основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Основни атрибути

Трудността при изучаване на вниманието и практическата работа с него се крие във факта, че той изглежда няма свой субстрат. Ако е интуитивно ясно на всички какво точно е резултат от възприятието, паметта или мисленето, тогава за внимание такъв резултат е очевидно невъзможно да се намери. Той няма свой собствен продукт, а е само страна или собственост на някакъв друг процес.

Друг проблем, свързан с вниманието, е, че в ежедневието той е изключително рядък или никога не става обект на умишлено развитие или формиране. Невнимателните хора (особено децата) биват упреквани, наказвани (с двойки или записи в дневници), въпреки че, например, никой няма да упрекне детето, че не е в състояние да чете или добавя номера, ако не е бил научен на това. Междувременно, ако сравним психологическата структура на вниманието и например извършването на аритметични операции, тогава между тях има много повече общи неща, отколкото изглежда на пръв поглед.

И двата проблема се решават от така наречената теория за постепенното формиране на психичните действия на домашния психолог П.Я. Халперин в молбата си за внимание.

В рамките на тази теория се прави аналогия между когнитивните процеси (вътрешни, умствени действия) и външни движения и човешки действия. Някои форми и на двете са вродени и не изискват никакво обучение. Така че всеки човек без никакво обучение може да диша, преглъща и да извършва някои други действия. По същия начин, за всички без никакво обучение има НЕЗАВИСИМО ВНИМАНИЕ, тоест фокусиране върху обект и явление, което не изисква специални усилия. Обектът привлича неволно внимание, тъй като има определени свойства, които са значими за хората. Такива свойства включват новост (появата на нещо, което не е съществувало преди), интензивността на ефекта върху усещанията (размер, яркост, обем и др.), Както и съответствие с нуждите (вниманието на гладен човек ще бъде привлечено от знака на кафене или хранителен магазин). Тоест, неволното внимание ще привлече всичко ново, светло (голямо, силно), важно. Именно тези свойства на неволното внимание, между другото, създателите на рекламата активно използват.

Продължавайки сравнението на външни и вътрешни действия, трябва да се отбележи, че повечето външни действия изискват доста дълъг процес на развитие, който протича на няколко етапа. За да разбере същността на този процес, всеки може да си спомни как се е научил да пише, да свири на музикален инструмент, да кара колело или да кара кола. На първия етап отделните елементи на действието се овладяват в разширената си форма (например писане на пръчки, кръгове и след това отделни букви); след това започва постепенното ускоряване и усъвършенстване на умението. Когато дадено действие се формира, то се автоматизира и неговото изпълнение не изисква участието на съзнанието, което може да бъде заето от нещо друго (например мисли за съдържанието на написаното или слушане на музика по време на шофиране).

Формирането на умствените действия преминава през подобни етапи. Основната разлика между външните и вътрешните действия е, че в хода на своето формиране умствените действия се прехвърлят напълно във вътрешната, ментална равнина или се ИНТЕРИОРИЗИРАТ. Въпреки това, в началните етапи на планираното формиране на умствените действия, тяхната подробна същност и материална основа често са доста очевидни. Така че децата, научавайки се да добавят, преминават през стъпките на добавяне на едно по едно, броене в рамките на десет, броене с преминаване на дузина (7 + 6) и едва след това овладяване на добавянето в рамките на първата сто. В началните етапи на тренировката активно използват материален план на действие (брои се на пръчки или на пръсти), а на по-късните етапи говорят последователност от действия (с шепот или на себе си, евентуално движещи се устни). Когато действието вече е оформено, но възникват трудности при неговото изпълнение, процесът се забавя и преминава от съкратената версия към разгънатата, а също така има връщане от вътрешното умствено действие към етапа на говорене или външно действие (броене на пръсти).

