността на често болни деца от старша предучилищна възраст, особеностите на родителството към тях и да се установи връзката между тежестта на тревожността на често болни деца от по-възрастна предучилищна възраст и характеристиките на родителството.

4.
Да се ​​разработи и тества корекционна и възпитателна програма, насочена към намаляване на високата тревожност на често болното старческо дете в предучилищна възраст (като се вземат предвид половите особености на неговото развитие), подлежащо на оптимизиране на родителското отношение към него и оценка на неговата ефективност.

Теоретична и методическа основа на изследването са:

• позиция L.S. Виготски (1983) за социалната ситуация на развитие като единствена връзка, специфична за дадена възраст, между детето и околната среда, което е най-важното условие за формирането на неговата личност;

• психосоматичният подход и „биопсихосоциално-етичен” модел на здравето, подчертаващ взаимозависимостта и взаимозависимостта на всички компоненти на индивида в болестта на човек (Bassin F.V., 1971; Berezin F.B., 1988; Mendelevich V.D., Solovieva S.L., 2002; Залевски Г. В., 2005);

• принципът на системна детерминация, според който всяко отрицателно явление (включително болестта на детето) не се разглежда изолирано, а в системата, като се вземат предвид детерминантите, които го причиняват, укрепват или преодоляват (Роговин М.С., 1969; Ломов Б.Ф. , 1984; Богданов А. А., 1998; Клочко В. Е., 1999);

• теоретични концепции за фиксирани форми на поведение в семейството и тяхната връзка с развитието на тревожност при често болни деца на по-възрастна предучилищна възраст. (Спиваковская А. С., 1999; Варга А. И., 2001; Залевски Г. В., 2007);

• разпоредби относно установяването на половата идентичност като най-важният компонент на само-концепцията на дете в старша предучилищна възраст (Erickson E., 1996; Zaharov A.I., Kletsina I.S., 1998; Kagan V.E., 2000; Kon I.S. , 2003; Чекалина А. А., 2004).

Научната новост на тази работа е, че:

• за първи път се разкриха половите характеристики на тревожността на често болни деца в старша предучилищна възраст: момчетата имат по-високо ниво на самочувствие и междуличностна тревожност; те се характеризират повече с емоционално негативен образ на Аз, отколкото за момичета и здрави връстници от двата пола;

• бяха получени нови данни за характеристиките на родителското отношение на майките и бащите към често болните деца на старша предучилищна възраст, в зависимост от техния пол: за майките отхвърлянето се засилва за момчетата, а инфантилизацията става по-изразена за бащите за момичетата.

• разширено разбиране на връзката между тежестта на образованието, самочувствието, междуличностната тревожност на често болните деца на старша предучилищна възраст и характеристиките на родителското им отношение към тях;

• за първи път са получени данни за дезадаптивната роля на фиксираните форми на поведение във взаимоотношенията родител и дете и необходимостта от тяхното коригиране;

• Разработен е нов подход за коригиране на тревожността на често болни деца в предучилищна възраст чрез промяна на ирационалните вярвания на родителите и възприемането на собственото им дете, родителското им отношение към него по-ефективно.

Теоретичното значение на изследването е да разшири научното разбиране за характеристиките на родителските взаимоотношения на майките

и бащи на често болни момчета и момичета на старша предучилищна възраст като фактор за формирането на висока степен на тревожност у тях. Научните разпоредби, резултатите от научните изследвания допринасят за развитието

медицинска психология (проблемът с психосоматичните взаимоотношения, проблемът с развитието на личността на често болно дете и спецификата на родителското отношение към него, проблемът с използването на елементи на рационално-емоционалната терапия на А. Елис при работа с „психосоматични семейства“).

Практическото значение на изследването се определя от факта, че разкритите полови характеристики на тревожността на често болни деца на старша предучилищна възраст, както и разработената програма за корекция и развитие, могат да бъдат използвани от образователни и здравни работници за повишаване на ефективността на работата с родителите с цел оптимизиране на родителското отношение към често болно дете и намаляване тревожност при често болни деца в предучилищна възраст. Съставената корекционно-развиваща програма разширява арсенала от подходи на психолого-педагогическата служба за работа с често болни деца от различен пол. Резултатите от изследването могат да бъдат въведени в образователния процес на университети с педагогически и психологически профили, както и в продължаващи образователни институции за образователни и здравни работници (в рамките на дисциплините: „Медицинска психология“, „Психология на развитието“, „Детска психология“, „Полова психология“).

