основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Основните методологични подходи, средства и резултати от военно-психологическите изследвания

Определянето на някои първоначални позиции в методологическия и теоретичен анализ на военно-психологическите изследвания ни позволява да се обърнем към идентифициране на подходите, които съществуват в тях. За военния психолог този проблем е особено важен. Нейната релевантност се определя на първо място от нуждите на практиката. Персоналът на съвременните части на армията и флота се характеризира с огромно разнообразие от мироглед и житейски принципи: онова, което е приемливо за един войник, може категорично да бъде отричано от друг. Говорим за съществуващите различия в религиозни, морални, социални, политически и т.н. нагласи и стереотипи на войниците, следователно военният психолог-изследовател трябва да може да се ориентира в едно и също разнообразие от подходи, съществуващи в науката, с оглед на тяхното по-нататъшно познаване и съобразяване в тяхната изследователска практика.

Второ, самите изследвания в областта на военната психология са теоретично обобщение и емпирични показатели, получени в резултат на прилагане на цяла гама от подходи, понякога не признати от изследователя. Независимо от това, за самия изследовател подходът е бил и остава основният методологически инструмент, който осигурява идентифицирането и научната идентификация на психологическия феномен, който се изучава, както и определянето на насоките на неговото познание, които са оптимални в конкретни исторически условия. С други думи, подходът служи като „научна мирогледна призма“, чрез която потокът от информация, получена в процеса на психологическо познание на изследователя, се идентифицира, интерпретира и насочва по определен път.

Не става въпрос за теоретични и общонаучни школи в световната психология (структурализъм, функционализъм, бихевиоризъм, психоанализа и др.), А за подходи като форми на научен мироглед, изразяващи отношението и изходните позиции на изследователя към целите, целите и съдържанието на военно-психологическите знания ,

Предвид невъзможността за идентифициране на научно строги причини за структуриране и класиране на различни подходи към психологическите изследвания (има повече от три дузини от тях в психологията), изглежда целесъобразно да се изброят само няколко от тях, според нас, по-интересни за военния психолог-изследовател. Това е:

„Природонаучни“, основаващи се единствено на теорията и методите (наблюдение и експеримент) на опитни природни науки и отразени в психофизични, психофизиологични, психобиологични (включително еволюционистични) и редица други понятия, с твърдо детерминирани възгледи за човешката психика и съзнание, нейното поведение и резултати от изпълнението;

„Хуманитарен“, който разглежда невъзможността да се опише човек и неговите свойства само по отношение на външни, често „точно“ математически измерени характеристики и отстояване на присъствието във всеки човек на оригинален вътрешен свят, възможността за ценностно самоопределяне и разбиране на „човек в човека“. Във военно-психологическите изследвания този подход се прилага в рамките на рефлексивно-хуманистичната парадигма;

„Масивен“, свързан с масовизацията на европейското общество в началото на 20 век и поради появата на социално-психологически теории от средното и макро равнището, опит да се опишат и обяснят подходите им към вътрешния свят на човек и неговата личност;

„Религиозни“, представени от традициите на религиите на човечеството и в рамка на християнски, мюсюлмански, будистки и други психологически концепции;

„Персоналистично“, интерпретиращо причината за развитието на науката, включително психологията и нейните индустрии и училища, в резултат на дейността, волята и разума („огнища на гений“) на индивиди - научни ръководители или ръководители на изследователски екипи;

„Парадигматични“, обясняващи еволюцията на човешкото познание чрез промяната на парадигмите - „общоприети примери от действителната научна практика“ (Т. Кун), единствените възможни идеи в определена историческа епоха. Тези парадигми в еволюцията на психологията бяха различни форми на детерминизъм (религиозен, механистичен, биологичен, социален и др.), Емпиризъм, асоциационизъм, структурализъм и т.н., всяка по свой начин, проявяваща се в съвременните военно-психологически знания;

„Социално тоталитарен“, дефиниран от официалната държавна идеология, ограничаващ ролята на творческо и теоретично обосноваване на проявата в психологията на уникално, лично, морално, ценно, семантично и т.н. С други думи, при прилагането на този подход научната адекватност на отражението на психологическите проблеми и техните решения се жертва на идеологически стереотипи и нагласи. „Човекът е социален, ... но не всички“, пише F.M. Достоевски. - свеждането на човек до социалност е действителното отричане на идентичността и неприкосновеността на вътрешния свят на човек и води до унищожаване на неговата свобода ";

„Синергетика“, отнасяща се до всяка наука, включително към психологията, като част от процеса на размисъл на единна отворена динамична система - обективна реалност и подчиняването й на универсални еволюционни и организационни закони, както и включваща използването на еднакви и универсални познавателни и описателни средства в научните изследвания, проведени от изследователите куест.

