основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
Следващ >>

Военната психология като клон на психологическата наука

Въпроси за обучение:

1. Предмет на военната психология

2. Основните принципи, методи и задачи на военната психология



Ежедневните задачи, решавани от военни специалисти (ръководители, учители, военни психолози и др.), Изискват от тях да разберат законите на проявление и формиране на психологията на личността на военнослужещия и военните колективи в контекста на различни видове военна дейност. Тези закони са предмет на военната психология като клон на психологическата наука.

Разбирайки условията на възникване и механизмите на проявление на определени психични процеси, състояния и свойства на военнослужещите, практикуващият може да ги управлява. Тоест, да вземат предвид тези закономерности в своята работа, целенасочено да формират и развиват сред войниците качествата, необходими за служба и бой, а също и да ги приспособяват, ако е необходимо.

Най-важната характеристика на жизнената дейност на военнослужещите е, че тя протича под формата на военно-социално взаимодействие. Това означава, че почти всякакви действия, ежедневие и служба, различни видове военни действия на военнослужещите се извършват като процеси на тяхното взаимодействие. Социалното взаимодействие на военния персонал (техните групи) се подтиква от индивидуални, групови и социални нужди на живота. Тези нужди са удовлетворени в рамките на основните форми на взаимодействие - комуникация и съвместни дейности. Ако вземем човешкото общество като цяло и в частност, именно благодарение на комуникацията и съвместната дейност се създават условията на живот и самите индивиди, осигурява се взаимното им разбиране и се координират индивидуалните действия, формират се общности - големи и малки социални групи. Специален тип взаимодействие са противопоставянето, борбата, социалните конфликти, включително военните.

Основните социално-психологически проблеми, които са важни за военните психолози и други лидери, включват следното:

• Ролята на моралния и психологическия фактор за повишаване на бойната готовност и ефективността на бойната активност на войските и отделните военни.

• Военният водач, стилът на неговата дейност и комуникация, условията за ефективност на влиянието върху подчинените.

• Социално-психологически масови събития в бойни условия (паника, сплотеност на военните колективи).

• Начини за ефективно влияние върху морала, психологическото състояние на врага и населението, методи за психологическа война.

• Социално-психологическата характеристика на личността на войника, поради неговата социално-демографска, национална, възрастова, полова, професионална, социално-класова и др. разполага.

• Социално-психологически характеристики на военните групи (части, екипажи, охрана и др.) Като малки социални групи.


• Състоянието на взаимоотношенията в звеното като малка група, тяхната оптимизация. Конфликти в общуването на военния персонал, начините за тяхното предотвратяване и разрешаване.

• Социално-психологическа адаптация на военнослужещите като процес на тяхното адаптиране към спецификата на нов социален статус на военно лице, присъединявайки се към определен военен екип.

Социално-психологически фактори за ефективността на съвместната военна дейност - условия за съвместимост и отзивчивост на военния персонал, изисквания за официална комуникация и др.

В момента все повече учени и практици започват да се обръщат към задачите, поставени пред военната психология през 20-30-те години на XX век от Н. Н. Головин, по-специално: изучаване на проблемите на човешкото подсъзнание, решаване на въпроса за намиране на методи за свързване на психологията на съществуващите войски и психология на висшия щаб, осъществяване на психологическа проверка на заповеди и решения.

1. Оценка на изискванията на съвременната бойна среда към психологическите качества на воин, като се вземат предвид съдържанието и обемът на прехвърлените товари;

2. Разкриване на законите, уреждащи поведението и действията на войниците и военните колективи в контекста на бойната подготовка и особено на бойната дейност;

3. разработване на препоръки за изучаване на индивидуалните характеристики на войниците и военните колективи за използване в ежедневната работа на офицерите;

4. Търсене и намиране на начини за повишаване ефективността на процесите на ръководство на войници и военни колективи, тяхното обучение, сплотяване;

5. търсене на средства за надеждна оценка на способностите на войниците и военните колективи и тяхното подходящо настаняване според профилите на обучение и изпълняваните задачи;

6. Разработване на начини и средства за психологическо обучение на личния състав в поделението, звеното, връзка с активни военни действия в съвременната война;

7. Определяне на средства за предотвратяване на конфликти, премахване на малтретиране и нарушаване на военната дисциплина в части и части;

8. Психологическа подкрепа за мобилизиране, активиране на персонала за успешното изпълнение на служебни и бойни задачи за обучение;

9. Създаване на инструменти и процедури за оценка на моралното и психологическото състояние на персонала, предотвратяване на намаляването и възстановяването на психологическата стабилност в трудни условия, потискане на негативните психични реакции;

10. въоръжаване на командири, образователни офицери с познания по военна психология и формиране на психологическо мислене, което осигурява постигането на най-продуктивните взаимоотношения с подчинените;

11. Подкрепа за дейността на военните психолози, психологическата служба на въоръжените сили на Руската федерация
Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Военната психология като клон на психологическата наука

