основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Основните характеристики на човек в различни периоди от неговото възрастово развитие

В предучилищна възраст има по-нататъшно бързо развитие на всички когнитивни психични процеси.

Когнитивните процеси са субективни форми на отражение на обективната реалност от човек. Основните видове на тези форми, които дават на човека познания за заобикалящия го свят и за себе си, са психичните процеси на усещане, възприятие, памет, въображение, мислене;

В първите етапи на този възрастов период преобладава развитието на психичните процеси, свързани с придобиването на сетивния опит на индивида.

Чувства - специален тип емоционално преживяване, което има ясно изразена обективна природа и се характеризира със сравнително голяма стабилност (например чувство на любов към родината);

Тази категория умствени познавателни процеси включва усещане и възприятие. Тогава промените в развитието на висшите психични процеси стават по-забележими: доброволната памет, речта, мисленето и пр. Основният фактор за развитието на всички умствени познавателни процеси в тази възраст е играта.

Основната особеност на развитието на когнитивната сфера на децата от началното училище е преходът на психичните познавателни процеси на по-високо ниво. Това, на първо място, се изразява в прехода към произволен характер на хода на повечето психични процеси. Емоционалното развитие на дете на средна възраст е пряко свързано с промяна в начина му на живот и разширяване на кръга му от контакти: той започва да учи в училище.

Емоциите са субективните реакции на човек (например радост или страх) на въздействието на вътрешни и външни стимули, отразявайки тяхното значение под формата на непосредствени преживявания.

Придобиването на умения за социално взаимодействие с група връстници и способността да се сприятеляват са една от важните задачи за развитие на този възрастов етап. Развитието на комуникацията с връстниците бележи нов (междуличностен) етап на емоционално развитие, характеризиращ се с появата на способността за емоционална децентрация. Едно от важните придобивки на средното детство е способността на детето да мотивира поведението си с морални съображения, дълг, алтруистични нагласи.

Мотиви - мотиви, които причиняват човешка дейност. Мотивите включват потребности и инстинкти, стимули и емоции, нагласи и идеали.

Поведение - система от човешки реакции под формата на по-прости и сложни действия, дела и действия, дължащи се на отражението и оценката в неговия умствен свят на въздействията, източникът на които е заобикалящата го реалност и той самият.

Тъй като образователната дейност се превръща във водеща дейност на детето във връзка с училище, най-съществените промени в структурата на психичните познавателни процеси при хора, достигнали юношество, се наблюдават именно в интелектуалната сфера. Формират се умения за логическо мислене и след това се развива теоретичното мислене, логическата памет. Творческите способности активно се развиват и се формира индивидуален стил на дейност, който се изразява в стила на мислене.

Развитието на емоционалната сфера протича бързо, за юношеството (от 11 до 14 години), рязката промяна в настроенията и преживяванията, повишената възбудимост, импулсивността, се характеризират с изключително широк спектър от полярни чувства. В юношеството, по отношение на съдържанието, на първо място са мотиви, свързани с жизнения план на ученика, бъдещите му намерения, неговия мироглед и самоопределение. В своята структура мотивационната сфера започва да се характеризира не от паралелизма на мотивите, а от йерархичната им структура, от наличието на определена система за подчиняване на различни мотивационни тенденции, базирани на водещи обществено значими и ценни мотиви за индивида. Желанието за общуване с връстниците е толкова характерно за юношеството и младостта, че се нарича реакция на групиране на тийнейджъри. Във връзка с пубертета се появява привличане към противоположния пол, което при момчетата и момичетата има качествено различен характер. Желанието за познаване на света, неговите възможности, за самореализация в юношеството се проявява в така наречената реакция на хобита или хоби реакции.

Развитието на когнитивните психични процеси през ранна зряла възраст има неравномерен хетерохромен характер.
Развитието на висшите психични процеси или интелектуални характеристики продължава през целия период на ранна зряла възраст. Освен това, с прекратяването на развитието на психофизиологичните функции на прага на 25 години, интелектуалното развитие не спира, а продължава още много години. В периода на ранна зряла възраст човек изпитва нов набор от емоции: емоции от родителските отношения, които включват: радостта от общуването с дете, чувството за привързаност и взаимното доверие, чувствителността към нуждите на детето, чувството на интерес към детето и възхищението към него.

Нужда - необходимостта или липсата на нещо необходимо за поддържане на живота на тялото, човека, предмета, общността на хората; вътрешен стимул на дейността.

Много самоидеи, които формират „Аз-концепцията” през периода на отглеждане, продължават да се обогатяват от опита на активно себеизразяване: сексуален партньор, съпруг, родител, професионалист, гражданин.

