основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Състоянието на развитие на изследователския проблем

Представители на руския козмизъм (В. И. Вернадски, М. М. Бахтин, Н. А. Бердяев) обосновават самореализацията на духовните сили на индивида и социалните общности в среда, която осигурява възпроизвеждане на културен потенциал; показа относителността на равновесието със средата, което се доказва от организационната онтология на ниво организационна трансформация (А. А. Богданов).

Някои аспекти на проблемите на околната среда в историята на националното училище получиха отражение в творчеството на РБ Вендровски, Н.Н. Йордан, Ю.С. Мануйлова, Т.Н. Малковски, V.Z. Равкина, М.М. Скаткина, С. Д. Смирнова Ф.А. Fradkina et al.

Екологичният подход беше определен като комбинация от идеите на ноосферата (В. И. Вернадски), физическата среда и детерминизма на околната среда, позибилизма и вероятността (К. Франк), екологичната психология (Д. Гибсън, В. Ителсон, Дж. Крусвал, Г. Крейг, N .Miller, M.Hadements и др.), Програмирана инструкция (B.T. Skinner), тя се допълва от теорията на полевите полета на BC Shubinsky, свръхнаситена среда, архитектоника на обществото (G.Zelenev, V.N.Maksimova, N.M. Полетаева и други). Психологията на околната среда (Р. Баркер) връща науката към истински човек в реалния свят, интегрирайки опита си на взаимодействие с външния свят и преодолявайки грешките на екоантропоцентричния подход (Krivykh S.V.).

Средата като модел (или динамична аналогия според Д. Хорафас) е представена в трудовете на Г. А. Ковалев, В. А. Ясвина, а „моделът на проектното поле“ се основава на „теорията на възможностите“ Д. Гибсън. В. С. Мерлин и Б. А. Вяткин показаха, че индивидуалното развитие е конкретизирано във връзка със социално-икономическите и индивидуалните условия.

Оправдано е активното отношение към околната среда (М. Я. Басов, В. М. Бехтерев), начините на човешкото отношение към света като включен и рефлективен индивид (С. Л. Рубинщайн). З. Фройд, Й. Пиаже, П. П. Блонски проследява както общото съществуване на вътрешната и външната среда, така и възможното й противопоставяне на човешката природа, зависимостта на темпото и полезността на умственото развитие от твърдостта на средата. БГ Ананиев разглежда човек като продукт на средата, разкрива акмеологичните механизми на взаимодействие с околната среда.

Средата като обединяващо начало на развитието е представена в трудовете на Е. Фромм, Д. А. Леонтиев, И. А. Баева. Взаимодействието със социалната среда е свързано с личностното развитие въз основа на творбите на А. А. Брудни, Л. С. Виготски, Д. А. Леонтиев, В. А. Петровски, С. Л. Рубинщайн, В. В. Рубцов, С. Ф. .Сергеева и др. И.Н.Семенов свързва образа на средата с личността на психиката; характеристики на акме форми, свързани с околната среда, са разработени от Т. А. Молодиченко. М. Я. Басов въведе концепцията за „времеви и пространствен радиус на средата“.

Разработва се ориентация към ориентирания към дейности дизайн на образователното пространство на възрастни (О. С. Анисимов, С. Г. Вершловски, И. Г. Шендрик и др.). От страна на индивида се наблюдава адаптация (спецификата на взаимоотношенията, атмосферата в съответствие с андрагогическите идеи), от страна на околната среда законът за подбор се изучава и изследва от A.A. Богданов, Е.В. Ilyenkov; ергономията изучава по-сложни системи „Човек-машина-среда“; Значението на техногенните среди е оправдано от В. М. Розин, С. Ф. Сергеев и др. Д. И. Фелдщайн обосновава глобалното значение на проблема „човек-околна среда” и неговото проектиране върху професионалните дейности.

Средата на професионалната дейност е представена в организационната психология (Б. Г. Афанасиев, Р. Л. Дафт, М. В. Забиров, Д. Мирвис, А. С. Огнев, В. А. Толочек, Д. Хол) като групова екоструктура, т.е. и икономическият анализ на средата (Г. Бекер) ви позволява да я моделирате (Г. А. Клайнер), да влияете на организационната среда (Л. Дафт, Р. Фатубдилов и др.).

