основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Проучване на съдържанието на образа на въоръжените сили с помощта на психосемантичен експеримент

Резултатите от теоретичния анализ и обосноваването на разпоредбите за характера и структурата на образа на въоръжените сили в рамките на добре познати методически подходи дадоха възможност за разработване на методологична концепция за съответната експериментална работа. Въз основа на хипотезата, че образът на въоръжените сили на Русия зависи от идентичността на младите хора и изградения теоретичен модел на изображението, основните задачи на емпиричното проучване са:

- идентифициране на състоянието на образа на въоръжените сили на Руската федерация чрез реконструкция на образа им в семантичното пространство на колективния обект на възприятие - младежта;

- изграждане на типология на образа на въоръжените сили на Руската федерация;

- установяване на самоличността на младите хора;

- установяване на зависимостта на образа на въоръжените сили на Руската федерация от вида идентичност, присъщ на руската младеж;

- разкриване на връзката на образа на Въоръжените сили на РФ с отношението на младите хора към военна служба.

Решаването на тези проблеми включва прилагането на подходящи изследователски процедури и определя последователността на тяхното изпълнение. Изборът на конкретни методи и средства за експериментални изследвания (виж таблица 1) се основаваше на идеята за динамичната структура на образа на въоръжените сили на РФ, съдържанието на която е разкрито в точка 3 на глава 1.





Таблица 1

Изследователски процедури, използвани в експерименталната работа



Тъй като изображението е на първо място емоционално оцветено изображение, разкриването на знаково-семантичния компонент на образа на въоръжените сили на Руската федерация се определя като първи етап от изследването. Критерият за изследване в случая е структурата на семантичното пространство на възприятие на въоръжените сили на Руската федерация, а факторите са факторите на такова семантично пространство. Както е показано от теоретичен анализ на същността на образа на Въоръжените сили на Русия, най-функционалните за неговото изследване са психосемантичните методи. Теоретични и методологически основи на психосемантиката, методи и възможности за практическо изучаване на масовото съзнание са показани в трудовете на В.Ф. Петренко, А.Г. Шмелева и др

За да се идентифицират особеностите на формирането на имиджа на въоръжените сили на Руската федерация в младежката среда, беше проведен психосемантичен експеримент, провокиращ участниците да покажат различия във възприятието, както помежду си, така и между наблюдаваните характеристики на руските въоръжени сили. В хода на емпиричното изследване бяха създадени експериментални ситуации, състоящи се в представяне на субекти с различни задачи и предизвикване на вербалните им реакции, имащи неосъзнат стереотипен характер, превърнати в „... умение, в стандарт на възприятие и поведение“.

За решаване на задачите са използвани следните методи:

- асоциативен експеримент;

- модифицирана техника на реперторна решетка;

- техниката на семантично мащабиране (модифицирана версия на частния семантичен диференциал);

Като първоначална изследователска процедура беше използван асоциативен експеримент, който позволява да се установи състава на групите, включени в семантичната система на въоръжените сили на Русия. Изборът на такива групи е необходим за разработването на инструменти в следващите етапи на изследването.

Изучаването на асоциациите датира от древността и се свързва с имената на Аристотел и Т. Хобс. За първи път асоциативният тест е използван от F. Galton и C. Jung. Този подход е доразвит в проучванията на A.R. Luria, J. Bruner, R. Lazarus. Проучването на психологическия характер на процесите, залегнали в асоциациите, беше извършено от A.A. Леонтиев, А.А. Brudny, B.A. Ермолаев, В.Ф. Петренко, А.П. Klimenko. Тестът се използва в психолингвистиката, социалната психология и психосемантичните изследвания. Възможността за използване на метода на безплатна асоциация за изследване на изображения бе отбелязана от E.B. Perelygina.