Посоченото разнообразие от конструиране на психологически възгледи за миналото и настоящето насочва военния психолог-изследовател да търси компромис - необходимостта да се вземат предвид съществуващите подходи в неговата научна и практическа дейност. Но това обобщение, по наше мнение, е значително в по-голяма степен не само по себе си, а по своите методологически последици, ориентиращи армейските и военноморските психолози към прилагането на следните разпоредби в процеса на военно-психологическите изследвания и практика:

първо, истинността на психологическите възгледи е възможна в контекста на конкретни теории, направления или школи на психологията. Необходимо е да се помни големият афоризъм от „Великото възстановяване на науките“ на Ф. Бейкън, че „истината е дъщеря на времето, а не авторитет“, тоест универсални и вечни истини в науката, включително военно психологическата, не могат да бъдат Твърдението в този аспект на М. Планк е широко известно: „Обикновено новите научни истини не триумфират, така че опонентите им да бъдат убедени и да признаят, че грешат, но най-вече така, че тези противници постепенно измират, а по-младото поколение асимилира истината веднага“;

второ, психологическите категории и понятия, закони и тенденции също никога нямат едно предварително определено значение и се определят от специфичната теоретична структура и ориентация на психологическата школа във военната психология. Ето защо при военно-психологическите изследвания е необходимо да се вземе предвид позицията, възприета в някои области на знанието, които научните факти потвърждават или отричат, защото са признати от конкретна теория или училище и техните представители;

трето, необходимо е да се разграничат гносеологичните, онтологичните и дидактическите състояния на изучавания военно-психологически проблем. Ако онтологичният аспект включва изследване на психичното или съзнанието като интегрални същества с онтологични характеристики: първични или вторични, свойството на мозъка е жива материя или проявление на абсолютен дух, вещество или производно и др., Тогава епистемологичният аспект включва тяхното изследване като обекти на познание с характеристики: динамичен - статичен, фиксиран - нефиксиран, знаещ - непознаваем, има структура или нива и т.н. Дидактическият аспект позволява представянето и привеждането на получените знания за резултатите от психологическите изследвания под формата на модели, възгледи, концепции, теории, т.е. индивидуални абстракции в резултат на субективно отражение на резултатите от научните изследвания;

четвърто, за конструктивното решаване на неотложните задачи на военно-психологическите изследвания е необходимо да се вземат предвид специфичните истини в съвременната военна психология: те са неизменен факт от историческия и научен опит в резултат на научен компромис на група учени или изследователи, общоприети и обвързващи за всички съмишленици на определена (често корпоративна) области на военната психологическа наука;

пето, тези подходи ни ориентират към реализирането на важни аспекти на военно-психологическите изследвания: а) отчитане на „борбата за оцеляване“ и факта на съвместното съществуване на специфични психологически теории и училища във военната психология; б) проблеми с разбирането, обяснението и интерпретацията на техните различни или общи подходи, методи и резултати; в) обективната необходимост и неизбежността на научния плурализъм - така наречената „методологическа лоялност към теоретичното разстройство“ - към различни (дори еклектични) подходи, направления и училища на психологията;

шесто, като следствие изглежда възможно и необходимо във военно-психологическите изследвания да се потвърди многообразието и променливостта на научните и идеологически нагласи и знания: отричане на абсолютизма на конкретни оценки, възгледи, методи във военната психология, интегриране в изследователската практика на всички известни подходи и концепции с оглед на постигат положителен резултат от научните изследвания, реализират своите потенциали във военно-психологическата наука и практика;

седмо, не по-малко важно за военно-психологическите изследвания остава разпоредбата за необходимостта от постигане на обективност и надеждност на приложените подходи и методи, които могат да бъдат постигнати с използване на оригинални теоретични подходи и оперативно-методологически средства чрез позоваване на първични източници и текстове за авторското право, изучавайки „първичното“ информация, а не „външни“ интерпретационни (макар и авторитетни) оценки и коментари;

осмо, според нас, наблюдението, че всеки изследовател има право да прави морални преценки и да оценява миналия и настоящия опит на военно-психологическите изследвания по отношение на напредъка или упадъка, ще бъде законно.
Тези понятия са субективни и не са строго научни. Но въпреки това всяко поколение военни психолози има право, освен това то е длъжно да представи обективна информация и едва след това да дава, ако е възможно, по-адекватна оценка на реалността. Логично е, че обективността не може да бъде напълно отделена от субективността, но всеки изследовател в своите преценки трябва ясно и конкретно да посочва и посочва къде свършва областта на научните факти и къде започват собствените му оценки. В тези контексти може би най-обективното отношение към военно-психологическите изследвания на миналото и настоящето.