Теорията за развитието (онтогенетична, психологическа, личностна) е разработена както в домашната (Б. Г. Ананиев, Л. И. Антиферова, В. Г. Асеев, А. Г. Асмолов, Л. И. Божович, К. И. Вайсеро, Л. С. Виготски, А. Ф. Лазурски, А. Н. Леонтиев, Б. Ф. Ломов, В. С. Мерлин, А. В. Петровски, С. Л. Рубинщайн и др.), Както и в чуждестранни Психология (А. Маслоу, Дж. Пиаже, Д. Ренуотър, М. Руферлет, Д. Роуан, П. Феручи и др.).

Концепцията за професионализъм (Е. Н. Богданов, В. Г. Зазикин, Е. А. Климов, Т. В. Кудрявцев, Г. С. Михайлов, А. С. Чернишев и др.) Като личност (А.А. Деркач, Н. В. Кузьмина) и дейности (В. Г. Зазикин, И. П. Лотова, А. К. Маркова, Е. В. Селезнева и други).

Той обосновава както личното (системно определено в училището на Б. Ф. Ломов), субективното (А. В. Брушлински, А. С. Огнев и други), така и професионалното развитие (интегрално в училището на В. С. Мерлин, Е.А. .Климова, Б. А. Вяткина), в научното училище на Б. Г. Ананиев - движението на възрастен човек през стъпките на микроакмета към собственото му животворство.

А. К. Маркова представи варианти за съчетаване на професионална дейност и околната среда. Индивидуалната оригиналност на дейността при взаимодействие с външния свят е посочена чрез стила на умствена дейност и дейност (А. Адлер, К. М. Гуревич, А. Л. Журавлев, В. С. Мерлин, Е. А. Климов, Б. Ф. Теплов, H.Witkin et al.).

Акмеологичната теория представя както показатели за личностно, така и за професионално развитие (Б. Г. Ананиев, Н. В. Кузьмина, А. К. Маркова) и условия (О. С. Анисимов, А. А. Деркач, В. Г. Зазикин, Н. В. Кузьмина, В. Н. Максимова, Н. М. Полетаева, Е. В. Селезнева, Р. К. Шакуров) и фактори (Е. А. Климов, А. К. Маркова, О. В. .Moskalenko), както и обобщени характеристики на акме форми, свързани с околната среда (A.A. Artyukhina, T.A. Molodichenko), структурата на обкръжаващата среда е описана от E.A. Климов. Като научна категория „акмеологичната среда“ е обоснована от А. А. Деркач и И. О. Соловиев.

Методиката на психологията на околната среда е разработена от V.L. Глазичев, Е. А. Маралова, А.П. Мардър, В. Курт-Уляров, И. Сердюк и Л. Сердюк, Ю.А. Леник, Й.К. Trushinshem, но не всички изследователи са съгласни относно признаването на обективността на околната среда (J. Vooglandi, K. Nigesen). Идеята за субективния характер на влиянието на околната среда и образа на околната среда е ясно формулирана от G.Z. Каганов, D.R. Михайлов, Д.Д. Олшански, използвайки категориите „пост-среда“: „психологическият начин на живот“ и „субективното пространство на живота“ (близък до „психологическото поле“ на К. Левин, „жизненото пространство“ на Е. Бруневик, „субектът на околната среда“ Й. Икскул). DA Леонтьев счита за целесъобразно да използва понятието „живот на света“, а Н.Б. Шкопоров - понятието „психологическо пространство на индивида“. Може да се характеризира като полярното положение на О. Калюнди (средата е специфична форма на мислене) и D.N. Узнадзе, У. Джеймс (пространствени измерения на личността от тялото, костюм до архитектурни обеми, предмети от бита).

По този начин съвременната наука има предпоставките за създаване на теория за професионално развитие в акмеологична среда, включваща представа за структурата, вътрешните и външните взаимоотношения и посоката на действие на медиите, техните продукти и механизми, както и специфичен тезаурус. На практика това ще позволи, ако се приеме акмеологическа ориентация, да се създаде според алгоритъма и чрез акмеологичния модел дадено ниво на професионализъм, базирано на реалното състояние на организационната среда. Акмеологичната наука е разработила модели и методи за аналитична, експертна, моделна диагностика, необходими за установяване на нивото на развитие на средата и професионалиста.

Целта на изследването е да се разработи концепция за развитие на професионалист в акмеологична среда.

Обект на изследване е акмеологичната среда на професионално развитие.

Предмет на изследването е взаимодействието на процесите на професионално развитие и акмеологичната среда, която го трансформира.


