основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Критерии за оценка на знания и умения

Оценяването на знанията, способностите и уменията на студентите е последният етап от повечето видове контрол. В същото време обективността и точността трябва да се гарантират въз основа на критериите за оценка. За всяка дисциплина поотделно, катедрата трябва да разработи еднакви критерии, които трябва да отразяват степента на съответствие на нивото (целите) на обучението за даден курс (раздел, тема) с нивото на студентите, които го овладяват.

Критериите за оценка на знания, умения се основават на следните принципи:

- съдържанието на знанията и уменията се основава на изискванията на тази дисциплина, сродни дисциплини и специалности;

- съотношението между обема на знанията, уменията определя разпределението на учебното време в лекции, групови и практически занятия;

- обемът на уменията се определя от възможностите за неговото формиране в планираното време за практическо обучение и самоподготовка;

- при компилирането на всеки контролен въпрос за програмата в раздел „знам“ се вземат предвид следното:

- знания, придобити от паметта;

- знания, реализирани с помощта на образователни и визуални помагала (плакати, филмови ленти, устройства);

- знания, реализирани с помощта на бележки за лекции, учебници, справочници

- при съставянето на всеки контролен въпрос в раздел „да бъде в състояние“ трябва да се вземат предвид целевите настройки на програмата, списък на практически умения и способности, определени от методическите разработки в съответните раздели и предмети на дисциплината, както и разработването на определени екипни и методически умения в съответствие с изчерпателен план за тяхното вмъкване в студентите. Във всички случаи нивото на контрол трябва да съответства на нивото на целевите настройки (ниво на целите на обучението)

Във висшето образование се използва четириточкова система за оценка на знанията и уменията.
Системата за класификация в четири точки представлява четирите нива на оценено качество на обучението на учениците. Тези нива се характеризират с известна неравномерност. По правило най-големият интервал е между „задоволителен“ и „незадоволителен“. Интервалът между знаците „отличен“ и „добър“ е по-малък, а интервалът между „добро“ и „задоволително“ практически не се забелязва.

Индивидуалната оценка за овладяване на програма в дисциплина, която няма показатели за изпълнение, се определя от:

„Отличен“, ако ученикът показа дълбоки и солидни познания по програмния материал, бързо взема правилни решения, ясно дава команди, безупречно познава техниките на работа върху технологиите и уверено спазва установените стандарти;

„Добре“, ако ученикът познава програмния материал твърдо, правилно и без грешки го излага, правилно прилага придобитите знания за решаване на практически проблеми, уверено знае техниките на работа с материалната част на технологията, притежава силни умения за изпълнение на установени стандарти;

„Задоволително“, ако студентът знае само основния материал, изисква в някои случаи допълнителни (водещи) въпроси за пълен отговор, допуска неточности или колебливо дава команди, колебливо изпълнява техники, когато работи с материалната част на оборудването и стандартите

„Незадоволително“, ако студентът допуска груби грешки в отговора на поставените въпроси, не може да приложи придобитите знания на практика, има ниски умения в работата по технология и не отговаря на „задоволителните“ установени стандарти за оценка.

Индивидуалното оценяване на учениците се обявява веднага след упражнението, задачата, стандартът; в групови класове - в края на класа
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Критерии за оценка на знания и умения

