основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Субективни очаквания на студентите от предстоящия курс

(Прочетете внимателно въпросите и дайте писмени отговори на тях.)



1. Какво изучава психологията?

2. Какво е психиката?

3. Какви са мотивите ви за изучаване на психология:

а) мотивите, свързани с общуването,

в) това са мотиви, свързани с бъдещи професионални дейности,

в) това са мотивите на самопознанието,

д) това ли са познавателните мотиви?

4. Отбележете в подходящата скала каква е степента ви на ентусиазъм:

физика 0__1__2__3__4__5__6__7, психология 0__1__2__3__4__5__6__7.



5. Колко смятате, че е необходима помощта на учителя за изучаване:

Физика 0__1__2__3__4__5__6__7, Психология 0__1__2__3__4__5__6__7.




6. Какви са вашите очаквания по отношение на предстоящия курс на психологическата теория (какво планирате да научите)?

7. Какво мислите, защо се нуждаем от психологически знания?

8. Какви цели ще се стреми учителят да постигне в сътрудничество с вас в изучаването на психологията?

9. Избройте какви ваши действия ще постигнат тези цели.



(Прегледайте отговорите си, след като проучите раздела Въведение в психологията.)
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Субективни очаквания на студентите от предстоящия курс

  1. За студенти от 3 години
    Вариант 1. 1. в); 2. б); 3. а); 4. а); 5. в); 6. гр); 7. в); 8. б); 9. а); 10. в). Вариант 2. 1. б); 2. в); 3. ж); 4. в); 5. б); 6. в); 7. гр); 8. г); 9. б); 10. а). Вариант 3. 1. в); 2. а); 3. а); 4. в); 5. г); 6. а); 7. а); 8. в); 9. в); 10. в). Вариант 4. 1. а); 2. г); 3. а); 4. в); 5. в); 6. б); 7. а); 8. г); 9. а); 10. б). Вариант 5. 1. б);
  2. За студенти от 4 курс
    Вариант 1. 1. б); 2. в); 3. ж); 4. а); 5. г); 6. б); 7. в); 8. а); 9. в); 10. Вариант 2. 1. а); 2. б); 3. б); 4. в); 5. в); 6. гр); 7. а); 8. б); 9. г); 10. Вариант 3. 1. в); 2. б); 3. ж); 4. а); 5. б); 6. а); 7. в); 8. г); 9. в); 10. Вариант 4. 1. g); 2. в); 3. а); 4. а); 5. б); 6. в); 7. б); 8. а); 9.
  3. За студенти от 5 курс
    Вариант 1. 1. в); 2. г); 3. в); 4. б); 5. г); 6. а); 7. б); 8. в); 9. а); 10. В). Вариант 2. 1. б); 2. а); 3. в); 4. в); 5. г); 6. а); 7. а); 8. в); 9. а); 10. Вариант 3. 1. б); 2. а); 3. ж); 4. в); 5. б); 6. а); 7. в); 8. г); 9. а); 10. Вариант 4. 1. в); 2. г); 3. ж); 4. а); 5. в); 6. б); 7. в); 8. а); 9. в);
  4. Тестове за студенти от 3 курс
    Вариант 1 Въпрос 1. Методи за подготовка на ръцете на хирурга за операция: а) според Магда; б) според Херцен; в) според Оливков; г) Плахотин. Въпрос 2. Кой от методите, използвани за коне? а) кавказки; б) руски; в) Мадсен. г) Хес. Въпрос 3. По какъв метод се стерилизира коприната?: А) според Садовски; б) според Воронин; в) според Петраков; г) според Всеволодов. Въпрос 4.
  5. Тестове за студенти от 4 курс
    Вариант 1 1. Кое от следните лекарства има успокояващ, обезболяващ и обездвижващ ефект? а) ромпун; б) хлорпромазин; в) новокаин; г) лидокаин. 2. Кой от учените е открил антисептика - метод за превенция на хирургичната инфекция? а) пайове; б) Листър; в) Бергман; ж) Павлов. 3. Какви са обвивките около гръбначния мозък? а) лигавицата; б) перитонеум;
  6. Тестове за студенти от 5 курс
    Вариант 1 1. Какво означава заздравяването на рани за първичен интенционем? а) регенерация; б) изцеление под крастата; в) изцеление без супурация; ж) изцеление чрез супурация. 2. Актиномикоза е открита при крава. Как да потвърдите диагнозата? а) откриване на гноен ексудат; б) идентифициране на огнища на телата; некроза: в) откриване под микроскоп г) откриване в
  7. Препоръки за самостоятелна работа на дежурни студенти от IV курс в родилното
    Дежурни часове: от 20.00 до 8.00. Място на работа: Родилна болница: отделение за спешна помощ, отделение за патология на бременността, блок за раждане, операционно отделение, детско отделение. Студентът трябва да дойде на нощна стража в чист халат, шапка, сменяеми дрехи и кожени обувки: да има чиста маска, калъфи за обувки, измервателна лента, фонендоскоп, календар и дежурна линия, подписана от асистента.
  8. ОСНОВНИ КОМПЕТЕНЦИИ, формирани от ученици, когато изучават курс
    ОСНОВНИ КОМПЕТЕНЦИИ, формирани от студенти в проучването
  9. За емпиричните изследвания (с изключение на произведенията на студенти от втори курс)
    Най-отговорната и сериозна част от работата. Важно е да оставите около 2 (за предпочитане 3) месеца на него, за да можете да разберете всичко и да не умрете от страх от защита и от срам по време на защита. Името също е лесно: обикновено емпиричната част се нарича "емпиричен документ ..." и тогава пишем избраната тема. За да направите добра емпирична част от работата, вие
  10. Тестови въпроси за акушерския изпит за студенти от IV курс на Медицинския факултет
    1. Акушерство и гинекология като наука. Основатели на домашното акушерство и гинекология. Перинатална посока в съвременното акушерство. 2. Видове акушерски болници. Структурата на градския родилен дом 3. Основните показатели на акушерската болница. 4. Майчината смъртност. Определение. Честота. Структурата на причините. Степен на риск. Заповед № 584. 5. Перинатален период.
  11. Методически указания за курсовата и лабораторната работа за студенти от 1 и 3 курс на Биологическия факултет .. Паразитология, 1998