Обектът на изследване в асоциативен експеримент е система от думи, а обектът - психологическите закони на тяхното проявление. Асоциативният експеримент позволява, въз основа на формалната обработка на данни, да се правят изводи относно законите на "... семантичната връзка на думите (или по-скоро субективния опит на субектите със степента на тяхната семантична връзка)". Асоциативната техника отразява както познавателните структури зад езиковите значения, така и индивидуалните характеристики на субектите, техните лични значения. Следващата статистическа обработка елиминира влиянието на отделните характеристики, подчертавайки аспекти, общи за цялата група от теми. Допълнително предимство на асоциативния експеримент е неговата простота, лекота на използване, способността да се работи с голяма група обекти едновременно, подчертават някои несъзнателни компоненти на стойност.

Общата схема на асоциативен експеримент е представянето на стимулираща дума пред тест, на която той отговаря на първите думи, които идват на ум. По характера на асоциациите семантичният състав на думата за стимулиране може да бъде възстановен: многото асоциации, дадени на дума, съдържат редица характеристики, подобни на съдържащите се в тази дума.

За провеждане на асоциативен експеримент, вариант на методологията за изучаване на масови комуникационни процеси, разработен от Н.Н. Молене на Mantis въз основа на теста „Двадесет потвърждения на собствените отношения“ от М. Кун и Т. МакПандланд. На субектите беше помолено да попълнят специален формуляр (виж Приложение 1), отговаряйки на въпроса: „Въоръжените сили на Русия - какво са те?“. В хода на безплатен асоциативен експеримент темата не се ограничаваше в избора на възможни асоциации в рамките на определен граматичен клас. За да се намали нарочно въведеното изкривяване, времето за реакция беше ограничено до 5 минути.

Експериментът е проведен в групи от 10-20 души. Участието в експеримента за субекти беше представено като част от цялостно проучване на способностите. След установяване на контакт с групата бяха раздадени формуляри за отговори и прочетени инструкции. Темите работеха индивидуално, дискусия не беше позволена. След изпълнение на основната задача е попълнен малък въпросник, в който е посочена известна информация за вас и източници на информация за въоръжените сили на Русия (Приложение 2).

В проучването, проведено през февруари-март 2004 г., участваха: граждански младежи на възраст от 15 до 23 години, живеещи в три региона на Руската федерация (Московска, Московска и Ленинградска области) - 92 души, военнослужещи от военнослужещи, призвани от различни региони на Руската федерация (служили 1,5 години - 19 души, млади новобранци, които са пристигнали в част от военно-регистрационните служби и вписванията в деня на изпита или предния ден - 13 души), и 2 курсанти на Военния университет - 20 души. По този начин бяха получени 144 попълнени въпросници, съдържащи 1277 реакции (думи и фрази) на израза-стимул „Въоръжените сили на Русия“.

Получените данни бяха обработени с помощта на статистическия софтуерен пакет SPSS 12.0 за Windows. При въвеждането на данни се комбинирали различни форми на една и съща дума (офицер - офицери; военни - военни, оръжия - въоръжение, физическа подготовка - физически и др.), В случай че те не са проявени заедно в нито един от предметите. Редът на появата на думата в множеството не бе взет предвид поради неяснотата на психологическите механизми, определящи реда на появата на асоциациите.

На първо място, назованите думи се подреждат по честота на употребата им. В резултат са получени 561 варианта на реакции на думи, които се различават по честотата на проявление. Асоциациите, появили се само при 1 или 2 души, които са били случайни по характер и поради индивидуалните характеристики на субектите, не са били допълнително обработвани. В последващия анализ са използвани асоциативни реакции, които се появяват най-малко 3 пъти. Общият брой на тези думи за реакция е 101, а общият им дял в набора от получени асоциации надвишава 62% (вж. Приложение 3). Достатъчно голям брой повторени думи-реакции показват определена стабилност на възприемането на въоръжените сили на РФ от младите хора.