„Аз-концепция“ е съвкупността от всички съществуващи в представата на човека за себе си като индивид, личност и субект на дейност.

Водещият фактор в развитието през ранна зряла възраст е работата, а основните задачи на възрастта са професионалното самоопределяне и формирането на семейството.

При хора, достигнали възрастта на средна зряла възраст, се наблюдава относително намаляване на характеристиките на психофизичните функции. Това обаче не влияе върху функционирането на когнитивната сфера на хората от този възрастов период и не намалява тяхната ефективност и ви позволява да поддържате трудова и творческа активност. Развитието на афективната сфера през средната зряла възраст е неравномерно. Средната възраст може да бъде разцвет във връзка с семейния живот на човека, неговата кариера или творчески способности, но в същото време хората все повече мислят, че той е смъртен и че времето му изтича.

Трудът се превръща в най-важния източник на човешки чувства. Същността на „Аз-концепцията“ е не самоактуализацията по всякакъв начин, достъпна за индивида, а самоактуализацията в рамките на моралните правила и по-значими от ситуационните, личностни ценности.

Самоактуализацията е осъзнаването от човека на цели, които той като личност и като предмет на дейност, поставена за себе си, въз основа на разбирането му за смисъла на живота и неговите способности.

Взаимоотношенията със съпруг / съпруга до тази възраст обикновено се определят и стабилизират и проблемите с помощта излизат на преден план, от една страна, децата, които влизат в независим живот, а от друга - по-възрастните родители.

В процеса на стареене на когнитивната сфера по-голямата част от сетивните функции при човек значително се влошават. Онези интелектуални функции, които зависят от скоростта на операциите, констатират спад в периода на късна зрялост. При хора, които са достигнали тази възраст, времето за реакция се увеличава, обработката на възприемащата информация се забавя и скоростта на когнитивните процеси намалява. Динамиката на характеристиките на когнитивната сфера при хората, достигнали този възрастов период, зависи до голяма степен от субективните фактори и на първо място от личностните характеристики на конкретен човек. За периода на късната зряла възраст са характерни специфични промени в емоционалната сфера: неконтролирано засилване на афективните реакции (силна нервна възбуда) с тенденция към безпричинна тъга, сълзливост. В напреднала възраст отслабването на афективния живот лишава нови впечатления от колорит и яркост, оттам и привързаността към миналото, силата на спомените. От особено значение през късната зряла възраст са семейните отношения, които дават на човек усещане за сигурност, стабилност и сила, карат ги да се чувстват по-стабилни, до голяма степен определящи радостите, скърбите и грижите на възрастен човек. Степента на социална активност намалява все повече и за мнозина се ограничава до семейната комуникация и общуването с непосредствената среда.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Основните характеристики на човек в различни периоди от неговото възрастово развитие