В същото време, като всяка сфера на човешкото познание, военно психологическите изследвания сами по себе си имат качествени характеристики, които днес включват: а) разбиране на емпирични факти и резултати в системата от концепции и категории на военната психология; б) включване на придобитите знания в състава на минали или новообразувани военно-психологически теории, концепции и възгледи, отражението на резултатите от изследванията в определените форми на научен светоглед; г) обобщение на изследваните психологически факти на ниво модели или тенденции; д) прогнозиране на съдържанието и посоките на развитие на изследваните психологически процеси и явления с цел тяхното цялостно познаване и, ако е необходимо, оптимална трансформация.

Тези характеристики действат едновременно като научни изисквания за организацията на военно-психологическите изследвания и за неговите резултати. Следователно резултатът - продукт на военно психологическото изследване е не само знанието само по себе си като самоцел. Тя може да включва цял набор от научни инструменти, използвани и усъвършенствани от всеки изследовател, а именно:

методи за наблюдение и експериментиране, инструменти, инсталации, методи за измерване, събиране, обработка, съхраняване и предаване на психологическа информация, която се използва не само във самата военно-психологическа наука, но и извън нея, и особено в армейската и военноморската практика: жизненоважната дейност на войските и др. управление на части и поделения и др .;

научен стил на рационалност, който се предава от резултатите от военно-психологическите изследвания и техните практически препоръки във всички сфери и нива на жизненоважна дейност на въоръжените сили. Систематичността и обосновката, която е толкова характерна за научната дейност, е голяма социална ценност за армията и флота, която под различни форми (например научният, включително психологически здравият стил на военното ръководство и образователната работа с военнослужещите) има благоприятен ефект върху живота на личния състав на частите и единици;

източник на морални ценности. Както всеки вид научно изследване, военно психологическите изследвания ни показват този вид подход към отразяване на реалността, при който честността, обективността и адекватността на реалността са най-важните принципи на професионалната етика на военния психолог.

Какъв е арсеналът от средства, чрез които се разработват военно-психологическите изследвания? Водещото средство на психологическото познание е метод, който интегрира методологичните възможности на подходи и техники, свързани по определен начин и функциониращи в интерес на изучаването на психологическите явления и процеси. Аналитичните методи на психологическото познание включват индукция и дедукция, анализ и синтез, абстракция и обобщение, идеализация, аналогия, описание, обяснение, прогнозиране, обосновка, хипотези, потвърждение и опровержение, моделиране и др .; до емпирични - наблюдение и експеримент, тестове и анкети, както и методи за описателна психология (херменевтика, интроспекция, самоотчет, емпатично слушане и др.).

Анализ на практическото използване на военно-психологическите знания убеди авторите да предложат определени правила за тяхното използване. Те включват следното:

нито една задача и ситуация във военно-психологическите изследвания не изисква от психолог да използва цялото количество налични познавателни средства. Трябва да се придържаме към методологическия принцип на икономичност и оптималност на мисленето и действията, известен като бръснач на Оккам: „Безсмислено е да се прави много, което може да се направи с по-малко“. С други думи, не е необходимо човек да прибягва до познаването на някакви психологически явления чрез много сили и средства, когато е възможно да се управлява с по-малък брой от тях;

всяко средство за психологическо познание трябва да се използва по предназначение. Конкретните методи и техники на военно-психологическите изследвания трябва да бъдат ориентирани към конкретен обект на познание. Рационалният обект трябва да бъде изследван чрез средства, достъпни за неговото изследване, а емпирично фиксиран обект - чрез достъпни за него изследвания;

