основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Психотерапия и психокорекция като методи за психологическа помощ

Психокорекцията е насочен психологически ефект върху определени психични структури с цел да се оптимизира развитието и функционирането на индивид в специфични условия на живот.

Терминът „корекция“ буквално означава „корекция“. По този начин това е система от мерки, насочени към коригиране на недостатъците на психиката или човешкото поведение с помощта на специални средства за психологическо влияние. Психокорекцията е обект на недостатъци, които нямат органична основа и не представляват такива стабилни качества, които се формират доста рано и на практика не се променят в бъдеще.

Таблица 1.9

Възможни грешки на консултанта и начини за предотвратяването им





Психотерапията (от гръцката психика - душа и терапея - лечение) е система от терапевтични ефекти на психологическите средства (вербални и невербални) върху психиката, а чрез нея и върху целия организъм и поведение на клиента. Психотерапията е дейност, насочена към осигуряване на личностно израстване на военния персонал, възстановяване на хармонични отношения с околната среда, отслабване на въздействието на травматичните фактори, формиране и развитие на качествата, необходими за тяхната професионална дейност, както и оптимизиране на социално-психологическия климат във военния екип.

Терминът „психотерапия“ е въведен за първи път в края на 19 век. Д. Н. Тук. В книга, публикувана от него през 1878 г., "Илюстрации на влиянието на ума върху тялото", една от главите се нарича "Психотерапия". Често използваният термин „психотерапия“ става едва през 90-те години. XIX век във връзка с развитието на хипноза.

Психотерапията се различава от другите методи на лечение в поне три характеристики:

1) по време на неговото прилагане се използват психологически средства за промяна на личността, свързани с използването на основите на психологията;

2) тези инструменти и методи се прилагат професионално, тоест обучени специалисти и персонал, действащи съзнателно и целенасочено, способни да обосноват научно своите действия, да ги възпроизведат по време на психотерапия с различни пациенти и да ги оценят;

3) с помощта на психотерапия лекуват хора, страдащи от психични разстройства [135].

В психотерапията като форма на психологическа помощ се прави разлика между нейното медицинско направление, обхващащо психологическото лечение на невропсихиатричните, психосоматични заболявания и човешки разстройства и немедицинското, фокусирано върху здрав човек и справяне с неговите психологически затруднения, подпомагащо неговото личностно развитие. Корелацията на медицинските и психологическите модели на психотерапията, представени в книгата „Психологическа психотерапия в условията на военна активност“ [134], е показана в табл. 1.10.

Таблица 1.10

Сравнителен анализ на медицински и психологически модели на психотерапия





Въпросът за разделянето на двете области на психологическа помощ - психологическа корекция и психотерапия - в момента е доста спорен. Както в психокорекцията, така и в психотерапията, подобни изисквания се налагат към личността на клиента и специалиста, който предоставя помощ; до нивото на неговата професионална подготовка, квалификация и професионални умения; използват се същите процедури и методи; важат същите изисквания; помощ се предоставя в резултат на специфично взаимодействие между клиента и специалиста.

Според Ю. Е. Алешина разликата между термините „психокорекция“ и „психотерапия“ възниква не във връзка с особеностите на работата, а с дълбоко вкорененото мнение, че хората със специално медицинско образование могат да се занимават с психотерапия [6]. Според Р. С. Немов разликата между понятията „психотерапия“ и „психокорекция“ е следната: психотерапията е система от медицински и психологически инструменти, използвани от лекар за лечение на различни заболявания, а психокорекцията е набор от психологически техники, използвани от психолог за коригиране на недостатъци поведение на психично здрав човек.

Различават се следните специфични особености на процеса на психокорекция, които го отличават от психотерапията (медицински модел):

• психокорекцията е фокусирана върху клинично здравата личност на хората, които имат психологически затруднения, проблеми, оплаквания от невротичен характер в ежедневието, както и върху хора, които се чувстват добре, но искат да променят живота си или да си поставят цел за развитие на личността;

• корекцията се фокусира върху здравата страна на човека, независимо от степента на нарушение;

• в психокорекцията са по-често ориентирани към настоящето и бъдещето на клиентите;

• психокорекцията обикновено се фокусира върху средносрочните грижи (за разлика от краткосрочните - до 15 срещи - помощ при консултиране и дългосрочна - до няколко години - помощ при психотерапия);

• ценностният принос на психолога се подчертава в психокорекцията, въпреки че налагането на определени ценности на клиента се отхвърля;

• Психокорекционните ефекти са насочени към промяна на поведението и развитие на личността на клиента [79,118].