Честотният и логически-индуктивен анализ на получените данни ни позволи да идентифицираме 7 семантични групи (виж таблица 2). Първата, най-многобройна група се състоеше от външни атрибути - нещо, което лесно може да се визуализира. Основно това са думи, означаващи оръжие и военна техника, елементи от военни униформи, фрагменти от военния живот. Втората група изразява активния компонент на образа на въоръжените сили на Руската федерация, техните функции и цел (отбрана, война, битка, обучение и др.). Третата група характеризира връзката между въоръжените сили и гражданите (служба, 2 години, дълг, принуда, дълг, демобилизация). Опасност, болка, смърт - съставляват четвъртата група, отразяваща семантичната връзка на въоръжените сили на РФ с тези явления. Възприемането на регулирането на живота (петата група) се проявява в реда на асоциациите, устава, генерала, офицера, режима и т.н. Двете останали групи качества и условия, които корелират в съзнанието на младите хора с въоръжените сили на Руската федерация, включват положителни (надеждност, строга, необходима, смелост, ред, организирани и др.) И отрицателни (лоши, глупави, необезпечени, невъзпитани, неорганизирани и т.н.). д.) синтагматични и парадигматични асоциации.

Таблица 2

Семантичните групи от понятия, идентифицирани в резултат на честотата

анализ на резултатите от асоциативен експеримент



Наборът от асоциации, представен в допълнение 3, е асоциативна норма на понятието „Въоръжени сили на Русия“ и може да се използва за определяне на семантичното поле на възприемане от младежта на Въоръжените сили на РФ. Ключът към онези страни на въоръжените сили на Руската федерация е най-видно в съзнанието на съвременната младеж. Така понятията оръжия, сила и сила, война, военна служба и ненавист, родина и отбрана са някои от основните и стабилни символи на въоръжените сили на РФ в съзнанието на съвременната младеж.

С помощта на честотен анализ се идентифицират най-близките понятия в семантичното поле „Въоръжени сили на Русия“, определят семантични или тематични групи от тези понятия, резултатите от асоциативния експеримент се представят във форма, подходяща за по-нататъшна статистическа обработка. В същото време получените данни са описателни, отразяват съдържанието на образа на въоръжените сили на Руската федерация, но без да се разкриват законите на нейната структура. EJ Артемиева отбеляза: „субективното преживяване, подобно на образа на света, не може да има многопластова организация“. Тя нарече семантиката на такива системи. Методът за тезаурус и клъстерният анализ бяха използвани за определяне на това как получените концепции са групирани в реалното съзнание на младостта и какви механизми са в основата на такова групиране.

Тезаурусът се дефинира като отворена и движеща се система от значения, съхранявана в паметта на индивида и организирана според принципа: от общо до определено в определена сфера на употреба. VF Петренко разглежда тезауруса като мрежа от ключови понятия, обединени от съединители, които фиксират съдържателните (семантични) връзки. Подобно разбиране на тезауруса е тясно свързано с „фигуративната“ конструкция в концепцията за социалните представи. Тезаурусът описва съдържанието на езиковото съзнание и се появява под формата на филтър, през който всяка семантична информация, изразена в знакова форма, „преминава“ към индивида. Тъй като тезаурусът на родния говорител се формира от неговата комуникативна среда, можем да говорим за тезаурус на въоръжените сили на РФ, характерен за младежта.

Методът на тезаурус идентифицира семантични връзки на значенията на думите въз основа на техните статистически зависимости. Такъв разпределителен статистически анализ ни позволява да намалим съдържанието на текста (материали от асоциативния експеримент) до едно дърво, а графичното му представяне предоставя удобна форма за разглеждане на семантичната структура на асоциациите.

За измерване на контекстуалната връзка на понятията, оценка на тяхната съвместимост. За тази цел беше разкрита вероятността от съвместна поява в асоциативното описание на един от субектите на Въоръжените сили на РФ на най-често срещаните асоциации (f? 7), отразени в матрицата на разстоянието (използвана е дистанционната мярка на Ланс и Уилямс).
Фрагмент от матрицата на разстоянието на словосъчетанията е представен в допълнение 4. Въз основа на тази матрица се изгражда тезаурус на концепции, свързани с въоръжените сили на Русия, представени като графика на близост (виж фиг. 10). Като се има предвид неевклидовия характер на субективното пространство, графика за близост се изгражда с всички посочени клонове с определена дължина.

За показване на връзките, разстоянието между асоциациите е избрано не повече от 0,71 и пада на 10 перцентила (възниква в не повече от 10% от случаите на най-близката връзка). Образът на въоръжените сили на РФ в младежкото съзнание, базиран на фиг. 10, се разкрива серия от понятия, свързани помежду си. Особен интерес представлява връзката в образа на Въоръжените сили на Руската федерация на понятия, които отразяват целта и функционалните аспекти на армията с елементи от жизнената активност, свързани с позицията на военен човек (войник).