След това необходимо отклонение, нека се върнем към проблема на вниманието. АРБИТАРНОТО ВНИМАНИЕ е активен, съзнателен фокус върху обекта, изискващ усилия. Според П.Я. За Халперин доброволното внимание е умствено действие, което представлява КОНТРОЛ над правилността на изпълнението на някакво друго действие, например четене, писане или броене. Въпреки това, за разлика от умствените действия, формирани сравнително систематично (например в рамките на училищното образование), доброволното внимание, подобно на много други умствени действия, се формира спонтанно и независимо във всеки човек. Следователно невнимателен човек е този, който не знае как да бъде внимателен, чието съответно умствено действие се оказа неправилно или непълно формирано. Такъв човек трябва да бъде научен да бъде внимателен, преобразуващ вниманието - чрез разгръщане на контрол върху правилността на дейността с ясно разбиране на реда на действията (какво точно и в каква последователност трябва да се провери), ако е възможно в началния етап на овладяване на контрола, провеждането му на материално ниво или на ниво говорене.

Какво стои зад процеса на формиране на вниманието - спонтанно или съсредоточено? На първо място, това е увеличаване на УСТОЙЧИВОСТ на вниманието, тоест продължителността на фокусиране върху обект или дейност. Обемът на вниманието също се увеличава - броят на обектите, които индивидът е в състояние едновременно да задържи в полето на вниманието. По правило вниманието на възрастните е 5–9. Формирана е способността да се концентрира вниманието - фиксиране на вниманието върху обекта при наличие на смущения.
Формира се и превключване на вниманието - способността за бързо и ефективно прехвърляне на вниманието върху друг обект или дейност. Относно съществуването на друго класическо свойство на вниманието - РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ или способността да се извършват няколко действия едновременно, психолозите все още не могат да стигнат до окончателното заключение: не е ясно дали способността да се разпределя вниманието като такова или „феноменът на Юлий Цезар” е много бърза и ефективно превключване на вниманието.

Диагностицирането на свойствата на вниманието е първата стъпка към анализиране какво точно стои зад всекидневния проблем на „невниманието“ и какви възможности съществуват за работа с него.

литература

1. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как да преодолеем трудностите при обучението на децата. - М., 1997.

2. Дзен Н., Пахомов Ю. Психотренинг: игри и упражнения. - М., 1999.

Задача 15. Проучването на свойствата на вниманието

Индивиди. Възраст от осем години; тестът трябва да е свободен, за да запази резултата в рамките на двадесет. Препоръчително е да изберете ученик в начално училище или човек с проблеми с вниманието като тест.

ОСНОВНА ЗАДАЧА ЗА ИЗПИТВАНЕТО. Добавете две числа (горно и долно), добавете едно към полученото количество и напишете резултата до горното число вдясно и подпишете предишното горно число в долната част. Добавете получената двойка числа по подобен начин и т.н. Ако се получи двуцифрено число в общото, тогава се записва само цифра, обозначаваща единици, и цифра, обозначаваща десетки, се изхвърля. Първите две числа са написани от психолог, след това темата работи самостоятелно. Преди да започнете заданието, трябва да проведете обучение и да се уверите, че субектът ясно е разбрал какво трябва да направи. Задачата е изпълнена в рамките на 1 минута.

Например: 1461809001

2146180900

ЛЕЧЕНИЕ. Изчисляват се два показателя: брой завършени допълнения и брой грешки.

ПРОЦЕДУРА. Има 6 опции за изпълнение на задачата.

1. Изпълнение на основната задача. Получените фонови показатели характеризират стабилността на вниманието.

2. Обяснено и след това допълнителна задача се изпълнява в рамките на 1 минута; по-нататък без почивка за 1 минута - основната задача. Сравнението на показателите на два етапа на работа, както и на фоновите индикатори характеризира превключването на вниманието.

Описание на допълнителната задача. Добавете горните и долните числа, извадете едно от сумата, напишете резултата до долното число на първата двойка (изхвърлете цифрата, представляваща десетки, ако резултатът е повече от 10), и преместете долното число на първата двойка нагоре.