Основната разлика между психокорекцията и действията, насочени към психологическото развитие на човек, е, че психокорекцията се занимава с вече формирани черти или поведения на личността и е насочена към тяхното изменение, докато основната задача на развитието е да гарантира, че при липса или недостатъчност развитие за формиране на необходимите психологически качества у човек.

Разликата между психотерапията и психокорекцията се състои и във факта, че психотерапията се занимава с различни видове разстройства при хора, страдащи от различни видове соматични или психични заболявания (разстройства).

Психичното заболяване е поведенческо разстройство, което води до по-висока заболеваемост и смъртност. Много аномалии в психиката и поведението на хората, които се проявяват в заболявания, са подобни на тези, с които психологът се занимава с психокорекция. Хората, които се обръщат за помощ към психотерапевт, обикновено се наричат ​​пациенти или пациенти, а тези, които се нуждаят само от коригираща помощ, се наричат ​​клиенти.

По този начин е необходимо да се разграничи корекцията на нормалното и анормалното развитие. Първият се извършва от психолог, а вторият - от патопсихолог, дефектолог, психиатър и невропсихиатър. Психологът коригира нормалното развитие в случаите на неговото временно забавяне, социално-педагогическо пренебрегване и други отклонения, причинени от социално-психологически и педагогически причини. В този случай психологът, ангажиран с корекция, работи по схемата: какво е; какво трябва да бъде; какво трябва да се направи, за да се даде [118].

За определяне на необходимостта от психологическа помощ е много важно както субективното усещане за психологическо страдание от самия човек, така и обобщени идеи за нормата на психичното здраве, които позволяват с определена степен на вероятност да се определи наличието на отклонения от него в конкретен човек.

Така анализът на разликите между двете дейности показа, че терминът „психокорекция“ е близък по съдържание до немедицинския модел на психотерапията. В бъдеще използването на понятието „психотерапия“ ще предполага точно това - имедицинският модел на психотерапията (или психокорекцията).

Класификация на психотерапевтичните подходи. На първо място, е необходимо да се изясни разбирането за съотношението на термините „метод на психотерапия“, „форма на психотерапия“, „посока на психотерапия“.

Под метода на психотерапията се разбира специфичен начин за прилагане на общия принцип на лечение, произтичащ от разбирането на същността на психичното разстройство в рамките на определена концепция на психотерапията; съвкупността от психотехническите техники [135].

Методът за прилагане на този или онзи метод на психотерапия се нарича форма на психотерапевтично влияние.

Форма на психотерапия е организацията и структурата на взаимодействието между терапевта и пациента в процеса на прилагане на определен метод на психотерапия.

Например методът на рационалната психотерапия може да се прилага под формата на индивидуален разговор с пациент, под формата на разговор с група или под формата на лекция. Методът на внушение може да се използва в будно състояние или при хипноза. Психоанализата се използва под формата на наблюдение на потока от свободни асоциации, изследване на асоциации, анализ на сънища, под формата на асоциативен експеримент и пр. Една и съща форма на психологическо влияние може да служи на различни методически настройки. И така, хипнозата може да се използва както за внушение, така и за катарзис.

Комплексът от различни методи на психотерапия, съчетан от общ принципен подход към лечението, формира посоката на психотерапията. Така в определени области на психотерапията се разграничават отделни методи, във всеки метод - различни методи и техники. Наименованието, което е доста широко по съдържание, е типът психотерапия (корекция), съизмерим с концепцията на модела и представлява еклектичен съюз в него на различни методи и форми на психотерапия (психокорекция), принадлежащи към различните му направления.