Фиг. 10.

Тезаурус на концепции, свързани с въоръжените сили на Русия

(числата означават коефициента на разстояния между понятията).

Следващият метод за обработка на резултатите беше клъстерният анализ. Въз основа на мярка за сходство между обектите словосъчетанията се обединяват на различни нива на семантична близост в доста големи групи. Това ни позволи да намалим първоначалния брой на изследваните променливи и да организираме получените много асоциации във визуални структури. Като променливи в йерархичния клъстер анализ са използвани многократни асоциации (f? 3, общо 101 фрази), представени в дихотомична форма. Избраният метод за обединяване на клъстери - връзката между групите, осигурява изчисляването на сходството между променливите въз основа на всички теоретично възможни двойки наблюдения. При избора на метод за изчисляване на приликите се вземат предвид значението на честотата на фактите за съвместен избор на асоциации и относителната незначимост за целите на проучването на честотата на съвместен избор без избор. В съответствие с това, мярка 1 на Кулчински е приложена за изчисляване на сходството на двоичните променливи.

Резултатът от клъстерния анализ беше разделението на съвкупността от сдруженията на 18 групи с вътрешна съгласуваност, всеки от които отразява определена страна на възприемането на младите хора от въоръжените сили на Руската федерация (вж. Приложение 5). Оптималният брой на клъстерите се определя въз основа на анализа на коефициентите в таблицата на агломерацията и анализа на графичните резултати от клъстерния анализ.

Интерпретацията на клъстерите се извършва въз основа на съдържанието на думите-реакции, включени в него, и структурата на „дърветата“ на групирането, като се отчита тематичното разпределение на сдруженията в рамките на руските въоръжени сили. Инвариантите в съдържанието на понятията, формирали клъстерите, се изразяват в името им (виж таблица 3). Делът на асоциациите, които съставят всеки конкретен клъстер, отразява значението на тази група понятия в съзнанието на младите хора. Делът на субектите, изразили асоциативни реакции, включени в клъстера, показва разпространението на такива идеи сред младите хора.

Таблица 3

Клъстери, получени чрез анализ на резултатите от асоциативен експеримент



Така асоциативният експеримент даде възможност да се получат асоциативни норми за „Въоръжените сили на Русия“, да се определи набор от основни понятия, които се превърнаха в символи на въоръжените сили на РФ в съзнанието на младите хора. Разкрива се известна стабилност и структурен набор на възприемане на въоръжените сили на РФ от младите хора. Въз основа на честотата и последващия логико-дедуктивен и клъстър анализ се открояват семантични блокове във възприятието на въоръжените сили на РФ и се реконструира семантичното съдържание на образа на въоръжените сили в колективното съзнание на младежта. В резултат образът се появява като сложна цялост, която функционира в колективното съзнание като система от образи и идеи, които са взаимосвързани. В същото време отделните понятия, идентифицирани в резултат на асоциативен експеримент (родина, власт, държава, дом и т.н.), са понятия от други семантични системи. Това показва връзката на образа на въоръжените сили на РФ с други семантични системи.

Резултатът от клъстерния анализ беше разделението на съвкупността на асоциациите на клъстери, всеки от които отразява определена страна на възприемането на младите хора от въоръжените сили на Руската федерация. Асоциациите на източниците са представени в компактен, структуриран вид, удобен за анализ и по-нататъшна интерпретация. Наличието на многостранна йерархично организирана структура от асоциативен материал показва наличието на различни нива във възприятието на въоръжените сили. Наред с безценните качества на въоръжените сили на РФ се разграничават категории, които имат ясен аксиологичен компонент, както отрицателен, така и положителен. Важно място в структурата на образа на въоръжените сили на Руската федерация принадлежат на такива категории като сила-слабост, принуда, необходимост - безсмисленост, опасност, родина, твърдост-аморфност, модерност-изостаналост, несигурност, регулиране на живота.