Изследователска хипотеза

Развитието на професионалист в акмеологична среда ще бъде ефективно, ако:

- процесът на развитие се осигурява чрез съпровождане на базата на интегративен подход за средна среда, който позволява да се кумулират ефектите от личния, професионалния растеж и трансформацията на околната среда въз основа на идентифицираните предпоставки и механизми на акмеологизация на околната среда като необходимо средство за постигане на високо ниво на професионализъм;

- се определя акмеологичната същност на взаимодействието на трансформиращата среда и развитието на професионалист;

- разработена методология за оценка на динамиката на развитие с помощта на показатели, критерии и нива на професионално развитие в акмеологичната среда;

- Аксемеологичните модели се вземат предвид, отразявайки характеристиките на стабилни връзки, връзки и тенденции на придвижване към висок професионализъм, съчетани с трансформацията на средата;

- съдържанието на акмеологическата авторова програма отразява дейностите на професионалист по преобразуване на околната среда чрез акмеологични технологии и поетапно самоусъвършенстване на професионализма с участието на акмеологичната среда;

- развитието се постига чрез комбинация от традиционни технологии и технологии за познание, обучението на които е възможно чрез набор от обучения и методи за оценка на постиженията.

В съответствие с целта и хипотезата се определят целите на изследването.

1. В резултат на теоретичния и методологичен анализ на проблема, обосновете осъществимостта на нов подход към двупосочния процес на взаимодействие за подобряване на професионалното развитие и трансформацията на околната среда (на базата на помещенията на акмеологизацията и нейните характеристики), за разработване на концептуална рамка, обобщаваща процедурите за диагностика на изследванията и методите на изследване.

2. Разработване на акмеологична концепция за развитие на професионалист в акмеологична среда, включваща: а) определяне на същността на процесите, източниците и подходите; б) модел на професионално развитие в акмеологична среда; в) алгоритъм за развитие на професионалист в акмеологична среда; г) механизми за развитие.

3. Определете показатели, критерии и нива на професионално развитие в акмеологичната среда.

4. Да се ​​идентифицират акмеологичните модели и механизми на професионално развитие в акмеологичната среда.

5. Обосновете авторската акмеологическа програма в подкрепа на развитието на професионалист в акмеологичната среда.

6. Въз основа на комбинация от традиционни и акмеологични технологии за професионално развитие в акмеологичната среда, формулирайте научни и практически препоръки за ръководители на предприятия и институции.



Теоретичната и методологическа основа на изследването беше: философската доктрина за връзката между фазовото пространство на целите (Платон, Аристотел), Хегел въвежда идеята за вътрешен план, който може да отговори на външни влияния, основните идеи на руския космизъм (М. М. Бахтин, Н. А. Бердяев) , учение за ноосферата V.I. Вернадски, P.T. Чардин, интегрална социологическа теория на П. А. Сорокин, синергетични идеи за синтеза на пространството и времето, А. И. Пригожин за „модернизацията на космоса“, V.I. Вернадски за анизотропията на пространствено-времевия континуум на живота, както и идеите за взаимодействието на личността и средата V.M. Анкилозиращ спондилит, A.F. Лазурски (ендо и екзопсихика), М.Я. Басов за активна фигура в активна среда, L.S. Виготски за социалната ситуация на развитие.

Интердисциплинарността на изследователската област включва освен използването на психологически материал, участието на методологичния апарат на класическата биология, физическата химия и техните модификации (диатропни П. А. Чайковски), икономически анализ (Г. Б. Клейнер, Н. Д. Кондратиев, И. Шумпетер), теория на управлението (R. Daft, G. Drucker и други), както и основните принципи на психологията, философията, акмеологията, разкриващи философските и психологическите аспекти на развитието на личността и нейния жизнен път (K.A. Abulkhanova, L.I. Antsiferova, A .А. Бода ев, Л. С. Виготски), нива на професионализъм (Е. Н. Богданов, А. А. Деркач, В. Г. Зазикин, А. К. Маркова), дейност на субекта на дейност (Б. Г. Ананиев, В. М. .Бехтерев, А. В. Брушлински, А. Н. Леонтиев и др.), Условия за личностно и професионално формиране на професионалист (А. А. Деркач, В. Г. Зазикин, Н. В. Кузьмина, Л. М. Митина, А. Г. Никифоров и други), разпоредбите на кибернетичния подход (И. Д. Трумин).

