основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Диференциално-интеграционен принцип на развитие

Продължавайки традицията на S.L. Рубинщайн, който твърди, че изучаването на способностите трябва да се слее с изучаването на развитието на способностите, методологичната основа, определяща основната посока на развитието на концепцията за специални способности, е направена чрез диференциално-интеграционния принцип на развитие.

Идеите, изложени в еволюционната теория на Г. Спенсър (1879, 1886), обосноваващи универсалността на диференциално-интеграционните закони на развитие, послужиха като основа за разработването на психофизиологичната теория за умственото развитие I.M. Сеченов (1879), логическата и гносеологична теория за развитието на знанието N.O. Лоски (1917, 1991), психологическата теория за психическото развитие на дете Х. Вернер (1956, 1957), диференциалната теория за възприемане на учене и развитие Е. Гибсън (1969, 1988). В творбите на Х. Виткин, DR Goodenough (1977, 1982), концепцията за диференциация се разглежда като основна категория на развитие. В творбите на Н.И. Чуприкова (1997, 2007) показа, че цялото развитие, където и да се случи, преминава от състояния на относителна глобализация и отсъствие или слабо диференциране до състояния на по-голяма диференциация, фрагментация и йерархична интеграция. Действието на универсалните принципи на развитие - диференциация и интеграция - се отразява във философските учения за древността и Средновековието; в еволюцията на абиотичните и биотичните системи, в руската философска мисъл, в немската философия и социология, в психоанализата, в гещалтовата психология, в когнитивната психология, психофизиологията и др.

Анализ на теоретични и експериментални проучвания ни позволява да изтъкнем съществените връзки / отношения, описани от принципа на диференциално интегриране на развитието: 1) между етапите на развитие - в недрата на предишните етапи се формират предпоставките на следващите етапи, развитието на които се осъществява в определена последователност - от по-малко съвършен до по-съвършен; 2) между историческите и еволюционните процеси на развитие и хода на развитие на отделните системи (К.
Baer; E. Haeckel, W. Stern; DV Rundqvist, N.F. Реймерс, Л.М. Wecker, Yu.I. Александров); 3) между част и цяло - ограничаването на броя и формите на взаимодействие на подсистемите от едно системно ниво определя строго ограничена регулярна поредица от образувания; цялото ограничава броя на степените на свобода на неговите части, частите на цялото правят едно и също по отношение на една друга и на цялото (Б. Ф. Ломов, Н. Ф. Раймерс, Ю. И. Александров, И. О. Александров); 4) между вътрешния субстрат на развитие и външните условия - всяка саморазвиваща се система се състои от два реда структури, единият от които запазва и фиксира своята структура и функционални характеристики, а другият допринася за изменението и дори самоунищожаването на системата с формирането на нова функционално-морфологична специфичност (Ю.И. Александров, И. О. Александров, Н. И. Чуприкова, Е. А. Сергиенко).

Тези отношения / връзки се характеризират със стабилност и непременно произтичат от самата същност на развиващия се обект. Действието на принципа на развитие се проявява при условие за развитието на процеси на диференциация и интеграция в отворени саморазвиващи се системи, които могат да бъдат причинени от хетерогенността или неравновесието на системите (Н. Ф. Реймерс, И. Пригожин, И. Стенгърс, И. О. Александров и др.).
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Диференциално-интеграционен принцип на развитие

  1. ТЕОРЕТИЧНИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ ОСНОВИ НА РАЗЛИЧНО-ИНТЕГРАЦИОННО КОНЦЕПЦИЯ НА СПЕЦИАЛНИТЕ СПОСОБНОСТИ
    Въз основа на разпоредбите на диференциално-интеграционния и онтологичния подход е разработена диференциално-интеграционната концепция за специални способности. Ключовите категории на това понятие са категориите „способност“, „диференциално-интеграционен принцип на развитие“, „структура на психичния опит на субекта“, „зрялост на психичните структури“. Анализът на тези категории изисква позоваване на
  2. Клинична и експериментална област за интеграция
    Желанието за интегриране на направленията на развитие на общата патология с цел цялостно изследване на болен човек и създаване на теоретична основа на клиничната медицина беше най-пълно реализирано в трудовете на Московското училище за общи патолози-патофизиолози, основано от професор А.Б. Fokht. През 1890 г. той организира Института за общ и експериментален опит в Московския университет.
  3. Принципът на детерминизма на развитието
    Един от основните принципи в акмеологическото разбиране на човешкото развитие е принципът на детерминизма. Важни особености на акмеологическата интерпретация на принципа на детерминизма са: прогресивен, творчески характер на развитие; определящата роля на личността като системообразуващ фактор на развитие; важната роля на механизмите за саморазвитие, самоорганизация, саморегулация; хармонична комбинация
  4. Принципи на умственото развитие
    За да се разбере психиката на детето като цялостно и системно образование, ролята на детството в последващия живот на възрастен е възможна благодарение на разбирането за развитието. Подходящо е да си припомним думите на Гьоте, който написа: „Който иска да учи нещо живо, първо го убива, след това го разлага на части, но той не може да намери жизнената връзка там.“ Именно развитието изпълнява функцията на тази жизненоважна връзка. Очевидно е, че концепцията
  5. Принципът на детерминизма на развитието
    План 1. Механистична интерпретация на детерминизма. 2. Особености на акмеологичното разбиране на детерминацията. 3. Структурни типове определяне на развитието. Ключови думи: решителност, потенциални и действителни, съществени и динамични страни. - решителност - специално организирана структура на причинно-следствените взаимодействия, осигуряващи творчески ефекти
  6. Принципът на детерминизма на развитието
    План 1. Механистична интерпретация на детерминизма. 2. Особености на акмеологичното разбиране на детерминацията. 3. Структурни типове определяне на развитието. Ключови думи: решителност, потенциални и действителни, съществени и динамични страни. - решителност - специално организирана структура на причинно-следствените взаимодействия, осигуряващи творчески ефекти
  7. Механизми и принципи на умственото развитие
    Помислете за механизмите на умственото развитие. Механизмите на умственото развитие са съвкупност от взаимосвързани обстоятелства на вътрешния и външния свят, които допринасят за формирането и функционирането на психичните формации. Сред такива механизми на умственото развитие се разграничават социалната ситуация на развитие, водещият вид дейност и неоплазмата на психичното развитие. Социално положение
  8. Теоретични принципи на възрастовото развитие
    План 1. Различна авторска периодизация на възрастовото развитие. 2. Сравнителен анализ на различни периодизации на развитието, свързано с възрастта. Ключови думи: фази на жизненото развитие на човека, ранна детска възраст, ранно детство, средно детство, юношество, младост, период на акме, ранна зряла възраст, късна зряла възраст, стара възраст. - фази на човешкото развитие - възрастови периоди,
  9. Теоретични принципи на възрастовото развитие
    План 1. Различна авторска периодизация на възрастовото развитие. 2. Сравнителен анализ на различни периодизации на развитието, свързано с възрастта. Ключови думи: фази на човешкото развитие, детска възраст, ранно детство, средно детство, юношество, младост, период на акме, ранна зряла възраст, късна зряла възраст, старост. - фази на човешкото развитие - възрастови периоди,
  10. Методологически принципи на военната история за същността и ролята на умственото развитие
    Във връзка с психологията трябва да се посочат следните методологични принципи: Принципът на системния умствен детерминизъм. Детерминизмът е причинно-следствената връзка, универсалната регулярна връзка на природата, обществото, мисленето, естествената и необходима зависимост на психичните явления от факторите, които ги пораждат. Този методологичен принцип на психологията подсказва необходимостта от обмисляне на въздействието
  11. Общи методологически принципи на научните изследвания (детерминизъм, развитие, хуманизъм)
    Принципът на детерминизма. Доминирането на субективната парадигма, признаването на ролята на предметната категория е предшествано от сложен процес на преодоляване на линейното механично разбиране на принципа на детерминизма, който в началото на века е подложен на критично преодоляване във физиката, но продължава да доминира в психологията. Гледайки напред, визирайки принципа на социалната детерминация на личността в хуманитарните науки,
  12. Общи методологически принципи на научните изследвания (детерминизъм, развитие, хуманизъм)
    Принципът на детерминизма. Доминирането на субективната парадигма, признаването на ролята на предметната категория е предшествано от сложен процес на преодоляване на линейното механично разбиране на принципа на детерминизма, който в началото на века е подложен на критично преодоляване във физиката, но продължава да доминира в психологията. Гледайки напред, визирайки принципа на социалната детерминация на личността в хуманитарните науки,
  13. Теоретични принципи на периодизация на възрастовото развитие
    В момента, за съжаление, няма единна общоприета класификация на възрастовите периоди на човешкото развитие. Въпреки че в различни моменти са правени многобройни опити за създаване на периодизация, свързана с възрастта, резултатът от тази работа е създаването не на една класификация, а на появата на много различни класификации. В същото време може да се отбележи наличието на общи тенденции в различни
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com