  1. 7. Критерии за оценка на качеството на знанията на учениците:
    на тест Тест: 1) със 71% положителни отговори - тестът. 2) с по-малко от 70% положителни отговори, устно интервю в целия раздел. Ако отговорът е да, компенсирайте. На изпита: • първи етап: със 71% от положителните отговори на теста - положителна оценка; • втори етап: с правилния отговор на две практически задачи (преглед на микропрепарат и
  2. Комплекс от професионални и психологически знания, умения
    Най-важното качество на дейността на психолога е професионалната компетентност или професионализъм, който включва професионални знания, умения. Психологът трябва да е универсален специалист. Следователно неговата професионална ерудиция включва не само знания в областта на психологията, но и известна група знания в областта на философията, историята, културологията и др.
  3. Критерии за оценка на човешкото здраве
    За измерване на физическото състояние на човек се използват различни критерии за оценка на здравето му: 1. соматометрични показатели (антропометрични) - това е индикатор за тегло, жизнен показател, физика, индекс на телесна маса. 2. физиометрични показатели: сила на ръцете, мъртва сила, жизнен капацитет на белите дробове и др. 3. соматоскопични показатели: пубертет,
  4. Критерии за оценка (основни изисквания към персонала)
    Използването на съвременни методи за обективна оценка на работата на управленските работници и особено на мениджърите в условията на пазарна икономика и демократизацията на управлението е от особено значение. Провеждането на такива оценки в навечерието на сертифицирането, по време на избора на лидер, по време на формирането на резерв от персонал за номинация, както и при текущи пренастройки в състава на персонала, това са
  5. НЕПАРАМЕТРИЧНИ МЕТОДИ ЗА ОЦЕНКА НА НАДЕЖДАНЕТО НА СТАТИСТИЧЕСКИТЕ РЕЗУЛТАТИ ОТ ИЗСЛЕДВАНИЯТА. КРИТЕРИОН ЗА СЪОТВЕТСТВИЕ (CHI-SQUARE)
    ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ НА УРОКА: Да овладеят методологията за изчисляване и използване на критерия за съответствие, за да се определи точността на несъответствието между няколко сравнени групи от изучавани явления УРОКИ: Учениците се подготвят за практическия урок по препоръчаната литература и попълват индивидуалните си домашни задачи. Учителят проверява за 10 минути
  6. Общественото здраве като неразделен критерий за оценка на състоянието на околната среда
    През май 1998 г. Световната здравна асамблея одобри Световната декларация по здравеопазване за страни, принадлежащи към СЗО, която отбеляза, че подобряването на здравето и материалното състояние на населението е крайна цел на социалното и икономическото развитие. Значението на здравния проблем нарасна особено наскоро, тъй като здравният статус на населението се промени значително, т.е.
  7. ВЪПРОСИ КЪМ РЕЙТИННАТА ОЦЕНКА НА МЕДИЦИНСКОТО ЗНАНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ В ДИСЦИПЛИНАТА „КЛИНИКА НА ВИЗУАЛНИТЕ РАЗПРЕДЕЛЕНИЯ НА ДЕЦА
    1. Предметът и целите на клиниката на зрителните разстройства при децата. 2. Значението на знанията за клиниката на зрителните смущения при децата в редица специални медицински и психолого-педагогически дисциплини. 3. Значението на знанията за клиниката на зрителните смущения при децата в организацията на корекционната и образователната работа. 4. Системата за офталмологични грижи за деца. 5. Структурата на специалните предучилищни институции и
  8. МАТЕРИАЛИ ЗА КОНТРОЛ И ИЗМЕРВАНЕ ПО МОДУЛНО-РЕЙТИНГОВАТА СИСТЕМА ЗА ОЦЕНКА НА ЗНАНИЯТА НА СТУДЕНТИТЕ
    МАТЕРИАЛИ ЗА КОНТРОЛ И ИЗМЕРВАНЕ ПО СИСТЕМАТА ЗА ОЦЕНКА НА МОДУЛНО-РЕЙТИНГОВО ЗНАНИЕ
  9. Насоки за междинно сертифициране с помощта на точкова система за оценка на знанията
    {foto7} Забележка: Максимални точки:? за тестови предмети - 60; ? 40 за изпита 10 въпроса (тестове) на билета, 4 точки за всеки тест. Сертифициран в дисциплината „Валеология“ е студент, който е набрал 61-100 точки. Тестови задачи, въпроси за подготовка за изпита се намират в раздел „Задачи за
  10. ВЪПРОСИ КЪМ ОЦЕНКАТА НА ОЦЕНКА НА МЕДИЦИНСКОТО ЗНАНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ В ДИСЦИПЛИНАТА „КЛИНИКА НА АКАДЕМИЧЕСКИТЕ РАЗРЕШЕНИЯ В ДЕЦА
    1. Основните цели на курса "Клиника на слухови и говорни нарушения при деца." 2. Стойността на курса в редица специални медицински и психолого-педагогически дисциплини. 3. Стойността на курса „Клиника на слухови и говорни нарушения при деца“ за организацията на корекционно-образователната работа. 4. Общата концепция на анализатора, неговата анатомична и физиологична структура. 5. Анатомични и физиологични характеристики
  11. Цялостна оценка на здравословното състояние на децата и юношите. Критерии и здравни групи.
    Обща оценка на здравето на децата е въведена със заповед на Министерството на здравеопазването на Руската федерация № 60 от 19 януари 1983 г. „За по-нататъшното подобряване на извънболничната грижа за детското население в градовете“ въз основа на резултатите от медицински преглед и текущ мониторинг на детето чрез анализ на 4 основни здравни критерия : - наличието или отсъствието по време на изследването на хроничен
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com