Надеждността и надеждността на резултатите от изследванията беше осигурена чрез разчитане на съвкупността от първоначалните теоретични и методологически принципи на съвременната психология, набор от научни методи и техники, адекватни на целите и хипотезата на изследването. Всички методи са тествани, съответстват на теоретичните разпоредби на изследването и ви позволяват да получите сравнително обективни резултати.

Разпоредби за защита:

1. Често болните по-големи деца в предучилищна възраст са по-тревожни от здравите си връстници, тъй като те са в специална ситуация на социално развитие, характеризираща се с „дефицитни“ условия за развитие на личността и в резултат на това могат да изпитат определени трудности във взаимодействието с външния свят, което предразполага към самосъмнение, плахост, повишена тревожност.

2. Тревожността на често болните деца е специфична за пола:

момчетата са по-тревожни от момичетата. Това се дължи на факта, че майката често инфантизира болното момче, формирайки лични характеристики, които противоречат на изискванията на обществото за мъжкия тип поведение; в процеса на възпитание се поставят противоречиви искания към момчетата, „забраната за открито изразяване на чувства“ се „привиква“, което увеличава вътрешното напрежение и увеличава риска от развитие на висока тревожност.

3. Един от факторите за развитие на висока тревожност при често болни деца на по-възрастна предучилищна възраст може да бъде неефективното родителско отношение към тях, което се проявява в: намаляване на емоционалния контакт с деца или в неговата прекомерна интензивност; при липса на безусловно приемане от родителите на детето; в недоверие в способността на детето да бъде независим; в прекомерно безпокойство за него; при представяне на дете с прекомерни или занижени изисквания, без да се вземат предвид неговите реални възможности. В семейства с често болни деца отхвърлянето на майките се увеличава по отношение на момчетата, докато бащите имат по-изразена инфантилизация спрямо момичетата.

4. Тъй като повишената тревожност влияе неблагоприятно върху соматичния статус на детето, неговата социализация, е необходимо да се коригира навреме, като се оптимизира родителското отношение с помощта на рационално-емоционална терапия и прилагане на корекционно-развиваща програма за деца, родители и учители, при условие че те взаимодействат тясно.
Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Уместността на изследването