Анализът на материалите на асоциативни експерименти даде възможност не само да се установи съставът на семантичните групи, включени в семантичната система на Въоръжените сили на Русия, но и някои особености на тяхната връзка. Това дава възможност да се направи извод за особеностите на възприемането на въоръжените сили на РФ от младите хора. Полученные слова-ассоциации и их классификация использованы для разработки инструментария на следующих этапах исследования.

Для построения семантического пространства восприятия ВС РФ молодежью необходимо определить исходный набор шкал-признаков, релевантных как испытуемым, так и воспринимаемой реальности. Методом, дающим возможность реконструировать систему смысловых единиц, лежащих в основе построения образа Вооруженных Сил, является предложенный Дж. Келли Репертуарный тест ролевого конструкта (Реп-тест). Наиболее распространенным вариантом этого метода является техника репертуарной решетки (ТРР). Несмотря на индивидуальную ориентированность, метод достаточно гибок и может быть «настроен» на реконструкцию самых разнообразных областей субъективного опыта человека, в том числе восприятия больших социальных групп .

Исходя из целей использования ТРР, применен способ вызванных конструктов. Использование вызванных конструктов, хотя и несколько затрудняет обработку данных (по сравнению с заданными конструктами), тем не менее, позволяет вскрыть множество индивидуальных смысловых расчленений, избежать навязывания заданных исследователям категорий. Наиболее удобным для проведения исследования с помощью ТРР представляется способ триад (предполагающий выбор испытуемым из трех элементов двух наиболее сходных и определение, чем они отличаются от третьего), позволяющий получить оценочную решетку. Репрезентативность и стабильность вызываемых при помощи триад конструктов подтверждена в ряде исследований . При выборе элементов (определяющих столбцы решетки) учитывалось, что они должны соответствовать подсистеме конструктов, относящейся к вооруженным силам.

С учетом вышеизложенного, нами проведена модификация ТРР в соответствии с целями данного исследования (см. приложение 6). В качестве элементов выступали различные организации, сравниваемые с Вооруженными Силами России. По аналогии с классами элементов Дж. Келли , внесены следующие группы элементов, релевантных исследуемой проблеме: класс исторических состояний (ВС РФ сегодня, Армия и Флот России до 1917г., ВС СССР в Великой Отечественной войне), класс национальной принадлежности (ВС ФРГ (Бундесвер), ВС США), класс ведомственной принадлежности (Милиция (МВД РФ), МЧС РФ, ФСБ РФ) и класс долженствования (Идеальные ВС РФ, ВС РФ в будущем). Общее количество элементов составило 10, что обеспечивает надежность связей между конструктами .

На данном этапе исследования приняли участие 43 человека обоих полов в возрасте 16-25 лет, учащиеся школ и профессионально-технических училищ, проживающие в Москве, Московской и Ленинградской областях. Испытуемые сравнивали элементы, сгруппированные в триады, и выбирали два из них, наиболее сходных между собой, отмечая их на бланке для ответов и записывая в соответствующей графе в чем заключается их сходство. В графе «Различие» испытуемые отмечали то, чем, по их мнению, отличается третий элемент от двух сходных между собой. Затем, испытуемые определяли, какие еще из элементов обладают качеством, отмеченным в графе «Сходство» и также отмечали их на бланке. Всего, таким образом, были получены 282 биполярных конструкта, с помощью которых испытуемые воспринимали вооруженные силы в различных эпохах, государствах и «силовые ведомства».

На основании отмеченного испытуемыми сходства объектов была построена матрица близости между элементами, представленными испытуемым для оценки. В качестве меры связи использовалась мера Кульчинского 1. На основе данной матрицы проведен кластерный анализ. Полученные результаты (см. рис. 11) позволяют сделать вывод о наличии в сознании молодежи трех групп оцениваемых объектов.

Фиг. 11.