  1. Военната психология като клон на психологическата наука
    В момента, повече от всякога, надеждите на военните специалисти и ръководители от всички нива са съсредоточени върху военната психология. Тези очаквания са свързани със специално приложената роля на военно-психологическата наука за осигуряване на ефективността на жизненоважната дейност на войските както в мирно, така и във военно време. Във връзка с включването в бойните наръчници на видовете въоръжени сили на раздел на
  2. Военната психология като клон на съвременната психологическа наука, нейната структура и функции
    Военната психология е един от независимите приложни отрасли на съвременната психологическа наука. Както всеки друг клон на психологията, тя има свой предмет и обект на изучаване, свои задачи и структура. Трябва да се отбележи, че въпреки доста дългия период на съществуване на този клон на психологическата наука, няма общоприето определение на военната психология. Следователно по-нататък,
  3. ВОЕННА ПСИХОЛОГИЯ КАТО СТРАНА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКАТА НАУКА
    ВОЕННА ПСИХОЛОГИЯ КАТО ПРОМИШЛЕНИЕ НА ПСИХОЛОГИЧНАТА
  4. ВОЕННА ПСИХОЛОГИЯ КАТО СТРАНА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКАТА НАУКА
    ВОЕННА ПСИХОЛОГИЯ КАТО ПРОМИШЛЕНИЕ НА ПСИХОЛОГИЧНАТА
  5. Военната педагогика като отрасъл на педагогическата наука
    „Набитата и дори организирана маса е тълпа, а не армия, ако тя не е образована и военно образована.“ / М. Бонч-Бруевич / Развивайки се, всяка наука обогатява своята теория, изпълнена е с ново съдържание и осъществява вътрешнонаучно диференциране на най-важните изследователски области. Този процес се отрази и на педагогиката. В момента
  6. ВОЕННА ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИЯ КАТО СТРАНА НА НАУЧНОТО ЗНАНИЕ
    Дълго време теоретиците и практикуващите психология и педагогика спорят: кое е основното един за друг - психология или педагогика? Дори в заглавието на учебниците често могат да се намерят различни подходи - в единия случай „Психология и педагогика“, в другия - „Педагогика и психология“. Кой е прав? Оставяйки зад всеки от оспорващите правото да отстоява своята гледна точка, това все пак следва
  7. Превръщането на военната психология в независим клон на психологическата наука
    От средата на XIX век, появата на военната психология, като самостоятелен клон на психологическото познание. Областта на изучаване на военната психология са явленията, свързани с битката, личността на войник, груповата военна дейност. Това се изразява във факта, че: се развива разбиране на темата; разработват се методи за военно психологически изследвания; изпъкват ясно
  8. Формирането на възрастовата (детска) психология като самостоятелно поле на психологическата наука
    В психологическите учения от минали епохи (в периода на древността, през Средновековието, Ренесанса) вече са поставени много важни въпроси за психичното развитие на децата1. В трудовете на древногръцките учени Хераклит, Демокрит, Сократ, Платон, Аристотел са разгледани условията и факторите на формирането на поведението и личността на децата, развитието на тяхното мислене, творчество и способности, т.е.
  9. Произходът на възрастовата психохимия като независима област на психологията
    Произходът на възрастовата психохимия като независима област на психологията
  10. Характеристики на психологията на развитието, психологията на развитието като наука
    Възрастовата психология е клон на психологическата наука, който изучава фактите и моделите на човешкото развитие, възрастовата динамика на неговата психика. Обект на изследване на психологията на развитието е нормален, здрав човек, развиващ се и променящ се в онтогенезата. Психология на развитието подчертава свързаните с възрастта промени в поведението на хората и се стреми да обясни тези промени, да разкрие модели
  11. Предпоставки за формирането на психологията на развитието и психологията на развитието в самостоятелна област на психологическата наука
    Проектирането на психологията на развитието (детска или развиваща психология) като самостоятелен клон на научното познание датира от втората половина на 19 век. Две посоки бяха обединени, дотогава се развиват успоредно и независимо един от друг. Това са изследвания на детското развитие, които са свързани с науката и медицината, както и етнографски изследвания на детството и езика главно
  12. Характеристики на психологията като наука. Корелация на ежедневната и научната психология.
    Има две различни области на психологическото познание - научна и ежедневна, ежедневна психология. Ако научната психология е възникнала сравнително наскоро, тогава ежедневните психологически знания винаги са били включени в различни видове човешка практика. Основното условие за съществуването на човека е определено съзнателно представяне на света около него и неговото място в него. проучване
  13. Изолиране на психологията на развитието и психологията на развитието в независимо поле на психологическата наука
    Изолиране на психологията на развитието и психологията на развитието в независима област на психологическото
  14. Формирането на психологията като отделна наука
    Както вече беше отбелязано, психичните явления отдавна привличат вниманието на учени и мислители, но едва в края на 19 век психологията се превръща в независима наука. През 1879 г. немският психолог Вилхелм Вунд (1832-1920) основава първата в света лаборатория за експериментална психология в Лайпцигския университет. След 6 години, през 1885 г., изключителният руски учен Владимир Михайлович Бехтерев
  15. От историята на формирането на психологията като наука
    Концепцията за „психология“, както най-често посочват източниците, за пръв път се появява през 1590 г. в съчиненията на немския богослов Хоклений; за първи път е въведен на научния език през 30-те години на 18 век от германския учен Кристиан Волф (1679-1754), авторът на книгите „Рационална психология“ и „Емпирична психология“. Това, разбира се, не означаваше, че мислите за душата и още повече, че идеите за нея са възникнали само с
  16. Критериите на психологията като наука
    • Науката е сферата на човешката дейност, чиято основна функция е генерирането на знания за света, неговата систематизация, изграждане на тяхна основа на образа на света (научна картина на света) и начините на взаимодействие с него (научнообоснована практика). • Обектът на науката - онази страна на реалността, към изучаването на която е насочена тази наука. • Предмет на науката - кои партии са представени в изследваната наука
  17. Основните етапи в развитието на психологията като наука
    {foto6} {foto7} Източник: Zhdan A.N. Историята на психологията от древността до съвременността: Учебник за университети. - 4-ти рев., М.-Екатеринбург, 2002 г.,
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com