Например: 1223469

2234694

3. Субектът изпълнява задачата; в същото време психологът чете политически или научен текст.

4. Субектът изпълнява задачата; в същото време психологът разговаря с темата по интересна за него тема. Показателите за опции 3 и 4 в сравнение с фона характеризират концентрацията на вниманието.

5. Повторете вариант 4; на изпитвания е разрешено тихо да произнася резултатите от изчисленията (в други ситуации това не е разрешено). Сравнението на резултатите във варианти 4 и 5 характеризира ефективността на използването на външни средства (говорене) за увеличаване на концентрацията.

6. Повторете вариант 1. Сравняването на резултатите с вариант 1 ви позволява да характеризирате въздействието върху резултата от умора или учене. Препоръчително е да се намалят индикаторите за всички опции в една таблица, например такава.



Тема: Иля, деветгодишен.

От таблицата се вижда, че момчето развива само способността да превключва вниманието: лесно преминава от стария към новия метод на броене след подробни инструкции, но не може бързо да се върне към стария метод. Концентрацията на вниманието също е във формиращия етап: при една от задачите, където е необходима концентрация, субектът е направил повече от половината грешки, във втората, по-сложна, той вече работи по-успешно - засегнатото обучение. Говоренето значително улеснява концентрацията. И накрая, продължителното поддържане на доброволното внимание доведе до силна умора: субектът вече не може да изпълни последната задача.

ЗАДАЧИ И ВЪПРОСИ ЗА АНАЛИЗ

1. Сравнете резултатите от теста във всички случаи. Обяснете причините за тяхната промяна.

2. Възможно ли е да се счита, че субектът има способността да превключва и концентрира? Защо?

3. Предлагайте упражнения и дейности, насочени към подобряване на вниманието на темата.

КОМЕНТАР. Ефективността на теста зависи не само от характеристиките на неговото внимание, но и от това дали той ще може да избере правилната работна стратегия. По правило обектът може да работи сравнително бързо с голям брой грешки или може би по-бавно, но точно или с единични грешки. Ако броят на завършените допълнения и броят на грешките едновременно се променят (увеличават или намаляват), тогава работната стратегия най-вероятно се е променила. Стратегията се счита за оптимална, ако обектът работи с най-високата възможна скорост, с която не допуска грешки. Тестът на теста може постепенно да намери оптималната стратегия.

Заключението, че съответното свойство на вниманието не е формирано или е лошо формирано, не трябва да се прави, ако с усложнението на задачата броят на завършените допълнения намалява или броят на грешките леко се увеличава. Такъв извод е валиден само ако има ясни признаци на неорганизация на работата в съответната задача: изобщо не е приключила, броят на грешките рязко се е увеличил и т.н.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Основни атрибути

