<< Предыдушая Следующая >>

Связи показателей зрелости концептуальных структур химии и показателей химических способностей

Для обоснования положения о ментальных структурах как носителей свойств субъекта необходимо оценить влияние факторов (в нашем случае показателей зрелости концептуальных структур) на ряд зависимых переменных (показателей специальных способностей химиков). Экспериментальная выборка – 372 студента второго курса химического факультета обучавшихся у одних и тех же преподавателей. Одна подгруппа студентов усваивает знания быстро, легко и прочно, они отличаются высокой работоспособностью, скоростью при решении различных химических задач. Другая подгруппа усваивает знания медленно, с трудом и непрочно, у них решение именно химических задач вызывает быстрое утомление, теряется работоспособность, растут ошибки, уменьшается скорость мыслительной деятельности, для отдыха они переключаются на другие виды деятельности.

Поскольку не все показатели соответствовали нормальному распределению признаков и гомогенности дисперсий, то мы использовали, помимо ANOVA, его непараметрический аналог – Jonckheere-Terpstra Test (a).

Эмпирические данные позволил выявить значимое изменение показателей специальных химических способностей под влиянием градации показателей зрелости концептуальных структур химии (время химических дифференцировок):

1) фактор «время простой дифференцировки» (ANOVA) – зависимые переменные: показатели скорости кодирования цифр знаками химических элементов (р1=0,022; р2=0,005; р3=0,08); «объем долговременной памяти» (р=0,045); «химическая направленность ума» (р=0,003); «химические руки» (р=0,034); «общие химические способности» (р=0,034);

2) фактор «время сложной дифференцировки» (ANOVA) – зависимые переменные: показатели «успеваемость по химическим дисциплинам» (р=0,032); скорость кодирования цифр знаками химических элементов (р2=0,001); «объем долговременной памяти на сложную химическую информацию» (р=0,047), «способность осуществлять химические расчеты» (р=0,05), «интерес к химии» (р=0,007);

3) фактор «время сложнейшей дифференцировки» (Jonckheere-Terpstra Test (a)): чем меньше время различения стимул-объектов, тем выше успешность освоения химических дисциплин (J-T = – 2,086; р=0,037), больше продуктивность памяти («объем кратковременной слуховой памяти на групповое расположение элементов») (J-T = – 2,713; р=0,007), выше показатели химической интуиции (J-T = – 2,499; р=0,014);

4) фактор «время дифференцирования стимулов «окислитель – восстановитель» (Jonckheere-Terpstra Test (a)): чем лучше сформированы структуры, извлекающие признаки окислительно-восстановительных свойств веществ (меньше время реакции сложного выбора), тем выше показатели успеваемости по химическим дисциплинам» (J-T = – 2,488; р=0,013), объема кратковременной (J-T = – 2,034; р=0,042) и долговременной памяти на химическую информацию (J-T = – 2,092; р=0,036), химической интуиции (J-T = – 2,161; р=0,031), химической направленность ума (J-T = – 2,317; р=0,02), химического языка (J-T = – 1,961; р=0,05), химического мышления (J-T = – 2,111; р=0,035), способности осуществлять химические расчеты (J-T = – 2,743; р=0,006); общих химических способностей (J-T = – 2,299; р=0,022);

5) фактор «число сформированных схем качественно-количественных задач химии» (Jonckheere-Terpstra Test (a)): чем лучше сформированы структуры, извлекающие признаки типовых задач химии, тем выше успеваемость по химическим дисциплинам (J-T = 5,944; р=0,000), больше объем кратковременной памяти на групповое (J-T = 2,043; р=0,041), периодическое (J-T = 2,004; р=0,045) расположение элементов и на элементы в произвольном порядке (J-T = 2,388; р=0,017); больше объем долговременной химической памяти (J-T = 4,054; р=0,000); выше показатели «химической интуиции» (J-T = 5,181; р=0,000), «химической направленности ума» (J-T = 2,408; р=0,016), «химического мышления» (J-T = 2,003; р=0,045); «способности осуществлять химические расчеты» (J-T = 2,683; р=0,007); «интереса к химии» (J-T = 3,016; р=0,003); «общих химических способностей» (J-T = 2,070; р=0,038); способности кодировать химическую информацию при помощи химических знаков и символов (J-T = 2,097; р=0,036).