  1. Основните характеристики на човек в различни периоди от неговото възрастово развитие
    План 1. Основните характеристики на човек в ранна детска възраст. 2. Основните характеристики на човек в предучилищна възраст. 3. Основните характеристики на човек в начална училищна възраст. 4. Основните характеристики на човек в юношеска и младежка възраст. 5. Основните характеристики на човек през ранна зряла възраст. 6. Основните характеристики на човек в средния период
  2. Основните характеристики на човек в различни периоди от неговото възрастово развитие
    План 1. Основните характеристики на човек в ранна детска възраст. 2. Основните характеристики на човек в предучилищна възраст. 3. Основните характеристики на човек в начална училищна възраст. 4. Основните характеристики на човек в юношеска и младежка възраст. 5. Основните характеристики на човек през ранна зряла възраст. 6. Основните характеристики на човек в средния период
  3. Върхове в развитието на човека (или неговите "акме") и техните основни характеристики
    Върхове в развитието на човека (или неговите "акме") и техните основни
  4. Върхове в развитието на човека (или неговите "акме") и техните основни характеристики
    Върхове в развитието на човека (или неговите "акме") и техните основни
  5. Основните характеристики на човек през ранна зряла възраст
    Развитието на когнитивните психични процеси през ранна зряла възраст (20–40 години) има неравномерен хетерохронен характер. И така, развитието на психофизиологичните функции продължава в началния етап на ранна зряла възраст и достига своя оптимум с 25 години. Тогава развитието на сетивно-възприемащите характеристики се стабилизира и продължава до 40-годишна възраст. В същото време развитие
  6. Основните характеристики на човек през ранна зряла възраст
    Развитието на когнитивните психични процеси през ранна зряла възраст (20 - 40 години) е неравномерно хетерохронно. И така, развитието на психофизиологичните функции продължава в началния етап на ранна зряла възраст и достига своя оптимум с 25 години. Тогава развитието на сетивно-възприемащите характеристики се стабилизира и продължава до 40-годишна възраст. В същото време развитие
  7. Основните характеристики на човек през средната зряла възраст
    При хора, достигнали възрастта на средната възраст (40-60 години), се наблюдава относително намаляване на характеристиките на психофизичните функции. Това обаче не влияе върху функционирането на когнитивната сфера на хората от даден възрастов период, не намалява тяхната ефективност и ви позволява да поддържате труда и творческата активност. Развитието на индивидуалните способности продължава през средата
  8. Основните характеристики на човек през средната зряла възраст
    При хора, достигнали възрастта на средна възраст (40 - 60 години), се наблюдава относително намаляване на характеристиките на психофизичните функции. Това обаче не влияе върху функционирането на когнитивната сфера на хората от даден възрастов период, не намалява тяхната ефективност и ви позволява да поддържате труда и творческата активност. Развитието на индивидуалните способности продължава през средата
  9. Основните характеристики на човек в ранна детска възраст
    Детска възраст (от раждането до две години). На първите етапи на когнитивното развитие на първо място се развива развитието на онези процеси, които осигуряват контакт на човека с околната среда чрез визуални образи. Веднага след раждането кожната чувствителност е по-развита, вкусовата и обонятелната чувствителност е силно развита. Наблюдава се развитието на зрението и слуха
  10. Основните характеристики на човек в ранна детска възраст
    Детска възраст (от раждането до две години). На първите етапи на когнитивното развитие на първо място се развива развитието на онези процеси, които осигуряват контакт на човека с околната среда чрез визуални образи. Веднага след раждането кожната чувствителност е по-развита, вкусовата и обонятелната чувствителност е силно развита. Наблюдава се развитието на зрението и слуха
  11. Основните характеристики на човек в късна зряла и стара възраст
    Основната особеност на възрастта от 60-70 години и след това е процесът на стареене, който е генетично програмиран процес, придружен от определени възрастови промени, проявяващи се предимно в постепенното отслабване на организма. В процеса на стареене на когнитивната сфера по-голямата част от сетивните функции при човек значително се влошават. тези
  12. Модели на растеж в различни възрастови периоди.
    Модели, характерни за растежа на детето в пренаталния период на развитие. Изучавайки особеностите на вътрематочния период, е невъзможно да се направи без концепцията за гестацията, гестационната възраст. Гестацията е синоним на бременност, от gesto - да се нося, да си бременна (лат.), Развитие в матката. Защо трябва да знаете точно гестационната възраст на плода? Размерът на плода и неговата жизнеспособност зависят от гестационната възраст. Известно е, че
  13. Различна периодизация на авторското право на възрастовото развитие
    Фазите на живота на човека са възрастови периоди, разпределени в различни класификации по различни причини. Най-разпространената съвременна международна класификация разграничава следните фази: детска възраст, ранно детство, средно детство, юношество, младост и ранна зрялост, зрялост, старост (години): - детска възраст - период
  14. Характерно за възрастовите периоди
    Развитието е продължаващ процес, но всяко дете преминава през определени фази, които са общи за всички възрастови периоди. Всеки период се характеризира с определени анатомични и физиологични особености, въз основа на които е необходимо най-често да се вземе решение за организацията на грижите, храненето, образованието и провеждането на дейности за специфична и неспецифична профилактика.
  15. Характеристики на отделните възрастови периоди
    Предучилищна възраст - периодът на детството, класиране между ранна и начална училищна възраст - от 3 до 7 години. Обикновено се отличават по-млади (3 - 4 години), средни (4 - 5 години) и старши (5 - 7 години) Д. век. Детското предучилищно образование е един от най-важните етапи от живота на детето, което до голяма степен определя цялото му последващо развитие. През този период се наблюдава интензивно развитие и съзряване на всички
  16. Гинекологични ендокринни заболявания, които се срещат в различни възрастови периоди от живота на жената
    Гинекологични ендокринни заболявания, които се срещат в различни възрастови периоди от живота
  17. Марксистки период на развитие на вътрешната психология на възрастовото развитие
    След 1917 г. Русия навлиза в нов, съветски етап от своето историческо развитие. Този период на развитие на социалната и хуманитарна мисъл се характеризира със силна зависимост на научните изследвания от политическите реалности в живота и от партийно-идеологическите нагласи. Марксизмът беше признат за единствения правилен мироглед, сградата на съветската наука е построена на основата му. Процесът
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com