основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Психофизиологично и когнитивно развитие през зряла възраст

Известният швейцарски психолог Е. Клапър още през 20-те години. XX век Той нарече зряла възраст „психически вкаменелост“, настоявайки за прекратяване на развитието в този период.

Цялостно проучване на психофизиологичната еволюция на възрастен от 18 до 35 години, проведено през 1960 г. под ръководството на B.G. Ананиева убедително показа, че понятието свързана с възрастта променливост на психофизиологичните характеристики е приложимо за човек в целия диапазон на зряла възраст. По-късно изучаването на възрастовата динамика на вниманието, мисленето и паметта е продължило до 60 години.

Разкриват се следните особености на механизмите на развитие на психичните функции:

- Развитието на психофизиологичните функции е двуфазно. Първата фаза - фронтална прогресия в развитието на функциите - се наблюдава от раждането до ранна и средна зрялост. Втората фаза - специализацията в психофизиологичните функции - започва активно да се проявява след 26 години. От 30 години насам доминира специализацията, която е свързана с придобиването на житейски опит и професионални умения.

- Сложната, противоречива структура на развитието на психофизиологичните и психологическите функции на възрастен включва съчетаването на процеси на повишаване, стабилизиране и понижаване на функционалното ниво, индивидуални функции и познавателни способности. Разкритият модел се прилага за невродинамични, психомоторни характеристики и за по-високи психични функции, като вербална и невербална интелигентност, памет.

- Тетерохронизмът (неравномерността) на развитие е несъответстващ темп на развитие и нива на постижения на човек като индивид, личност и предмет на дейност, включително в рамките на всяка от страните поотделно.

Динамиката на когнитивните функции. За период от 17 до 50 години се разкрива неравномерност в развитието на вербално-невербалните компоненти на интелекта, структурата на съотношението им се променя.

За ранна зрялост (от 18 до 25 години) е характерно засилено развитие на психичните функции (челен прогрес). Характерни са конструктивни, положителни промени - „върхове“ или „оптими“ на вниманието, паметта и мисленето. На тази възраст в развитието на мисленето и паметта се откриват по-голям брой оптими. Постигнатото ниво на развитие на функциите влияе на втората фаза и времето на нейното появяване.

Стабилизацията се наблюдава в микропериода на 33–35 години. До 35-годишна възраст продължава формирането на целостта на функционалната основа на интелектуалната дейност на човека. В периода 30–33 години се наблюдава силно развитие на вниманието, паметта, мисленето, което намалява с 40 години. След 35 години възможността за новообразувания намалява под влияние на нарастващата твърдост на връзките между функциите. В микропериода от 41-50 години се отбелязва статистически значимо понижение на оценката на нивото на мислене в сравнение с 36-40 години.

Средният максимум на творческата активност за много специалности се наблюдава след 35 - 39 години. В такива науки като математика, физика, химия обаче върхът на творческите постижения е фиксиран до 30-34-годишна възраст; геолози, лекари - на 35 - 39 години, а за философия, психология, политика - малко по-късно, между 40 и 55 години.

Ценностните ориентации на възрастните1 оказват голямо влияние върху запазването на когнитивните функции.
Подобно обобщено лично отношение, като активен стремеж към нови неща в различни сфери на живота, търсенето на информация, желанието да не се спира дотук, се отразява положително върху нивото на развитие на въображаемото мислене. Ориентацията към повишаване на професионалната квалификация и систематичното обръщение към специализираната литература допринасят за развитието на главно словесно-логическото мислене, както и на фигуративното и практическото.

В микропериода на 51–55 години, дори повече, отколкото в предишния период, нивото на развитие на различни видове мислене, качеството на вниманието и паметта, особено семантичното, се влияе от активни когнитивни стремежи в професионалната сфера и извън нея, възприемчивостта към новото в най-широк смисъл , включително в свободното време.

Най-важните фактори за оптимизиране на интелектуалния потенциал на възрастните са: нивото на образование (висше, техническо или хуманитарно; средно - специално или друго); образованието като процес, индивидуална и организирана познавателна дейност; вид професионална дейност; естеството на работа (наличието на компоненти на творчеството, необходимостта от психически стрес) и т.н.

В допълнение към опазването има качествена трансформация на структурата на интелигентността на възрастен. Доминиращото място е обобщаването на словесен материал. Нов възможен етап в развитието на интелигентността - самата способност създава проблеми, понякога достойни за усилията на много поколения. Ново решение на старите проблеми се намира в по-широк контекст на самонагласяването от гледна точка на обществото, съдбата на човечеството, характеризиращо се със способността да взема собствена преценка и способността да избира линия на поведение, развита личност.

Обемът на словесно отпечатване на дългосрочната памет в много отношения остава непроменен до старост, но способността за отпечатване, краткосрочната памет и скоростта на реакция са отслабени. Междувременно подобряването на професионалната памет може да не съвпада с общото влошаване на мнемоничната функция, т.е. Функционалната специализация поддържа общото й ниво.