В момента най-често срещаните области на психотерапията са:

1) психоаналитичен (исиходинамичен);

2) поведенчески (бихевиористичен);

3) хуманистичен (екзистенциално хуманистичен). В домашната психотерапия през последните години се разграничават следните основни области:

• ориентирана към личността (реконструктивна) психотерапия;

• сугестивна психотерапия;

• поведенческа психотерапия;

• емоционално стресова психотерапия [135].

Видовете психотерапия се систематизират на следните основания:

а) по естеството на въздействието (пряко - косвено);

б) според етиопатогенетичния принцип (причинно-следствен - симптоматичен);

в) за целта на ефекта (успокоително, активиращо, амнезично);

г) за участието на пациент в него (мобилизиращо-волево, пасивно);

д) според вида на въздействието на лекаря (авторитарно, обяснително, образователно, обучително);

е) от източника на експозиция (разнороден, автогенен);

ж) в ориентация спрямо патогенни нагласи (синергична към преживявания, антагонистична);

з) чрез тактика на влияние (избирателно, комбинирано или сложно);

i) според броя на лицата, с които лекарят работи (индивидуално - група), директива - недиректива и т.н.

Видовете психокорекция, базирани на определени критерии, се класифицират, както следва [135].

1. По характера на ориентацията различават симптоматична и причинно-следствена корекция.

Симптоматичната корекция (корекция на симптомите) е вид психокорекция, която обикновено включва краткосрочна експозиция с цел облекчаване на острите симптоми на увреждания в развитието, които предотвратяват прехода към каузален тип корекция.

Каузалната (причинната) корекция е вид психокорекция, насочена към източниците и причините за психичните отклонения. Този тип корекция е по-дълъг във времето, изисква значителни усилия, но е по-ефективен в сравнение със симптоматичната корекция, тъй като едни и същи симптоми на отклонения могат да имат напълно различно естество, причини и психологическа структура на нарушения.

аз

2. Следните видове се разграничават по съдържание:

• корекция на когнитивната сфера;

• корекция на личността;

• корекция на афективно-волевата сфера;

• корекция на поведенческите аспекти;

• корекция на междуличностните отношения:

• корекция на вътрешногруповите взаимоотношения (семейни, брачни, колективни) и детско-родителски отношения.

3. Според формата на работа с клиента се правят следните разграничения: а) индивидуално;

б) група: в затворена естествена група (семейство, клас, служители и др.); в отворена група за клиенти с подобни проблеми; смесена форма (индивидуална група).

4. Според наличието на програми: програмирани и импровизирани.

5. По характера на управлението на коригиращи действия: директива и недиректива.

6. По продължителност: ултра къси (трае часове, минути); кратки (бързи, с продължителност няколко часа и дни); дълго (трае месеци); свръхдълго (продължава години).

7. Мащабът на задачите, които трябва да се разграничат, е психокорекцията: обща, частна, специална.

Видът на психотерапията (психокорекцията) може да бъде определен от методите на работа на психолога, използвани за решаване на конкретен проблем.

Методите на психотерапията (психокорекцията) могат да бъдат следните:

а) биологична хомеостаза: за нормално или стресово състояние;

б) по естеството и посоката на въздействието: развиващо, успокоително, активиращо, дезактивиращо, мобилизиращо;

в) върху преобладаващия ефект върху определени психични процеси: умствено обучение (мислене), имаготренинг (въображение), емоционално и волево обучение (емоции, воля);

г) по източник на излагане: автогенен (върху себе си), хетерогенен (от страна на другите);

д) чрез използваните средства за въздействие: вербална, библиотерапия, музикална терапия, изотерапия, танцова терапия.

Съществува класификация на принципите за избор на метод на психотерапия в зависимост от заболяването (Strotska, 1986):

• в случай на остри истерични симптоми се използва внушение;

• при вегетативни разстройства - автогенна тренировка;

• с житейски затруднения - „разговорна” терапия;

• с фобии - поведенческа терапия;

• за характерологични разстройства - гещалт терапия, психодрама;

• за разстройства, свързани със семейни проблеми - семейна психотерапия;

• за сложни разстройства с предишно предразположение - дълбоки психологически методи.

