основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Специфични особености на психиката и поведението на подрастващите

Желанието на подрастващия да заеме задоволително място в групата на връстниците е придружено от повишено съответствие с нормите на поведение и ценностите на референтната група, което е особено опасно, ако човек се присъедини към асоциалната общност.

Преходният характер на психиката на тийнейджър се състои в съвместното съществуване, едновременно присъствие в него на черти от детството и зрялостта.

В юношеска възраст често се запазва тенденцията към поведенчески реакции, характерни обикновено за по-млада възраст. Те включват следното:

1. Реакция на отказ. Тя се изразява в отхвърляне на обичайните форми на поведение: контакти, домакински задължения, учене и пр. Причината най-често е рязка промяна в обичайните условия на живот (отделяне от семейството, промяна в училище), а почвата, улесняваща появата на подобни реакции, е психична незрялост. , невротични, инхибиторни характеристики.

2. Реакцията на опозицията, протест. Тя се проявява в противопоставянето на поведението му спрямо това, което се изисква: в демонстративно бравадо, отсъствия, бягства, кражби и дори на пръв поглед смехотворни действия, извършени като протести.

3. Реакцията на имитацията. Обикновено е характерно за детството и се проявява в имитация на роднини и приятели. При юношите възрастният човек най-често се превръща в обект, който трябва да следва, с онези или други качества, които впечатляват идеалите му (например тийнейджър, който мечтае за театър, имитира любимия си актьор по манера). Реакцията на имитацията е характерна за лицата, незрели подрастващи в асоциална среда.

4. Реакцията на компенсация. Изразява се в желанието да компенсира провала си в една област с успех в друга. Ако асоциалните прояви са избрани като компенсаторна реакция, възникват поведенчески разстройства. И така, тийнейджърът с недостатъчни резултати може да се опита да спечели авторитет сред съученици с груби и предизвикателни измислици.

5. Реакцията на хиперкомпенсация. Причинява се от желанието да успее точно в областта, в която детето или юношата открива най-голям провал (с физическа слабост - упоритото желание за спортни постижения, със срамежливост и уязвимост - за социални дейности и др.).

Всъщност психологичните реакции на подрастващите възникват при взаимодействие с околната среда и често формират характерно поведение през този период:

1. Реакцията на еманципацията. Той отразява желанието на юношата за независимост, за освобождаване от родителските права. При неблагоприятни условия на околната среда тази реакция може да лежи в основата на издънките от дома или училището, афективни изблици, насочени към родители, учители, както и в основата на определени асоциални действия.

2. Реакцията на „отрицателна имитация“. Проявява се в поведение, което контрастира с неблагоприятното поведение на членовете на семейството и отразява формирането на реакция на еманципация, борбата за независимост.

3. Реакцията на групиране. Тя обяснява желанието за формиране на спонтанни подрастващи групи с определен стил на поведение и система от вътрешногрупови взаимоотношения с нейния лидер. При неблагоприятни условия на околната среда, при различни видове малоценност на нервната система на подрастващия, склонността към тази реакция може до голяма степен да определи нейното поведение и да бъде причина за антисоциално поведение.

4. Хоби реакция (хоби реакция). Тя отразява особеностите на вътрешната структура на личността на тийнейджър. Страстта към спорта, желанието за лидерство, хазарта, страстта за колекциониране са по-често срещани при момчетата-тийнейджъри. Класовете, чийто мотив е желанието да привлекат вниманието (участие в аматьорски изпълнения, страст към екстравагантни дрехи и др.), Са по-характерни за момичетата. Интелектуално - естетическите хобита, отразяващи дълбок интерес към всеки конкретен предмет, явление (литература, музика, изкуство, технологии, природа и др.), Могат да се наблюдават при юноши и от двата пола.

5. Реакции поради възникващото сексуално желание (повишен интерес към сексуални проблеми, ранен сексуален живот, мастурбация и др.).