Съвременните изследвания, включително надлъжните, доказаха, че когнитивното развитие на възрастните не приключва, въпреки че няма пълно съгласие по въпроса какъв вид способности на възрастните се променят и по какъв начин. За да характеризират когнитивното развитие след юношеството, някои теоретици използват понятията „диалектическо” мислене и независимо избрана позиция и отговорност, предполагайки качествено преструктуриране на интелигентността. Според диалектическия етап в развитието на мисленето разбираме способността да мислим за противоположни мисли и да ги синтезираме или интегрираме, да интегрираме идеалното и реалното. Други изследователи говорят за постепенното усъвършенстване и гъвкаво използване на интелигентността за решаване на все по-сложни проблеми на различни възрастови етапи, за способността за преценка и разсъждения, за разработването на семантични системи, които придобиват индивидуален характер и т.н.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Психофизиологично и когнитивно развитие през зряла възраст

  1. Развитие на личността през зряла възраст. Регулаторни кризи на зряла възраст
    Развитието на личността през зряла възраст все още е един от най-сложните и недостатъчно изучени проблеми на психологията. Например, психоаналитичните теории се фокусират повече върху случаите на аномалии на личността, патологичните варианти. Нормата се счита за състояние на отсъствие на симптоми на заболяването. Друг подход, разработен от гледна точка на хуманистичната психология, е
  2. Фактори за развитие на идентичността в ранна зряла възраст
    Самосъзнанието се характеризира със сложна многостепенна структурна организация и включва набор от саморепрезентации на личността, изразени колективно в „концепцията за„ Аз “, и оценката на личността на тези идеи (самочувствие). Изследванията на структурните и функционални свойства на самосъзнанието обаче са представени в повечето съвременни независими области на психологическата наука
  3. Основните характеристики на човек през ранна зряла възраст
    Развитието на когнитивните психични процеси през ранна зряла възраст (20–40 години) има неравномерен хетерохронен характер. И така, развитието на психофизиологичните функции продължава в началния етап на ранна зряла възраст и достига своя оптимум с 25 години. Тогава развитието на сетивно-възприемащите характеристики се стабилизира и продължава до 40-годишна възраст. В същото време развитие
  4. Основните характеристики на човек през ранна зряла възраст
    Развитието на когнитивните психични процеси през ранна зряла възраст (20 - 40 години) е неравномерно хетерохронно. И така, развитието на психофизиологичните функции продължава в началния етап на ранна зряла възраст и достига своя оптимум с 25 години. Тогава развитието на сетивно-възприемащите характеристики се стабилизира и продължава до 40-годишна възраст. В същото време развитие
  5. Възрастността като психологически период
    Периодът на зряла възраст е най-дългият период на онтогенеза (в развитите страни той съставлява три четвърти от човешкия живот). Обикновено има три подпериода или три етапа на зрялост: - ранна зряла възраст (младост), - средна зряла възраст, - късна зряла възраст (стареене и старост). Концепцията за зряла възраст и критериите за постигане на зряла възраст. Като се има предвид многоизмерността на процеса на развитие и
  6. Основните характеристики на човек в късна зряла и стара възраст
    Основната особеност на възрастта от 60-70 години и след това е процесът на стареене, който е генетично програмиран процес, придружен от определени промени, свързани с възрастта, проявяващи се предимно в постепенното отслабване на организма. В процеса на стареене на когнитивната сфера по-голямата част от сетивните функции при човек значително се влошават. тези
  7. Човешката психология през късна зряла възраст (старост)
    Граници на възрастта - от 55-60 години до смъртта. Този възрастов период включва етапите на старост (от 55-60 до 75 години), старческа възраст (от 76 до 90 години) и етап на дълголетие (от 76 години до смърт). Всички етапи на късната зряла възраст са свързани с геронтогенезата, процеса на стареене. Основната дейност в периода на късната зрялост е трудовата дейност. Психологически новообразувания на възрастта
  8. Основните характеристики на човек през средната зряла възраст
    При хора, достигнали възрастта на средната възраст (40-60 години), се наблюдава относително намаляване на характеристиките на психофизичните функции. Това обаче не влияе върху функционирането на когнитивната сфера на хората от даден възрастов период, не намалява тяхната ефективност и ви позволява да поддържате труда и творческата активност. Развитието на индивидуалните способности продължава през средата
  9. Основните характеристики на човек през средната зряла възраст
    При хора, достигнали възрастта на средна възраст (40 - 60 години), се наблюдава относително намаляване на характеристиките на психофизичните функции. Това обаче не влияе върху функционирането на когнитивната сфера на хората от даден възрастов период, не намалява тяхната ефективност и ви позволява да поддържате труда и творческата активност. Развитието на индивидуалните способности продължава през средата
  10. Човешката психология през средната зряла възраст (зрялост)
    Възрастови граници - от 31 до 55-60 години. Границите на зрялост, както и други възрастови периоди, са замъглени. Долната граница е свързана с приключването на "нарастващата криза", а горната граница е пенсионирането на лицето. Водещата дейност в периода на зрелостта е професионална дейност. Психологически новообразувания на възрастта - лична зрялост, чувство за компетентност, продуктивност при различни
  11. Човешката психология през ранна възраст (младост)
    Възрастови граници - от 21 до 30 години. Водещата дейност в младежта е професионалната дейност. Психологически новообразувания на възрастта - социална зрялост, субективност, нужда от родителство. Характеристики на развитието на когнитивната сфера: отбелязва се голям обем на вербалната памет, запаметяването се характеризира с трайност, наблюдава се връх в развитието на свойства и видове
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com