  1. 21. ИНСПЕКЦИЯ И ПАЛПАЦИЯ НА ПЕРИФЕРНИ СЪДОВЕ. ИЗСЛЕДВАНЕ НА АРТЕРИАЛНИЯ ПУЛС. ИМПУЛЯРНИ СВОЙСТВА (7 ОСНОВНИ СВОЙСТВА).
    Инспекция на артериите: При млади хора в покой може да се наблюдава пулсация: 1. Каротидна артерия на шията. Truncus brachiocephalicus в яремната ямка. Свържете антерията в вдлъбнатината. Коремна аорта. При по-възрастни хора допълнително определение за пулсиращи артерии: 5. Рамо 6. Лакът 7. Повърхностна темпорална пулсация във времето; изкуството може да бъде открито при здрави хора, което означава физически и / или емоционален стрес. когато ^
  2. Основните свойства на туморите.
    Autonomy. Основните свойства на туморите са: автономен растеж, наличието на атипизъм, способността за прогресия и метастази. Автономният растеж на тумора се характеризира с липса на контрол върху пролиферацията и диференциацията на клетките от носителя на тумора гостоприемник. Това не означава, че туморните клетки са в някакъв пролиферативен хаос. Всъщност клетките
  3. Електрофизиология на основните свойства на миокарда под формата на възбудимост, проводимост, автоматизъм, контрактилитет.
    Три основни типа електрофизиологични състояния са характерни за кардиомиоцита: • покойност (поляризация на клетъчната мембрана), • активиране или възбуждане (деполяризация), • връщане към покой (реполяризация). Цикличната промяна на тези състояния се основава на йонния механизъм: в покой калият прониква добре през мембраната на кардиомиоцита и много по-лошо натрий.
  4. РАСТИТЕЛ НА ТУМОРА. Определение на понятието. Етиология. Патогенеза. ОСНОВНИ СВОЙСТВА НА ТУМОРИТЕ
    РАСТИТЕЛ НА ТУМОРА. Определение на понятието. Етиология. Патогенеза. ОСНОВНИ СВОЙСТВА
  5. Физични свойства на водата (температура, прозрачност, цвят, вкус, мирис) и ефектът на тези свойства върху човешкото здраве.
    Те включват миризма, вкус, цвят и прозрачност, тоест онези свойства, които могат да бъдат определени от човешките сетива. Мътна, обагрена във всякакъв цвят или с неприятна миризма и вкус, водата не е санитарно-хигиенна, дори и да е безвредна за човешкото тяло. Влошаването на свойствата на водата влияе негативно върху режима на питейна вода, рефлекторно
  6. Историята на развитието на санитарната защита на почвата. Показатели, характеризиращи основните свойства на почвата, хигиенната им стойност
    В историята на хигиената най-древните превантивни мерки за опазване здравето на човека бяха мерки, насочени към санитарна защита на почвата. По това време хората ходят боси, спят на земята или в земни убежища, вдишват почвен въздух, пият подземна вода и накрая ядат храни, отглеждани на почвата. Проблемът с ефекта на почвата върху човешкото здраве е заинтересувал човечеството
  7. 20. СЪРЦЕВ ШУМИ. Класификация. Интракардиални шумове. МЕХАНИЗЪМ НА ОБРАЗОВАНИЕ, СВОЙСТВА (7 СВОЙСТВА). ДИАГНОСТИЧНА СТОЙНОСТ
    Сивите шумове са звуците, които се наричат. Вместо сърдечни звуци (C), придружени със звуци C или възникват без връзка с тоновете на C. Класификация: I. Вътре в сярата: a-орган - това е 1 клапан, 2 неклапан; b-функциите са 1-междинни, 2-чисти функции, 3-физически; II допълнително-e: a-perekardia-e, b-pleuropericardi-e, c-kardiopulmonal Mech m от вътрешен шум Шумове C - това са механични трептения на двигателя, причинени от
  8. 22. ИЗСЛЕДВАНЕ НА ПЕРИФЕРНИ СЪДОВЕ. СВОЙСТВА НА АРТЕРИАЛНОТО СЪРЦЕ ПРИ ПАТОЛОГИЯ (ПРОМЯНА НА РИТЪМ, ЧЕСТОТА, ПЪЛНЕНЕ, НАПРЕЖЕНИЕ, ВОЛНА ФОРМА, СВОЙСТВА НА ВАСКУЛЯРНАТА СТЕНА НА СЪДОВЕТО).
    При палпиране на общата каротидна, плетена, улнарна, темпорална, бедрена, поплитеална и задна арт артзадачи задачите се стесняват до приблизителна оценка на пулсационните движения чрез напрежение и запълване. Каротидната артерия се палпира отляво и отдясно по деликатен начин, като се отстранява стерноклавикуларно-зърненият мускул навън на нивото на щитовидния хрущял, като се палпират фактите на общата каротидна артерия отляво и отдясно.
  9. Продължителност на вниманието