Развитието на професионализма се основава на теорията на системите (I.V. Blauberg, V.N. Sadovsky, E.G. Yudin) и функционалните системи P.K. Анохин, сложна система (А. И. Пригожин) и личностно-активния подход (С. Л. Рубинщайн, А. Н. Леонтиев, Б. С. Братус, В. С. Мерлин), принципи на развитие, социална детерминация, принцип на изоморфизъм A . Н. Хоули, предмет на дейност, психосоциални, интегрални подходи към изучаването на професионалната дейност (Б. Г. Ананиев, Е. А. Климов, А. А. Деркач, А. Л. Журавлев), взаимодействието на личностното и професионалното развитие (Б. Г. Ананиев, А. А. Бодалев, Б. Ф. Ломов, С. Л. Рубинщайн, В. А. Сластенин, В. Д. Шадриков).

Насоките на личностното израстване се определят като основни: функционални, хуманистични, системологични, съчетаващи предходните въз основа на принципа на системната детерминация, както и активността на самия професионалист (Л. И. Антиферова, А. А. Деркач, В. Г. Зазикин, А. С. Огнев, В. А. Петровски и други).

Проблемът с развитието на професионална среда може да бъде решен въз основа на редица идеи за взаимно допълващи се изследователски области: екологична и психологическа (А. Баркер), която признава наблюдението като единственият правилен начин за изследване на човек и който се съчетава с екологията на психологията (В. Ителсон, Дж. Крусвал, А. Мехрабян, Т .Нейт, М. Хейдънс) в изявлението за определяне на реализацията на човек от околната среда; личностна екология (A.I.Subetto), допълваща ноосферизма; икономически анализ на околната среда (Н. Д. Кондратиев, Ф. Капра, Г. В. Клайнер, В. Л. Тамбовцев), както и социално-пространствен анализ (П. Бурдийо, А. А. Зиновиев), разкриващ йерархия и социални дистанции ; психологически и педагогически анализ (Д. Б. .. Елконин, И. Д. Фрумин); психологически и екологични (Н. Милър, Дж. Гибсън), които откроиха принципите на съзнателното взаимодействие, мотивацията на действията в околната среда, онтопсихологията (А. Менегети).

Като методологични идеи бяха използвани психотехническите идеи на Г. П. Шчедровицки, П. К. Енгелмайер, П. Н. Нестерова, С. П. Мунт (професиографски подход към работата), Ф. Ф. Ерисман, Д. И. Журавски, И. И. Рихтер (организационен и психологически дизайн), Е. С. Пенкта, Г. С. Никифоров (професионална годност) и др.

Аксемеологичната концепция за професионално развитие се основава на проучвания на различни области на дейност (В. С. Агапов, О. С. Анисимов, Н. В. Кузьмина, Н. И. Лифинцева, В. Г. Михайлович, О. В. Москаленко, А. С. .Огнев, Л. Е. Орбан, Е. В. Селезнева, В. Н. Софина, Л. В. Темнова и други).
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Състоянието на развитие на изследователския проблем