Описаните реакции могат да бъдат представени както в нормални за даден възрастов период поведения, така и в патологични, които не само водят до училищна и социална дезадаптация, но често изискват медицинска корекция.

Критерии за патологичното поведение на поведенческите реакции са разпространението на тези реакции извън границите на ситуацията и микрогрупата, където са възникнали, привързаността на невротични разстройства и като цяло разстройствата на социалната адаптация.
Много е важно да се разграничат във времето патологичните и непатологичните форми на поведенчески разстройства, тъй като те се нуждаят от различни форми на педагогическа и социална помощ, а в някои случаи се изисква и лекарствена терапия1.

Важна област на умственото развитие в юношеството е свързана с формирането на стратегии или начини за преодоляване на проблеми и трудности. Някои от тях се формират в детството, за да разрешават прости ситуации (неуспехи, кавги) и да се запознаят. В юношеска възраст те се трансформират, изпълват се с нов „усет за възрастни“ и придобиват чертите на независими, лични решения на личността, когато са изправени пред нови изисквания.

Сред цялото разнообразие от начини на човешко поведение в трудна за него ситуация може да се откроят конструктивни и неконструктивни стратегии.

Конструктивните методи за решаване на проблеми са насочени към активно преобразуване на ситуацията, преодоляване на травматичните обстоятелства, в резултат на което се усеща растеж на собствените способности, укрепване на себе си като субект от собствения си живот. Това не означава отсъствие на тревожност и съмнение в бъдеще.

Конструктивни методи:

- постигане на целта самостоятелно (не се оттегляйте, полагайте усилия за постигане на замисленото);

- Потърсете помощ от други хора, които са замесени в тази ситуация или имат опит в разрешаването на подобни проблеми („Обръщам се към родителите си“, „Консултирах се с моя приятел“, „Решаваме заедно със загрижените хора“, „Моите съученици ми помогнаха“, „Аз Бих се обърнал към специалист ”);

- Дълбоко разглеждане на проблема и различни начини за решаването му (да мислите, да говорите със себе си; да се държите умишлено; „не правете глупави неща“);

- промяна в отношението на човек към проблемна ситуация (третирайте инцидента с хумор);

- промени в себе си, в системата на собствените си нагласи и привични стереотипи („трябва да търсиш причини в себе си“, „опитвам се да се променя“).

Неконструктивните поведенчески стратегии не са насочени към причината за проблема, който „се движи“ на заден план, а представляват различни форми на самодоволство и освобождаване на отрицателна енергия, създавайки илюзията за относително благополучие.

Неконструктивни методи:

- форми на психологическа защита - до изключване на проблем от съзнанието („не обръщайте внимание“, „гледайки всичко повърхностно“, „влизайки в себе си и не пускайки никого там“, „опитвам се да избегна проблеми“, „не съм се опитвал да правя нищо“ );

- импулсивно поведение, емоционални сривове, екстравагантни действия, необясними от обективни причини („Аз бях обиден от всички“, „Мога да хвърля интрига“, „Блъскам вратите“, „Блуждам по улиците по цял ден“);

- агресивни реакции.



Сравнително междукултурно изследване на руски и немски тийнейджъри показа, че има известно сходство в избора на поведенчески стратегии между тийнейджърите в Санкт Петербург и Потсдам. И двамата предпочитат, в случай на проблеми, да търсят помощ от родители или други възрастни, опитват се самостоятелно да помислят за ситуацията и различните варианти за разрешаването й, прибягват до съветите на приятели.

Установени са обаче значителни разлики. Младите петербургци са много по-склонни от своите връстници от Потсдам да проявяват така нареченото поведение за избягване. Те се стремят да не мислят за възникналите проблеми, да ги изтласкат от мислите си, да се държат така, сякаш всичко е наред, с надеждата проблемите да бъдат решени сами. Те са по-малко склонни към компромиси и промени в себе си, към проявление на конструктивна активност при разрешаване на конфликти и преодоляване на проблеми. А честотата на използване на активни стратегии за решаване на проблеми е много по-ниска. Авторът на изследването Е.В. Алексеева свързва разкритите междукултурни различия с влиянието на външни фактори като културните традиции, последиците от тоталитарната идеология, родителските нагласи към социалната нормативност и попечителство.