Психокорекционна ситуация.
Въпреки разликата в теориите, целите, процедурите и формите на корекционната работа, психологическото въздействие се свежда до факта, че един човек (психолог) се опитва да помогне на друг (клиент).

Поправната ситуация включва пет основни елемента.

1. Човек, който страда и търси облекчение от проблема си. Човек, който има редица проблеми от различни видове и се нуждае от психологическа помощ, психокорекцията е клиент.

2. Човек, който помага и чрез обучение или опит се възприема като способен да окаже помощ, е психолог.

3. Теорията, която се използва за обяснение на проблемите на клиентите.

4. Набор от процедури (техники, методи), използвани за решаване на проблеми с клиентите. Тези процедури са пряко свързани с теорията.

5. Специални социални отношения между клиента и психолога, които помагат за облекчаване на проблемите на клиента [118].

Психологът трябва да се стреми да създаде атмосфера, която позволява на клиента да бъде оптимист за решението на проблемите си. Това специално отношение е фактор, характерен за всички форми на излагане.

Общата цел на психотерапията и психокорекцията е да помогне на клиентите да променят мисленето и поведението си по такъв начин, че да станат по-щастливи и продуктивни. По-конкретни цели са [1, 134]:

• формиране на гъвкавост, способност за намиране на нови, ефективни поведенчески стратегии;

• натрупване и рационално използване на енергийните ресурси;

• намиране, запазване и развитие на състоянието на ресурсите, осигуряване на активност, ентусиазъм, оптимизъм;

• запазване и развитие на психичното здраве.

По този начин можем да говорим за единството на следните цели на психотерапията: лечение, предотвратяване на разстройства и развитие на личността на клиента. Освен това постигането на тези цели е свързано със способността и желанието на клиента да промени себе си (а не света около него и другите хора).

При решаването на тези проблеми психологът прибягва до три основни метода.

Първо, осигуряване на психологическа подкрепа. Това означава: на първо място, съчувствено слушайте пациента и му давайте балансиран съвет в кризисна ситуация. Подкрепата е също така да се помогне на пациента да осъзнае и използва своите силни страни и умения.

Второ, премахване на неправилното поведение и формирането на нови, адаптивни начини за решаване на проблема.

Трето, насърчаването на саморазкриването и прозрението (осъзнаването), т.е. по-доброто разбиране на мотивите, чувствата, конфликтите и ценностите.

Цели и цели на психокорекционната работа. Психокорекционните мерки са насочени към коригиране на отклоненията в развитието. В тази връзка възникват следните въпроси. Какво трябва да се разбира като отклонение в развитието? Какви са показанията за прилагане на психологическа корекция?

На практика корекционната работа отличава различни модели за обяснение на причините за отклоненията и трудностите в човешкото развитие.

Биологичен модел - обяснява етиологията на аномалиите в развитието с намаляване на скоростта на органично съзряване.

Медицински модел - носи проблеми, трудности и увреждания в развитието в областта на анормалното развитие.

Интеракционистки модел - подчертава важността на нарушенията на процеса на взаимодействие между индивида и околната среда.

Педагогически модел - вижда причините за отклоненията в явленията на социално-педагогическото пренебрежение.

Деятелъностная модель — ставит во главу угла несформированность ведущего тина деятельности и других, типичных для данной возрастной стадии видов деятельности [118].

Определение целей напрямую зависит от состояния объекта коррекции.

Объекты психокоррекции — это отдельные сферы личности, подвергающиеся изменени-

ям, а предмет коррекции — та психическая реальность, на которую направлено психокор-

рекционное воздействие (например, объект— нарушения взаимоотношений с коллегами

по работе, а Предмет — агрессивность как личностное свойство человека; объект — школь-

ная дезадаптация, предмет — низкая мотивация учения).

Определить проявление личностных или психических нарушений можно по следующим признакам:

• нарушение какой-либо сферы личности, психики всегда оказывает негативное действие на другие сферы, в результате чего те деградируют либо замедляют свое развитие;

• нарушение всегда проявляется в поведении, то есть его можно опознать при наблюдении;

• психические нарушения всегда приводят к социальной дезадаптации;

• психические нарушения оказываются барьером на пути воспитательных воздействий;

• нарушения психики и личности часто приводят к психосоматическим заболеваниям.