  1. Уместността на темата за изследване
    В контекста на радикални социални промени, настъпили в руското общество през последните две десетилетия, и в същото време с разбирането на значението на МПО за развитието на цивилизацията, спешната необходимост е да се идентифицират реалните психологически характеристики на НПО в съвременна Русия, техните фактори на хармонизация, търсене на обединяващ принцип в тези отношения и начини на сближаване развитие на това
  2. Уместността на изследването
    В психологията активното развитие на проблема за междуличностното разбиране започва в средата на 20 век. В чужбина този период бе белязан от активно проучване на проблемите на възприятието и разбирането от хората един на друг. Проблемът беше изследван в рамките на когнитивната посока на социалната психология. В Русия изследването на проблема с разбирането се свързва с имената на Г.М. Андреева, А.А. Бодалева, Б.А. Еремеева, С.В.
  3. Уместността на темата за изследване
    Уместността на темата за изследване се дължи на необходимостта от модернизиране на системата на висшето образование в Русия. Националната доктрина за образованието в Руската федерация и Концепцията за модернизиране на руското образование за периода до 2010 г. подчертават ролята на висшето образование за подготовката на конкурентна личност за бъдещ специалист. Висшето образование не трябва да бъде
  4. Уместността на изследването
    Етническото възраждане се счита за една от основните характеристики на човешкото развитие през 21 век. Сходството на историческите съдби, начина на живот и етническото съзнание на народите от многоетническите региони поставиха мощни основи за мирно, толерантно съвместно съществуване и взаимно развитие. Съвременното общество се характеризира с интегративни процеси, взаимодействието на различни етнически групи и видове
  5. Уместността на изследването
    В много отношения възраждането на Русия зависи от готовността на елита като обвързваща основа за обществото да развива политическия, социално-икономическия и културния живот на страната. Напоследък интересът към проблема с изучаването на елитите се увеличава. Медиите многократно повдигат въпроси за ролята на елита в съвременния свят, критериите за оценка на неговата дейност, степента на отговорност и нивото на неговия професионализъм.
  6. Уместността на изследването
    Любовта е едно от понятията, чието определение създава много трудности за изследователите, като се започне от психоанализата (инстинкт, афект и др.), До съвременната социална психология (Kelley and Berscheid, 1999; Regan and Berscheid, 2004). Психологическата същност на това явление не е разкрита до момента. Във вътрешната академична психология феноменът на любовта доскоро
  7. Уместността на изследването
    Научният интерес към психологическите аспекти на предприемачеството се засилва в периоди на социално-икономически трансформации, кризи и модернизационни процеси, резултатите от които до голяма степен се определят от творческата бизнес дейност на гражданите и личните качества на предприемачите. В различни области на професионалната практика (в здравеопазването, образованието, науката, спорта и др.)
  8. Уместността на изследването
    Влизането на Русия във възраждането на нейните духовни традиции е съпроводено с повишено внимание към развитието на морално зряла личност, готова за последователно прилагане на морални и етични стандарти, спазване на законовите изисквания и изпълнение на гражданския си дълг (И. В. Йежов, С. А. Ермолаева, Н. А. Ковал, В. М. Розин, В. В. Рубцов, Е. В. Сайко, И. П. Смирнов, В. Д. Шадриков, Н. И. Шевченко и други) Това
  9. ТЕМИЧНИ ПРОБЛЕМИ НА ВОЕННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ
    Произходът и развитието на руската военна психология е нелинеен, неравномерен процес, придружен от непрекъснати количествени промени, качествени скокове, постоянна борба на консервативни и иновативни тенденции, материалистични и идеалистични подходи. По същия начин като армията, според М.В. Фрунзе, е „разцепление“ на държавата, на военните
  10. Уместността на изследователския проблем
    В динамично променящите се обстоятелства в живота и дейността, поставяне на цели за иновативна трансформация на обществото, се актуализират идеите за творческа самореализация на специалист, както и на професионални групи, колективи, общество като цяло. Научната общност оправдава необходимостта от стабилизиране на научната, индустриалната и обществената среда за въвеждане на иновативни технологии,
  11. Уместността на темата за изследване
    Изучаването на здравните проблеми е една от приоритетните области на чуждестранната и вътрешната психология и представлява основата на независима психологическа дисциплина, наречена психология на здравето. Много държави изместват доминиращото влияние от икономическия растеж на страната към развитието на здрав човек, образованието на здравословно население. По този начин здравето се застъпва
  12. Уместността на изследователския проблем
    Една от основните им задачи, пред които е изправена националната наука в съвременните условия, е методологическото и инструменталното подпомагане на разработването и прилагането на цялостни стратегически програми на социалното развитие, позволяващи да се вземат предвид в максимална степен както действителното социално, така и човешкото измерение, свързани с личните характеристики и интереси на конкретен
  13. Уместността на изследователския проблем
    Подобряването на качеството на обучаващите се специалисти с висше техническо образование, адекватно на нуждите на съвременното производство, притежаващи необходимите професионално важни качества, знания и умения, способни самостоятелно и бързо да се адаптират в постоянно променяща се информационна и технологична среда, зависи от организацията на учебния процес. Става професия инженер
  14. Уместността на изследователския проблем
    Престъпността сред непълнолетните е свързана както със социални проблеми, така и с проблеми на формирането на личността, които са дълбоко индивидуални. В тази връзка търсенето на психологически и акмеологични иновации, насочени към развитието от страна на тийнейджър на нагласа към систематична работа върху себе си, рефлекторно отношение към собствената му личност, формиране на предпоставките за самоактуализация
  15. Уместността на изследователския проблем
    Реформата на общите и професионалните училища, която се провежда в Руската федерация, изисква фундаментални промени в цялата система на педагогиката. Целите на образованието се променят, съдържанието на образователната информация се подобрява, средствата на педагогическата комуникация се променят, а обектът на педагогическото влияние, учениците, се променя в голяма степен. Всичко това налага повишени изисквания за
  16. Уместността на изследователския проблем
    Трудностите с успешното завършване на реформите в Русия са очевидни и те се засилиха поради глобалната икономическа криза. Руски и чуждестранни учени, анализатори и експерти изразиха най-разнообразните причини за тази ситуация в нашето общество: недостатъчната осведоменост на обществеността за реформите и кризата, корупцията, бюрокрацията, променливите цени на петрола и други причини. но
  17. Уместността на изследването на геронтопсихологичните проблеми
    В световната наука има голям интерес към изучаването на старостта. Като социална категория старостта, според Ф. Овен, е изтъкната едва през XX век. Това се дължи преди всичко на демографската ситуация, която се развива на планетата Земя през последните 100 години. Стареенето на световното население, т.е. увеличаване на дела на възрастните хора в населението, особено очевидно при
  18. Уместността на проучването и формулирането на проблема
    Проблемът с формирането на готовност за професионална дейност беше и остава ключов за психологическата и педагогическата теория и практика на професионалното образование. Основната му цел в „Концепцията за модернизиране на руското образование за периода до 2010 г.“ е постигането на ново модерно качество на професионалното образование с ориентация към международните стандарти, а именно
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com