    От особено значение за успеха в бързото четене, освен концентрацията, е стабилността на вниманието. Именно тези свойства отличават хората, които са страстни за бизнеса си, които са в състояние да изключат от многобройните странични дразнители в името на основното. Фиг. 33. Двойно изображение: ваза или профил? Фиг. 34. Двойно изображение на пресечена пирамида.В една от индийските приказки се разказва това
  10. Превключване на вниманието
    Сред най-важните за четене свойствата на вниманието трябва да се открои и превключването, или превключваемостта. Разбира се като способност на човек бързо да преминава от една дейност в друга. Превключваемостта означава съзнателно и смислено прехвърляне на вниманието от един обект на друг или от едно от свойствата, качествата на ситуацията към другите. Мнозина казват, че им е трудно да се откъснат
  11. внимание
    Имайки предвид процесите на локализация и разпознаване, ние често предполагахме, че вниманието е включено в тях. За да открие движението на самолет, човек трябва да обърне внимание на траекторията на полета си; за да разпознае обект, първо трябва да му се обърне внимание; и за да определите дали тази приятелка има опашка в това черно нещо в кухнята, трябва да обърнете внимание на подходящите
  12. внимание
    Внимание - е подборът на някои обекти за отражение с едновременно разсейване от всичко останало. От огромния брой едновременно действащи на човек обекти и явления от света, той ясно отразява само малко, всичко останало или не се забелязва, или се вижда слабо, неясно. Това е така, защото умствената дейност е избирателна - мислене или
  13. Упражнения за обучение на вниманието
    Преди да пристъпя към описанието на упражненията за обучение на вниманието, бих искал да ви напомня, че вниманието е общо свойство на психиката, явления и процеси, съставляващи основната част от умствената дейност на човека. Вниманието съпътства, насочва и целесъобразно организира такива психични процеси като възприятие, памет, мислене, въображение. Но да си зает изключително с един
  14. Развитие на вниманието
    Вниманието на детето в началото на предучилищна възраст отразява неговите интереси по отношение на околните предмети и действията, извършвани с тях. Детето е концентрирано само дотогава. докато интересът избледнее. Появата на нов обект веднага предизвиква изместване на вниманието към него. Затова децата рядко правят едно и също нещо за дълго време. През цялата предучилищна възраст поради
  15. Три закона за внимание
    ЗАКОН ЗА ПРИЛОЖЕНИЕ Нивото на внимание не е постоянна стойност, а зависи от мирогледа, общата ориентация на личността на читателя, запасите от знания, както и настроението и ситуационното отношение към текста, който се чете. ЗАКОН НА МОНТАЖ Нивото на вниманието се повишава, когато тялото се адаптира към най-доброто възприятие и реакция. Грузинският психолог Д. Узнадзе установи
  16. Три вида внимание
    Вниманието може да бъде от три вида: неволно, произволно и след случайно. Неволното внимание се характеризира с това, че насочената и съсредоточена умствена дейност е неволна, тоест целта не е да бъдете внимателни. Неволното внимание възниква само по себе си, когато действащите стимули са ясно различни от общия монотонен "сив" фон или когато
  17. Хигиената на вниманието
    Способността да се поддържа активно внимание е свързана и със състоянието на нервната система на човека. Ето защо ние ще определим третата причина за небрежност като нарушение на хигиената на вниманието. Тук ще се съсредоточим върху неговите психофизиологични основи. Както отбелязахме по-рано, физиологичната основа на вниманието е да се повиши нивото на възбуждане в определени части на мозъка - появата на
  18. Диагностика на вниманието
    Тест "Разпределение и превключване на вниманието" Курсът на опит. 1. Обектът записва числа от 1 до 20 на черната дъска и едновременно силно отброява в обратен ред от 20 до 1. Сравнете времето за изпълнение, броя на грешките, степента на трудност за различните обекти. 2. Съгласно предоставената фигура, обектът трябва да намери и покаже редуващи се бели числа във възходящ ред и черни числа в намаляващ
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com