Все нарушения психического и личностного развития, являющиеся объектом психокоррекции, можно классифицировать но двум основаниям: характер причин и характер проявления нарушений [134].

Характер причин нарушений. Причины могут быть внешние или внутренние. Соответственно, нарушения — первичными или вторичными. Внешние причины — это негативные воздействия и негативные отношения с другими людьми. Действие внутренних причин можно представить как влияние нарушенной части психики на здоровую.

Характер проявления нарушения. Нарушение может проявиться как деформация уже развитых структур психики (травматический страх и пр.) либо как их недоразвитие (слабоволие, низкая эмоционально-волевая устойчивость и пр.).

При определении целей коррекции необходимо руководствоваться следующими правилами.

1. Цели коррекции должны формулироваться в позитивной, а не в негативной форме. Определение целей коррекции не должно начинаться со слова «не», не должно носить запретительного характера, ограничивающего возможности личностного развития и проявления инициативы клиента.

Негативная форма определения целей коррекции представляет собой описание поведения деятельности, личностных особенностей, которые должны быть устранены, описание того, чего не должно быть. Позитивная форма представления коррекционных целей включает описание тех форм поведения, деятельности, структур личности и познавательных способностей, которые должны быть сформированы у клиента. Позитивная форма содержательно задает ориентиры роста индивида, раскрывает поле для продуктивного самовыражения личности и тем самым создает условия для постановки личностью в дальнейшей перспективе целей саморазвития.

2. Цели психокоррекции должны быть реалистичны и соотнесены с продолжительностью коррекционной работы и возможностями переноса клиентом нового позитивного опыта и усвоенных на коррекционных занятиях способов действий в реальную практику жизненных отношений.

3. При постановке общих целей психокоррекции необходимо учитывать дальнюю и ближайшую перспективу развития личности и планировать как конкретные показатели личностного и интеллектуального развития клиента к окончанию коррекционной программы, так и возможности отражения этих показателей в особенностях деятельности и общения клиента на последующих стадиях его развития.

4. Наряду с учетом индивидуальных особенностей необходимо ориентироваться и на содержание обобщенных психолого-возрастиых требований к психологическому статусу человека определенного возраста.

Программа психокоррекции включает собственно психологическую часть (проводит психолог) и организационно-педагогическую (осуществляют руководители, члены воинского коллектива, родственники). Эта программа проводится в жизнь с применением индивидуальных и групповых форм работы. Групповая форма работы направлена, прежде всего, на выработку у человека рефлексивных навыков оценки себя и окружающих, развитие способностей к эффективному взаимодействию.

При анализе эффективности психокоррекционных мероприятий, проводимых психологом воинской части, речь идет о следующих группах переменных, характеризующих коррекционное воздействие:

• субъективно-переживаемые клиентом изменения во внутреннем мире;

• объективно-регистрируемые (экспертом, наблюдателем) параметры, характеризующие изменения в различных модальностях внутреннего мира и поведения человека;

• устойчивость изменений в последующей (после воздействия) жизни человека.

Большое значение для достижения запланированного психотерапевтического эффекта имеет интенсивность коррекционных мероприятий. Психокоррекцион-ные занятия должны проводиться не менее 1 раза в неделю продолжительностью 1-1,5 часа. На успешность работы влияет также пролонгированность коррекцион-ного воздействия. Даже после завершения коррекционной работы желательны контакты с клиентом с целью выяснения особенностей его поведения, сохранения прежних или возникновения новых проблем в общении, поведении и развитии. Желательно осуществлять контроль и наблюдение каждого случая хотя бы в течение 1-2 месяцев после завершения коррекционных мероприятий. Эффективность коррекционных программ существенно зависит и от времени осуществления воздействия. Чем раньше выявлены отклонения и нарушения в развитии, чем раньше начата коррекционная работа, тем больше вероятность успешного разрешения трудности развития.