Полученные данные позволяют говорить о концептуальных структурах химии как психическом носителе специальных способностей химиков.
<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =

Связи показателей зрелости концептуальных структур химии и показателей химических способностей

  1. Методики оценки зрелости концептуальных структур химии и показателей специальных химических способностей
    Для оценки зрелости концептуальных структур химии и показателей специальных химических способностей нами были разработаны методики, теоретическое и эмпирическое обоснование которых более подробно представлено в работах (Волкова, 2002, 2005, 2008): 1. Методика «Химические дифференцировки» (дифференцировка – различение близких сигналов и выбор единственного подходящего к сигналу ответа)
  2. ДИНАМИКА СТАНОВЛЕНИЯ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ СТРУКТУР ХИМИИ И ХИМИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
    ДИНАМИКА СТАНОВЛЕНИЯ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ СТРУКТУР ХИМИИ И ХИМИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ ПОДРОСТКОВОГО
  3. Исследование связей между показателями общих и специальных химических способностей у подростков и студентов
    Исследование включало 2 этапа: на первом – изучался процесс формирования концептуальных структур химии у подростков 14 – 15 лет, на втором – особенности концептуальных структур химии у студентов второго курса (19 лет) химического факультета. 1. Корреляционный анализ связей показателей интеллекта и времени дифференцирования химических понятий показывает, что в процессе формирования
  4. ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ
    Видовую принадлежность мяса животных можно определить по температуре плавления и коэффициенту рефракции (преломления) жира. Данные константы жира зависят от соотношения в жире предельных (насыщенных) и непредельных (ненасыщенных) жирных кислот. Кроме того, ставят реакцию на гликоген, реакцию преципитации и определяют йодное число. Определение температуры плавления жира. Капилляр диаметром
  5. Органолептические и физико-химические показатели тушёной говядины разных производителей
    Шихалева К.А., Евангелист И. А. Научный руководитель: доцент кафедры общей химии и экологического мониторинга Гуменюк О.А. ФГОУ ВПО «Уральская государственная академия ветеринарной медицины», г.Троицк Из более 100 наименований консервов мясоперерабатывающие предприятия выпус­кают в основном наименее трудоёмкую продукцию, к таким и относится говядина тушёная. Г овядина тушёная - это
  6. Способность к символизации как показатель развития и интеграции «Я» при расстройствах аутистического спектра
    Начиная с ранних работ С. Л. Рубинштейн высказывал идею единства переживания и знания в структуре сознания, интеллектуального и эмоционального компонентов психических процессов (Рубинштейн, 1957. 1973. 2000). Данный принцип он также положил в основу изучения личности. В модели эмоциональной регуляции (Бардышевская, Лебединский, 2003) роль интегрирующего звена, отражающего благополучие
  7. Детская стоматологическая поликлиника: задачи, структура, показатели деятельности
    ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: изучить особенности организации стоматологической лечебно-профилактической помощи детям в РФ, знать задачи, структуру и показатели работы детской стоматологической поликлиники. Изучить функциональные обязанности медицинского персонала. Овладеть методикой анализа показателей работы детской стоматологической поликлиники. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: Студенты самостоятельно
  8. ИЗМЕРЕНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ЯВЛЕНИЯМИ. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ КОРРЕЛЯЦИОННЫХ СВЯЗЕЙ ПРИ ОЦЕНКЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЗДОРОВЬЯ И ФАКТОРОВ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
    ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Освоить принципы измерения корреляционной связи и овладеть методикой измерения связи между явлениями. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: Студенты самостоятельно готовятся к практическому занятию по рекомендованной литературе и выполняют индивидуальное домашнее задание. Преподаватель в течение 10 минут проверяет правильность выполнения домашнего задания и указывает на допущенные
  9. Организация стационарной акушерско-гинекологической помощи. Родильный дом. Задачи, структура, показатели деятельности.
    ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: изучить общие положения об организации стационарной акушерско-гинекологической помощи в РФ, знать задачи, структуру и организацию работы родильного дома. Изучить особенности организации работы в различных отделениях стационара родильного дома (патологии беременности, акушерских, новорожденных, гинекологических), функциональные обязанности медицинского персонала. Овладеть методикой
  10. Охрана материнства и младенчества в России. Организация амбулаторно-поликлинической акушерско-гинекологической помощи. Женская консультация, задачи, структура, показатели деятельности.
    ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: изучить организационные основы системы охраны материнства и младенчества, этапы оказания лечебно-профилактической помощи женщинам. Уметь формулировать задачи женской консультации, знать структуру, штаты, содержание работы всех подразделений этого учреждения, организацию диспансеризации беременных женщин и гинекологических больных, функциональные обязанности участкового
  11. ОРГАНИЗАЦИЯ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ. ГОРОДСКАЯ СТОМАТОЛОГИЧЕСКАЯ ПОЛИКЛИНИКА. ЗАДАЧИ, СТРУКТУРА, ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: знать современное состояние стоматологической помощи, структуру, задачи и организацию работы городской стоматологической поликлиники, освоить методику вычисления и оценку общих и специальных показателей деятельности поликлиники, использовать полученную информацию для анализа и планирования деятельности учреждения. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: Студенты самостоятельно готовятся к
  12. Химический состав воды. Загрязнение воды: физическое, химическое, бактериологическое. Способность водоисточников к самоочищению
    Химический состав воды. В природе вода практически всегда содержит большее или меньшее количество растворенных в ней минеральных солей. Степень и минеральный состав воды определяются характером почвы или грунтов, прилегающих к водоносным слоям или поверхностным водоисточникам. Количество минеральных солей, содержащихся в воде, выражается в мг/л. Органические вещества. Из них самые важные —
  13. ХИМИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ КАК ПСИХИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ И ИХ РАЗВИТИЕ
    На основе анализа философских проблем современной химии, анализа специфики химии как объекта деятельности, особенностей деятельности и личности великих химиков разных эпох, существующих психолого-педагогических и собственных эмпирических данных можно выдвинуть гипотезу о существовании специальных химических
  14. Организация лечебно-профилактической помощи детям. Детская поликлиника: задачи, структура, показатели деятельности. Организация стационарной помощи детям.
    ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: изучить общие положения об организации лечебно-профилактической помощи детям и подросткам в РФ, знать задачи, структуру и организацию работы детской поликлиники. Изучить особенности организации работы в детских больницах, функциональные обязанности медицинского персонала. Овладеть методикой расчета и анализа показателей работы детской поликлиники и больницы. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ
  15. Концептуальная схема методологии системной реконструкции структур ментального опыта субъекта
    Методология системного исследования, представленная в данной главе, явилась результатом теоретического обобщения многолетних эмпирических исследований (логика развертывания эмпирического исследования представлена в главах 3, 4, 5, 6) специальных способностей химиков и может быть использована для исследования природы других специальных способностей. Необходимость применения системного подхода для
  16. Показатели качества молока
    Молоко и молочные продукты, поступающие для реализации, должны быть высокого качества и соответст­вовать требованиям ГОСТа 13277-79. Свежее доброкачественное молоко должно иметь: жидкую однородную консистенцию; цвет — белый, со слегка желтоватым оттенком; запах и вкус — свойсвенные свежему молоку, приятные, без посторонних запа­хов и привкуса. Изменения в цвете молока могут быть связаны с
  17. ОЦЕНКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ВРЕМЕННОГО АНАЛИЗА ПСНС
    Все показатели временного анализа предназначены, прежде всего, для оценки функции Показатели SDNN (мс) – среднее квадратичное отклонение (?) и RRNN (мс) – Xср (с) описаны в статистических показателях. Показатель rMSSD (мс) по сути, вычисляется и интерпретируется аналогично показателю SDNN (мс). NN50count и PNN50 (%) отражают количество изменений продолжительности соседних КИ
Медицинский портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com