Според известния немски психиатър X. Remschmidt често психопатологичните симптоми са неадекватна адаптация, дефектни стратегии за преодоляване на трудностите, срещани в живота на подрастващите.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Специфични особености на психиката и поведението на подрастващите

  1. КАКВИ ЕФЕКТИ НА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА СЕКСУАЛНОТО ПОВЕДЕНИЕ НА ПОДХОДИТЕ
    Повечето информация за сексуалния морал и поведението се получават от подрастващите от средствата за масова информация. Основните канали са публикации за тийнейджъри (гланц), телевизионни, радио и интернет проекти, създадени специално за тази възрастова група. Използването на ефекта от интерактивен диалог, който включва младежката аудитория в избора на културни предложения (музика, поп звезди,
  2. Резултатите от психологическата и акмеологичната диагностика на социално-психологическите характеристики на подрастващите с делинквентно поведение в специализирано предприятие "
    Третата глава на дисертацията представя материалите от теоретичния анализ и резултатите от емпиричните изследвания, посветени на описанието на психологическия и социален портрет на подрастващите, работещи в сайтовете на специализираното предприятие „Ново поколение”; психологически и акмеологични прояви на свободното време при подрастващите с делинквентно поведение; психологически и акмеологични особености
  3. Акцентиране на характера и поведенчески разстройства на подрастващите
    Както бе отбелязано в началото на главата, трудностите, които изпитват подрастващите, се дължат, inter alia, на неговите характерни особености. Говорим за така наречените акцентуации на характера, които се проявяват в юношеството и засягат поведението на подрастващите. Преди това във връзка с анализа на развитието на самосъзнанието на личността на тийнейджър, включително такъв компонент като система от отношения към
  4. Проблемът за съотношението на биологичното и социалното в психиката и човешкото поведение
    Проблемът за съотношението на биологичното и социалното в човешката психика има дълга история на намиране на свое собствено решение, на различни етапи от които идеологическите, моралните приоритети на обществото и преобладаващите научни и познавателни парадигми изиграха важна роля за насочване на везните в една или друга посока. От древни времена, времена на древността, Ренесанса до наши дни не отшумяват
  5. „Концептуални основи на психологическата и акмеологическата подкрепа за подрастващите с делинквентно поведение“
    Шестата глава на дипломната работа съдържа материали, посветени на обосноваването на насоките, условията и препоръките за подобряване на системата на психологическа и акмеологична подкрепа за подрастващите с делинквентно поведение. Той също така представя структурно-функционален модел и обосновава принципите на психологическата и акмеологическата подкрепа за социализацията на подрастващите с делинквентно поведение.
  6. „Теоретични и методологически основи на психологическата и акмеологическата подкрепа за подрастващите с делинквентно поведение“
    Първата глава на дисертацията представя преглед на литературата, който отразява теоретичните основи на проблема за девиантното и делинквентно поведение, неговия тезаурус и същност, връзката с развитието на личността на делинквентен юноша, обсъжда етиологията на делинквентното поведение, темата за определяне на факторите на делинквентното развитие и
  7. „Основни компоненти, механизми и технологии на психологическа и акмеологична подкрепа за подрастващите с делинквентно поведение“
    Петата глава на дисертацията представя резултатите от проучване за систематичен анализ на съществените компоненти на организацията на психологическата и акмеологичната подкрепа за подрастващите с делинквентно поведение. Разкриват се психолого-акмеологични механизми, описани са програмата и технологиите на психолого-акмеологичната подкрепа за социализация на подрастващите с делинквентно поведение. Въз основа на
  8. Моделите на проявление на психиката и поведението на войниците в битка. Характеристика на борбата със стреса