Порядок психотерапевтической работы психолога в воинской части определяется командиром воинской части, т. е. устанавливаются дни, часы и место при ема. Как правило, местом для проведения индивидуальной работы является кабинет для психологического консультирования или рабочий кабинет психолога. Мероприятия, связанные с групповыми формами работы, проводятся в специально оборудованном помещении — комнате для проведения психологической разгрузки, социально-психологических и психофизических тренингов.

Комната должна быть оформлена так, чтобы своим интерьером радикально отличаться от служебных помещений. Данное требование обеспечивает необходимое отвлечение внимания ее посетителей от повседневной жизни. Этому может способствовать, например, непрямоугольная, округлая форма комнаты, наличие навесного потолка и его наклоны по отношению к полу, наличие природно-деко-ративных элементов (валуны, растения, аквариум и т. п.) и мягкого, регулируемого по яркости и цвету освещения. Разумная оригинальность оформления, плавные линии, неяркие полутона, тишина — все это условия, уводящие людей от текущих забот, формирующие впоследствии условно-рефлекторный сигнал к непроизвольной настройке на релаксацию.

Создаваемую комнату не следует перенасыщать мелкими деталями и предметами. Необходимо избегать возможности возникновения субъективного ощущения замкнутости окружающего пространства, тесноты, которое мешает человеку настроиться на расслабление. Напротив, необходимо стремиться к обеспечению иллюзии большого открытого пространства и относительного уединения в нем каждого человека. Объясняется это тем, что в замкнутых пространствах у людей повышается уровень возбуждения, неблагоприятный для проведения психологической релаксации. Иллюзию большого пространства можно обеспечить за счет наличия высоких потолков и нескольких окон в комнате, а также продуманным использованием широкоформатных фотообоев с природным ландшафтом и зеркал. Эффект уединенности достигается произвольным размещением кресел. При расстановке кресел посетители комнаты не должны находиться лицом друг к другу или под таким углом, чтобы лицо оказывалось открытым для постороннего наблюдателя.

Следующая рекомендация касается оборудования комнаты таким образом, чтобы она могла использоваться полифункционально. Опишем некоторые требования к помещению и оборудованию. Комната, прежде всего, должна быть изолирована от шума, вибрации и других отвлекающих и неблагоприятных факторов. Оптимальной считается температура воздуха от 20 до 22 градусов по Цельсию. Устанавливаются мягкие кресла с подлокотниками, в которых можно принять полулежачее положение. Кроме того, по периметру комнаты устанавливается разноцветная подсветка, в удобном месте оборудуется экран (лучше вогнутой формы для создания иллюзии объема) для проекции слайдов или фильмов. Из технических средств комната оборудуется аэронизатором, желательно устанавливать кондиционер. Могут также использоваться ритмостимулятор, релаксационные очки, видеосистемы с релаксационными видеокассетами. В цветовом интерьере должны преобладать цвета, успокаивающие нервную систему. Пол должен быть мягким, гармонирующим по цвету с окраской стен (мягкий пол глушит звуки, ощущение ногой мягкого покрытия успокаивает человека).

При создании цветосветовой композиции комнаты, для цветосветового воздействия на людей в ходе всего их пребывания, рекомендуется учитывать психофиапологический эффект цветов. Ограниченно используются красный, оранжевый, желтый — т. е. оттенки, способствующие возбуждению, повышению активности центральной нервной системы. Для создания положительных эмоций используется психотерапевтический эффект демонстрации видеоизображений природы. Время пребывания в комнате условно делится на три периода [118]:

1. Отвлекающий — 1/7 часть всего времени.

2. Успокаивающий — 5/7 всего времени.

3. Тонизирующий — 1/7 часть времени.

В соответствии с задачами этих периодов трижды меняется содержание, громкость и темп музыки; светоцветовое воздействие; уровень освещенности; поза; ритм дыхания; словесные формулировки.