  12. Чакане на целта за агресия и отмъщение за агресивно поведение
    Докато субектът има способността да извършва пряка агресия, осъществяването на която не е трудно, очакването за вероятността да навреди на жертвата и по този начин да постигне целта на агресивни действия играят незначителна роля. Това очакване придобива значително значение само в случая, който все още не е практически проучен, когато реципрочната агресия на субекта не може да достигне до инициатора
  13. „Весело - тъжно“ (за оценка на емоционалното отношение към предстоящия учебен процес)
    Провеждане на изследвания 1 и 1а изобразяват децата в различни ситуации, свързани с училище и учене. Съдържание на рисунките Децата ходят на училище, а едно дете ги гледа от прозореца. Ученикът от дъската отговаря на урока; учител стои наблизо. Деца в класа по време на урока. Ученикът в училищния коридор, разговаряйки с учителя. Детето у дома, подготвя уроци. Студент в
  14. Резюме. В очакване на чудо или препоръка за бъдещи майки, 2010 г.
    Работата е посветена на всички жени, които очакват раждането на бебе. Разкрива прости и много важни теми: семейно планиране (препоръчителни възрастови ограничения), хранене и начин на живот на бременна жена, комуникация с бебето преди раждането, автотренировка на първия етап от раждането, препоръки за правилно дишане и много, много
  15. Проучването на субективното отношение към природата
    Техниката на "Доминиращо" е насочена към диагностициране на субективно отношение към природата. Въз основа на резултатите от изследването в експерименталната група може да се направи следното заключение: силно доминиращо субективно отношение към природата - 6 души, това е 30%; средното доминиращо субективно отношение към природата - 5 души, това е 25%; ниско доминиращо
  16. Концепцията за субективната реалност.
    В.И.Слободчиков започна мислите си с търсенето на отговора на въпросите: какво точно се променя, какво се развива в процеса на развитие, какъв ще бъде резултатът му? Той изхожда от разграничението между психиката и субективността. Психиката е по-широко понятие, определящо начина на взаимодействие на живите същества с външния свят. Психиката е общо свойство на хората и животните. Субективността е категория,
  17. Модели на развитие на субективността в онтогенезата
    Обект на развитие. След като проучихме природата на субективната реалност, е необходимо да се отговори на въпросите: какви са източниците на субективността като специална реалност, какви са механизмите на формиране и развитие на субективността в рамките на индивидуалния живот? В.И.Слободчиков отбелязва, че субективността или индивидът, притежаващ субективност, не може да бъде взет като източник (обект) на развитие. Това би означавало признание
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com