всяка изследователска задача изисква подчинение при прилагането на психологическите знания. Организирайки военно-психологически изследвания, е необходимо последователно да се използват различни научни методи по общоприетата формула „от прости до сложни“. При избора и търсенето на ефективни методи не е необходимо да прескачате нивата на психологическите знания, да прескачате и игнорирате междинните връзки, които може да се окажат оптимални в настоящото проучване. Пренебрегването на това изискване води до „методологически хаос“, непредсказуемост на резултатите и липса на система в организацията на военно-психологическите изследвания;

препоръчително е да се използват многостепенни средства за психологическо познание както последователно, така и паралелно. При изучаване на сложни психологически явления и процеси човек трябва да се ръководи от интегрираното използване на методи за военно психологически изследвания, ефективни за конкретни условия, както хоризонтално, така и вертикално;

задачите на военно-психологическите изследвания не могат да бъдат решени само чрез "чисто психологически методи" - необходим е набор от средства от свързани области на знанието. Защото никой не е разкриването на интердисциплинарния статус на хуманистично ориентираните дисциплини, които включват психологическата наука с нейните отрасли, включително военната психология. По този начин интердисциплинарният подход на различни нива на военно-психологическите изследвания трябва да се превърне в научна норма.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Основните методологични подходи, средства и резултати от военно-психологическите изследвания