Дендрограмма, полученная в результате кластерного анализа матрицы сходства между элементами репертуарной решетки

,

В первую группу, названную «Зарубежный идеал» вошли ВС США, ВС ФРГ, Идеальные ВС РФ и ВС РФ в будущем. Испытуемые не просто выделяют отдельную группу вооруженных сил иностранных государств, но и видят в них идеал для развития Вооруженных Сил России. Перспектива для ВС РФ, с точки зрения молодежи, связана не с восстановлением исторических традиций Российской и Советской Армии, а с уподоблением иностранным армиям. По-видимому, привлекательность «заграничного», всегда наличествующая в российском общественном сознании, вполне разделяется современной молодежью.

Вторую группу объектов составили силовые структуры Российского государства, что говорит о представленности в сознании молодежи конструкта «Наши». Вместе с тем, следует отметить и некоторую обособленность ВС РФ от других российских силовых структур.

В третью отдельную группу, названную «Прошлое», вошли Вооруженные Силы СССР в Великой Отечественной войне и Армия и Флот России до 1917 года. Это еще раз подчеркивает отсутствие в сознании молодых людей связи между современными ВС РФ, их будущим и историческими образами вооруженных сил нашей страны.

Полученные биполярные конструкты представляют собой индивидуальные категории, соотносимые с личностным смыслом, имеющимся у конкретных испытуемых. Для выделения инвариантных конструктов, отражающих особенности восприятия вооруженных сил всей группой испытуемых, проведен контент-анализ полученных индивидуальных категорий, результаты которого представлены в приложении 7. Наиболее часто для оценки испытуемыми использовались конструкты, приведенные в таблице 4.

Таблица 4

Конструкты, используемые молодежью для описания вооруженных сил



Таким образом, семантический эксперимент, проведенный с помощью методов ассоциативного эксперимента и техники репертуарных решеток, позволил выявить неосознанные стереотипные реакции на речевые стимулы. Создан "ассоциативный профиль ВС РФ" характерный для российской молодежи, что позволяет судить о свойственных молодежи стереотипах мышления в отношении ВС РФ, сложившихся в ее коммуникативном опыте. Выявленные группы ассоциаций являются элементами содержания имиджа ВС РФ.

Достоверность категорий восприятия, полученных с помощью ассоциативного эксперимента и техники репертуарных решеток, подтверждается их совпадением с тематическими группами, выделенными в ходе лингвистического анализа русского военного жаргона . Полученные в результате ассоциативного эксперимента и техники репертуарных решеток категории, опосредующие восприятие испытуемыми ВС РФ, использованы для создания методики семантического шкалирования.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Исследование содержания образа Вооруженных Сил с помощью психосемантического эксперимента