  1. Състоянието на развитие на изследователския проблем
    Все още не е създадена цялостна концепция за корпоративна сигурност като акмеологична основа за продуктивния живот на организацията. Въпреки това има значителен брой както местни, така и чуждестранни произведения, които разкриват спецификата на различните видове сигурност, някои аспекти от формирането на сигурността на организацията и гарантират нейната производителност с
  2. Състоянието на развитие на изследователските проблеми
    Все още не е създадена цялостна концепция за психологическа и акмеологична подкрепа за подрастващите с делинквентно поведение. Независимо от това, има значителен брой както домашни, така и чуждестранни произведения, разкриващи спецификата на такава творба от философски, социологически, психологически и акмеологически позиции. Разработване на нови психокорекционни стратегии
  3. Състоянието на научното развитие на изследователския проблем
    Анализ на проучвания на проблема MPO показва нарастващ интерес към този въпрос в различни области на научното познание: социология (О. Конт, К. Манхайм, Р. Мертън, К. Р. Милс, Д. С. Мил, П. Парсънс и др. ), философия (Платон, П. А. Сорокин, П. А. Флоренски, М. С. Каган, Г. А. Кондратова, Т. В. Шицова и др.), етнография (Р. Бенедикт, Ф. Боас, Л. Леви-Брул, М. Мийд и други), демография (V.N.
  4. Състоянието на научното развитие на изследователския проблем
    Проблемът за развитието на професионалното здраве на индивида принадлежи към класа теоретични и приложни психологически и акмеологични проблеми. Нейното изявление беше инициирано от два основни фактора: практическата необходимост да се разгледа развитието на професионалното здраве на специалист в контекста на живота, както и в професионалните дейности; теоретично присъствие на концептуална рамка, основаваща се на
  5. Състоянието на научното развитие на изследователския проблем
    Анализ на основните проучвания на изучавания проблем в широк системен контекст показва, че Z.F. е един от първите, които описват професионалната дейност на учител от висше учебно заведение. Esareva. Нейното изследване послужи като основа за разработването на редица въпроси, свързани с дейността на преподавателите във висшето образование: изисквания за активност и личност
  6. Състоянието на научното развитие на изследователския проблем
    Класификацията (типологията) на изпитите е разработена от V.A. Лисичкин, V.L. Горелов, Г. Теил, Н.Ф. Глазовски, Е. А. Позаченюк, Ю.М. Федоров, В.И.Бакштановски, С.Л.Братченко, Т.С.Караченцева, Ю. В. Согомонов. Н. Ф. Тализина и В. С. Черепанов разглеждат педагогическата експертиза като част от педагогическата квалиметрия, която се занимава с изследването на учебната и методическата литература, т.е.
  7. Състояние на разработването на проблема
    Теоретическая и эмпирическая разработка проблемы идентификации началась сравнительно недавно, в середине ХХ века, хотя само понятие идентификации имеет довольно долгую историю. Еще в философии XVII века личностная идентичность определялась как осознание индивидом своей социальной тождественности во времени и пространстве (Локк). Два столетия спустя У.Джеймс высказал представление о личностной
  8. Состояние и степень разработанности проблемы
    Психологическое здоровье как личностный феномен стало предметом научного исследования многих научных школ, коллективов и отдельных ученых (Н.А. Агаджанян, Л.А. Байкова, О.С. Васильева, В.Э. Пахальян, SJ Bartlett и др.). Важнейшим направлением изучения психологического здоровья личности явились исследования И.В. Дубровиной и членов ее исследовательского коллектива и последователей (А.Д.
  9. Состояние и степень разработанности проблемы
    Принципиальной особенностью разрабатываемой проблемы является её предельно выражен ный междисциплинарный характер, обусловленный многоаспектностью охватываемых ею феноменов. Для её решения требуется синтез данных, полученных в специфическом контексте различных наук с их особым научным аппаратом (психологии, экономики, социологии, истории, педагогики, юриспруденции) на основе интегрального
  10. Состояние проблемы исследования
    Определенный вклад в освещение проблемы становления профессионализма педагогов внесли работы Н.В .Кузьминой, А.И.Щербакова, В.А.Сластенина, Ю.Н.Кулюткина, А.К.Марковой, Г.С.Сухобской, В.П.Беспалько, Л.Ф.Спирина, Н.М.Таланчук, Н.Д.Хмель, А.А.Реан, В.А.Якунина и др. Особенности личности педагога рассматриваются в исследованиях С.Б.Елканова, К.М.Левитина, А.С.Белкина и др. Проблемы общения в
  11. Современнное состояние проблемы исследования личностной рефлексии субъекта
    Ситуация обучения в высшем учебном заведении представляет собой сложный, многоплановый процесс, включающий в себя, наряду с овладением профессиональными знаниями, умениями и навыками, формирование мотивационно-потребностной и цен ностно-смысловой сфер личности, создающих основу для достижения в дальнейшем человеком профессионализма деятельности и профессионализма личности. Условием
  12. Проблема психических состояний в психологической науке
    Для достижения поставленной цели исследования в качестве первоочерёдной задачи был осуществлён анализ основных концепций психических состояний, на основе трудов по физиологии И. М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, Н.Е. Введенского, П.С. Купалова, Н.А. Бернштейна, Г. И. Косицкого, В.М. Смирнова, В.А. Апчела и других. Теория психических состояний военных моряков обосновывалась на трудах
  13. Проблема и метод исследования
    Проблема мышления и речи принадлежит к кругу тех психологических проблем, в которых на первый план выступает вопрос об отношении различных психологических функций, различных видов деятельности сознания. Центральным моментом всей этой проблемы является, конечно, вопрос об отношении мысли к слову. Все остальные вопросы, связанные с этой проблемой, являются как бы вторичными и логически подчиненными
  14. Первая глава «Современное состояние проблемы любви в научной литературе»
    Первая глава «Современное состояние проблемы любви в научной литературе» посвящена анализу теоретических и эмпирических исследований феномена любви. В параграфе 1.1 «Любовь как междисциплинарная проблема» осуществляется анализ истории развития воззрений любовь в философии и социологии, которые послужили предпосылкой для дальнейшего психологического анализа. Также рассмотрено понимание любви в
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com