    Войната е най-голямата драма, разиграна в душата на воин и превзема цялото му същество. Постоянна заплаха за самия човешки живот, неговото здраве, калейдоскопска промяна в бойната обстановка, дългосрочна, често надхвърляща границите на натоварването на човешките възможности, загуба на другари, участие в брутално насилие срещу врага, конфронтация на възвишените и ниско, алтруистични и
  9. МЕДИЦИНСКИ АСПЕКТИ НА НЕРВОМЕНТАЛНОТО И ДУХОВНО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО. ПОВЕДЕНИЕ НА ДЕЦА И УЧИТЕЛИ.
    Постоянният динамичен мониторинг на невропсихичното развитие на детето, организирането на дейности, насочени към постигане на максимално психично здраве на индивида, е най-важният компонент от работата на педиатър. В условията на зреене на мозъчната кора през периода на ранно детство и предучилищния период (до 6 години) психическото развитие на детето е тясно свързано с
  10. Белов В. Г. Психологическа и акмеологична подкрепа за подрастващите с делинквентно поведение: концепция, модел, технология, 2010 г.
    Резюме на дисертация за степен на доктор по психология. Специалност: 19.00.13 - психология на развитието, акмеология. Научен консултант - кандидат на психологическите науки, доктор по философия, професор Бирюкова Галина
  11. Характеристики на комуникацията тийнейджър
    Комуникация с връстници. Всички изследователи в психологията на юношеството, по един или друг начин, са съгласни да признаят огромното значение, което общуването с връстниците има за тийнейджърите. Отношенията с приятели са в центъра на живота на тийнейджъра, до голяма степен определящи всички останали аспекти на неговото поведение и дейности. Л. И. Божович отбелязва, че ако в начална училищна възраст основата за обединение
  12. Спецификата на юношеството
    Имало ли е винаги човечеството понятието „тийнейджър“ в речника си? Проучване на F-Aries показва, че в прединдустриалната Европа детството и юношеството не са разграничени, а самата концепция за „юношеството“ възниква през 19 век, когато контролът на родителя над развитието на детето продължава до неговия брак. “\ Въпреки това , неоспорими доказателства за спецификата на тази епоха, нейната
  13. Агресивност и агресивно поведение на тийнейджър
    Психологическият портрет на тийнейджър би бил очевидно незавършен, ако му липсваше толкова важен детайл като агресия. За съжаление, през последните години се наблюдава значително нарастване както на агресивността на подрастващите, така и на техните прояви на незаконно поведение. Според И. А. Горкова за периода от 1989 г. до 1996 г. увеличаване на броя на подрастващите с повишена агресивност сред връстниците си с асоциални
  14. Влиянието на самосъзнанието на подрастващите върху други характеристики на неговата личност
    Формирането на самосъзнанието оказва много голямо влияние върху поведението на тийнейджър, както и върху редица характеристики на неговата личност. Всички подрастващи изследователи в старата класическа психология, както тук, така и в чужбина, считаха такива черти като егоцентризъм и аутизъм, желание за самота и самоутвърждаване, „бунт“ срещу възрастни, срещу всякакви
  15. Особености на развитието на когнитивните процеси при подрастващите
    Възприемането на тийнейджър става избирателно, съсредоточено, анализиращо. Той е по-съществен, последователен, систематичен. Тийнейджърът е способен на фин анализ на възприеманите обекти [6,14]. Вниманието на тийнейджър се характеризира не само с обем, но и със специфична избирателност. Тя става все по-произволна и може да бъде умишлена. Тийнейджърът може да спести
  16. Вродени особености на психиката. Фактори, влияещи върху тях
    Вродени свойства на психиката. Идентифицирането на основните вродени качества на психиката е възможно доста рано. Има стабилни свойства на умствената дейност, които впоследствие формират основата на темперамента. Разграничават се следните свойства на темперамента: 1) скоростта на протичане на умствените процеси и тяхната стабилност (например скорост на възприятие, продължителност на концентрацията);
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com