  1. Содержание воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
    Содержание воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской
  2. Съдържанието на духовната практика и нейното значение за подготовката на военните служители на Въоръжените сили за битка
    Встъпителното слово на патриарха на Московска и цяла Русия Алексий II при откриването на първата всеруска конференция „Православие и руска армия” (Москва, 25-27 октомври 1994 г.) подчерта, че руската армия винаги е била популярна, винаги е живяла с еднакви стремежи с нашите синове и дъщери. Отечество, с което всеки воин - беше свързан чрез кръв и духовни връзки. От времето на светия принц
  3. Съдържанието на социално-психологическия модел за корекция на изображението на въоръжените сили на Руската федерация
    Теоретичният анализ и емпиричните изследвания, разкрили същността и структурата на образа, социално-психологическите механизми на неговото формиране и посоката на корекция, ни позволиха да се приближим до изграждането на социално-психологически модел на корекция на образа на въоръжените сили на Руската федерация в младежката среда. Този модел се основава на принципите на систематичен подход, изложен от E.N. Богданов и В.Г. Zazykinym,
  4. Подходы к исследованию особенностей имиджа Вооруженных Сил России
    Теоретический анализ характеристик молодежи как субъекта формирования имиджа ВС РФ показывает ключевую роль в этом процессе социальной идентичности и позволяет предположить, что место, занимаемое индивидами в пространстве, образованном векторами общественной, группой, личностной и военной идентичности, связано с особенностями восприятия Вооруженных Сил РФ. Выдвижение этой гипотезы базируется на
  5. ИЗОБРАЖЕНИЕ НА въоръжените сили на Русия в младежката околна среда като Обект на социално-психохимичните изследвания
    ИЗОБРАЖЕНИЕ НА въоръжените сили на Русия в младежката околна среда като Обект на социално-психохимичното
  6. Система работы организаторов психологической работы видов Вооруженных Сил, рода войск, главных и центральных управлений МО РФ, психологов войск (сил) по предупреждению самоубийств военнослужащих
    Главное управление воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации Проводит Ежедневно: Анализ информации о морально-психологическом состоянии войск (сил), воинских коллективов, причин совершения самоубийств, выработку мер по их предупреждению: взаимодействие с центром оперативной информации Главного управления воспитательной работы Вооруженных
  7. Учебно ръководство. Теория и практика Воспитания военнослужащих Вооружённых сил Российской федерации, 2003
    В учебном пособии, подготовленном на кафедре педагогики Военного университета, рассматриваются историко-педагогические аспекты теории и практики воспитания военнослужащих российской армии, основы воспитания, теория и технологии воспитания военнослужащих в современных условиях и пути его совершенствования. Излагаются цели, задачи, принципы, методы и формы воспитания военнослужащих Вооруженных Сил
  8. Приложение № 1 ЕТИЧНИ СТАНДАРТИ за професионалните дейности на психолог във въоръжените сили на Руската федерация
    към чл. 16 Руководства, утвержденного приказом Министра обороны Российской Федерации 1997 года N___ ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ профессиональной деятельности психолога Вооруженных Сил Российской Федерации Военный психолог призван всей своей профессиональной деятельностью способствовать созданию благоприятных условий для всестороннего развития личности
  9. ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ профессиональной деятельности психолога Вооруженных Сил Российской Федерации
    Военный психолог призван всей своей профессиональной деятельностью способствовать созданию благоприятных условий для всестороннего развития личности военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала, сохранения, укрепления и восстановления их психического здоровья, формирования высоконравственных отношений между ними в целях укрепления боеготовности и боеспособности частей и
  10. "Сущность конфликтов, их роль в жизни и деятельности человека, коллектива и Вооруженных сил"
    Учебные вопросы: 1. Актуальность проблемы конфликта. 2. Основные положения конфликтологических теорий. 3. сущность и признаки конфликта. Вопрос 1. Первые конфликтологи - Соломон, Хаммурапи. Примеры создания системы решения разного рода конфликтов (США). Конец 30-х годов: Великая депрессия. Создаётся Федеральное агентство по посредничеству и услугам примирения.
  11. ЕТИЧНИ НОРМИ за професионалната дейност на военните психолози на въоръжените сили на Руската федерация
    (Руководство по психологической работе в ВС РФ, Приложение 1) Военный психолог призван всей своей профессиональной деятельностью способствовать созданию благоприятных условий для всестороннего развития личности военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала, сохранения, укрепления и восстановления их психического здоровья, формирования высоконравственных отношений между ними в
  12. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ КОРРЕКЦИИ ИМИДЖА ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИИ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
    СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ КОРРЕКЦИИ ИМИДЖА ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИИ В МОЛОДЕЖНОЙ
  13. Давидов Д. Г. Социално-психологически особености на образа на Въоръжените сили на Русия в младежката среда, 2005 г.
    Дисертацията за степен на кандидат на психологическите науки (като ръкопис). Специалност: 19.00.05 - социална психология (психологически науки). Ръководител е доктор по психология, професор Утлик Ернст Платонович. Водеща организация: Военновъздушните сили на Ю.А. Гагарин. Дисертацията е завършена в катедрата по психология на Военния университет.
  14. Психологический смысл и содержание программы формирующего эксперимента
    Цель формирующего эксперимента (Волкова, 2000) – формирование концептуальных структур химии на основе учета естественного порядка формирования понятийной системы химии (см. 5 главу): зависимость свойств вещества от состава, строения и всей кинетической системы в целом. Разработанная нами образовательная программа обеспечивала переход от оперирования глобальными, недифференцированными образами
  15. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Психология прфессиональной субъектности офицеров вооруженных сил Российской Федерации, 2007
    Специальность 19.00.03 – психология труда, инженерная психология, эргономика (психологические науки) Диссертация выполнена на кафедре психологии Военного
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com