  1. ПРОБЛЕМИ НА МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ АНАЛИЗ НА ВОЕННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ
    Для того, чтобы обрести способность к военно-психологическому познанию, далеко не достаточно испытывать к нему интерес. Необходимо, окунувшись в неисчерпаемый океан психологической мысли, почувствовать его своеобразие, особенности, направленность, обусловленность и характер развития. «Мир психологии» формировался в течение тысячелетий и поэтому процесс его становления носит далеко не случайный,
  2. Анцупов А.Я., Помогайбин В.Н.. Методологические проблемы военно-психологических исследований, 1999
    Предлагаемое учебное пособие раскрывает некоторые проблемы методологического анализа военно-психологических исследований. Многие вопросы, отраженные в нем, носят постановочный и дискуссионный характер, что позволяет продолжить обмен мнениями по их содержанию и перспективному решению. Представленный список и анализ диссертаций по проблемам военной психологии, подготовленных в нашей стране за
  3. Оценка результатов деятельности и поведения человека, коллектива – мощный метод военно-психологических исследований
    Оценивая роль метода в успешности изучения любой проблемы, выдающийся русский исследователь-экспериментатор И.П. Павлов писал: «Метод – самая первая основная вещь. От метода, от способа действия зависит вся серьезность исследования. При хорошем методе и не очень талантливый человек может сделать много. А при плохом методе и гениальный человек будет работать впустую, не получит ценных, точных
  4. Основные направления военно-психологических исследований в России после 1917г.
    Военная психология развивалась после 1918 года неравномерно и противоречиво. Наряду с годами развертывания военно-психологических исследований были периоды затишья на психологическом фронте и даже моменты, когда надобность военной психологии ставилась под сомнение. После 1918 года в разное время были проведены военно-психологические исследования по следующим основным направлениям: 1)
  5. Источники военно-психологического познания: подходы к анализу и оценке
    Современное развитие военно-психологических исследований характеризуется глубокими переменами и новыми тенденциями не только в их динамике, но и в осмыслении их результатов, служащих одновременно источниковой базой для дальнейших научных изысканий. Иными словами, намечается переориентация в анализе историографической основы военной психологии в сторону адекватности реальности и объективности ее
  6. Общие методологические и конкретные методологические подходы и принципы в акмеологии
    План 1. Общеметодологические подходы в научном исследовании (комплексный, системный, субъектный). 2. Общеметодологические принципы научного исследования (детерминизма, развития, гуманизма). 3. Конкретные методологические принципы исследования в акмеологии (субъекта деятельности, жизнедеятельности, потенциального и актуального, операционально-технологический, обратной связи). Ключевые
  7. Общие методологические и конкретные методологические подходы и принципы в акмеологии
    План 1. Общеметодологические подходы в научном исследовании (комплексный, системный, субъектный). 2. Общеметодологические принципы научного исследования (детерминизма, развития, гуманизма). 3. Конкретные методологические принципы исследования в акмеологии (субъекта деятельности, жизнедеятельности, потенциального и актуального, операционально-технологический, обратной связи). Ключевые
  8. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОЕННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
    Зарождение и развитие отечественной военной психологии представляет собой нелинейный, неравномерный процесс, сопровождающийся непрерывными количественными изменениями, качественными скачками, постоянной борьбой консервативных и новаторских тенденций, материалистических и идеалистических подходов. Точно так же, как армия, по оценке М.В. Фрунзе, представляет собой «сколок» государства, военная
  9. Методология и теория военно-психологических исследований: сущность и содержание
    Объективные потребности развития современных российских Вооруженных Сил выдвигают перед военными психологами конкретные задачи, решение которых требует высокой компетенции в достаточно специализированной области знаний. В этой связи, как показывают проведенные исследования, у многих представителей военной психологической науки и практики появляются иллюзорные представления о так называемой
  10. Проблема предмета военно-психологического исследования
    Психика – это свернутая вселенная. Система военно психологических явлений, возникающих в условиях воинской жизнедеятельности, настолько многообразна, что попытка изучить все неизбежно приведет к тому, что основательно не будет изучено ничего. Существенной характеристикой проблемы определения предметной области военной психологии является также то, что количество важных для развития науки задач
  11. Роль и задачи исторического анализа военно-психологических исследований
    Необходимость владения средствами методологического анализа, некоторые проблемы которого отражены в предыдущей главе, становится очевидной. Данный тезис приобретает большую актуальность в связи с тем, что в сознании некоторых военных психологов существует убеждение о полном овладении ими методологическими основами военной психологии, что ведет в реальности к стагнации идей и застою
  12. Методология военно-психологического исследования
    Военный психолог в своей практической деятельности пользуется определенными методами для достижения поставленной цели. Способы организации собственной деятельности характерны для любого специалиста, однако в обыденной жизни мы редко задумываемся над тем, как они возникают, насколько и почему они адекватны тому, что мы хотим сделать, можно ли их рекомендовать другим. Научно обоснованная практика
  13. Методология военно-психологического исследования
    Военный психолог в своей практической деятельности пользуется определенными методами для достижения поставленной цели. Способы организации собственной деятельности характерны для любого специалиста, однако в обыденной жизни мы редко задумываемся над тем, как они возникают, насколько и почему они адекватны тому, что мы хотим сделать, можно ли их рекомендовать другим. Научно обоснованная практика
  14. Состояние военно-психологических исследований в России после завершения Великой отечественной войны
    В военно учебных заведениях СССР проявилось усиленное внимание к военной психологии после второй мировой войны. Это выразилось в организационном оформлении военной психологии, создании кафедр, лабораторий, исследовательских групп. Так, начала работать кафедра психологии в Хлебниковском военно-педагогическом институте (начальник кафедры Г.Г.Егоров), который готовил для Вооруженных сил
  15. Резюме. Методология военно-психологического исследования, 2009
    Дисциплина: военная психология. Уровни методологии психологического исследования. Военный психолог. Теоретик, философ или практик? Основные подсистемы исследовательской деятельности военного психолога: "военная психология" и "научная информация". Взаимосвязь исследовательских
  16. Корреляционный подход в психологических исследованиях
    Взаимосвязи типа управляемой переменной, строгости следования экспериментальному методу и допустимых границ между тремя исследовательскими подходами: экспериментальным (в узком смысле), квазиэкспериментальным и корреляционным. Корреляционный подход как метод "пассивно-наблюдающего" исследования и как способ сокращения размерности данных. Корреляционное исследование как предваряющее
  17. Основные подходы к психологическому изучению коллектива
    В настоящее время в войсковой практике реализуются два подхода к изучению социально-психологических явлений в воинских коллективах. Согласно первому из них коллектив рассматривается как социальное (индивидуальное, надличностное) образование, нечто самостоятельное, не сводимое к совокупности составляющих его военнослужащих. Это своеобразное юридическое лицо, самостоятельный субъект
  18. Выводы и рекомендации по результатам психологического исследования
    По результатам проведенного теоретико-эмпирического исследования сделаны следующие выводы: 1. Конструкционистский подход в социальной психологии, применяемый к изучению гендерных стереотипов, предполагает не только анализ образов мужчин и женщин, но и способов их конструирования в определенном социально-историческом контексте. Обзор широкого круга междисциплинарных исследований, направленных
  19. Современные познавательные нормы военно-психологического исследования: возможные и реальные стандарты
    Изложенные выше обобщения и положения объективно ставят вопрос о выделении методологических основ – стандартов построения современного военно-психологического исследования. Иными словами, необходимо представить систему познавательных норм, на которую оно ориентируется и по которой организовано. Такая совокупность норм, в первом приближении, может быть представлена в виде пирамиды когнитивных
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com