Содержание и методические особенности моделей психологической помощи, реализуемой в рамках основных теоретических направлений, изложены в приложении 19.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Психотерапия и психокоррекция как методы психологической помощи

  1. Диплома. Психологическа помощ на млади войници със заседнала характерологична акцентуация с помощта на групова клиентска психотерапия, 2010 г.
    Обект на изследването са млади военни служители със заседнала характерологична акцентуация. Обект на изследването е психологическа помощ на млади военни с заклещен характерологичен акцент, използвайки групова клиентска психотерапия. Целта на настоящата работа е да се определят основните психологически характеристики на младите воини със забита характерологична
  2. Психологическая помощь в преодолении отсроченных реакций на травматический стресс методами индивидуальной психотерапии
    Психологические механизмы психологической помощи ветеранам войны Основными психологическими механизмами, производящими личностные трансформации, выступают: конфронтация, корригирующий эмоциональный опыт, научение и плацебо-эффект. Механизм конфронтации состоит в осмыслении человеком своего столкновения с собственным «зеркальным Я», т. е. со знанием того, как его оценивают в конкретной
  3. Технология и характеристики на психологическата помощ на младите войници чрез метода на групова клиентска психотерапия
    Процесът на провеждане на нещо е специално организирано взаимодействие, регулирано от общи ценности и норми според единна концепция, място и време, обединени в група от хора, към които лидерът е насочен, коригиран и контролиран. Същността на усилията на лидера в груповата психотерапия е да насърчи участниците към самостоятелно изучаване и самопознаване на техните външни дейности
  4. Понятие о психокоррекции и психотерапии
    Психотерапия и психокоррекция. Как правило, в происхождении нервно-психических расстройств у детей играют роль разные факторы: и неблагополучное состояние нервной системы, и нарушение адаптации к условиям, в которых находится ребенок, и несформированные навыки общения со сверстниками, и конфликтные отношения в семье. Поэтому лечение отклонений в нервно-психическом здоровье у детей требует
  5. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ И ПСИХОТЕРАПИИ
    Под психологической коррекцией понимается деятельность психолога по исправлению (корректировке) тех особенностей психического развития, которые по принятой системе критериев не соответствуют некоей «оптимальной» модели. Психотерапия—более узкое понятие, изначально связанное с лечением психических и психосоматических заболеваний психологическими средствами, но в последние годы распространяемое
  6. Методы психокоррекции психических расстройств у военнослужащих
    Среди методов психокоррекции необходимо выделить: методики психической саморегуляции, косвенное внушение с использованием элементов рациональной психотерапии и элементы нейро-лингвистического программирования. Эти методы достаточно просты, доступны и не требуют специальной подготовки врача или психолога и могут применятся в условиях части. Общим принципом построения психокоррекции при
  7. Специализированные методы психологической помощи военнослужащим
    В работе по сохранению психического здоровья специалистами используются разнообразные приемы и процедуры, объединенные в пределах таких методов помощи, как психологическое консультирование, психотерапия, психокоррекция и психореабилитация. В зависимости от объекта психологического воздействия выделяются индивидуальная, семейная и групповая формы оказания психологической помощи. Любая из форм
  8. Общее представление о психокоррекции как направлении практической психологии
    Психологическая коррекция определяется как направленное психологическое воздействие на те или иные психологические структуры с целью обеспечения полноценного развития и функционирования личности {Исури-на Г. Л., 1990). ловека диктуют различия в средствах и приемах психокоррекции. В психоаналитическом подходе психокоррекционная работа направлена на смягчение симптомов внутреннего
  9. Основните задачи и методи на дейностите на психолога при оказване на психологическа помощ на военнослужещите
    Психологическата помощ е всеобхватна, осъществява се в две основни области: 1. Изпълнение на систематична и координирана работа на психолог и други служители на превантивния план за навременното идентифициране на войници, които се нуждаят от психологическа помощ и постоянна психологическа подкрепа, създавайки благоприятни условия за живот
  10. Психологический тренинг как метод практической психологии
    Под тренинговыми группами в настоящее время понимают все специально созданные малые фуппы, участники которых при содействии ведущего-психолога включаются в своеобразный опыт интенсивного общения, ориентированный на оказание помощи каждому в решении разнообразных психологических проблем и в самосовершенствовании (в частности, в развитии самосознания). Групповой психологический тренинг
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com