основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Формирането на психологията като отделна наука

Както вече беше отбелязано, психичните явления отдавна привличат вниманието на учени и мислители, но едва в края на 19 век психологията се превръща в независима наука. През 1879 г. немският психолог Вилхелм Вунд (1832-1920) основава първата в света лаборатория за експериментална психология в Лайпцигския университет. След 6 години, през 1885 г., изключителният руски учен Владимир Михайлович Бехтерев (1857-1927) организира първата в Русия психологическа лаборатория в Казанския университет.

Вунд избра метода на интроспекция като основен метод на изследване, т.е. организирани по специални правила за самонаблюдение. Целта на изследването е да се получат данни за структурата на съзнанието чрез разпределение на неговите „чисти“ елементи. Това научно направление се нарича структурализъм. Вундт създаде международно училище за обучение на професионални психолози, което позволи формирането на международна организационна структура на психологическата наука.

Почти по същото време в САЩ Уилям Джеймс (1842–1910) разработва посока, наречена функционализъм и обявява темата на психологическите изследвания за функция на психичните процеси в адаптирането към околната среда. Въз основа на еволюционните учения на К. Дарвин Джеймс доказа биологичната полезност на психиката и съзнанието.

В края на XIX век. в САЩ се появи ново научно направление в психологията - бихевиоризъм (от поведение (англ.) - поведение). Той изигра изключителна роля в развитието на психологическата наука, нейните експериментални методи и връзки с практиката. Появата на тази тенденция е свързана с имената на Едуард Торндик (1874-1949) и Джон Уотсън (1878-1958). Формирането на идеите за бихевиоризъм оказа голямо влияние от работата на руските физиолози Владимир Михайлович Бехтерев, който създаде рефлексология, и Иван Петрович Павлов (1849-1936), които създадоха учението за формирането на условен рефлекс.

Основната концепция на бихевиоризма се основаваше на факта, че поведението е предмет на психологията. Поведението се изразява в определени действия, действия, реакции и зависи от външно влияние (стимул). По този начин е възможно да се сравнят характеристиките на стимула и характеристиките на поведението. Поставяйки определени характеристики на стимула, човек може да получи планирания ефект и, ако желае, да затвърди тази връзка.
В своите изследвания върху животни бихевиористите доказаха, че ученето в много случаи може да бъде резултат от опити и грешки, когато едно животно се опита да реши проблема, с който се сблъсква.

По-късно представителят на така наречения нео-бихевиоризъм Едуард Толман (1886–1959) подобри формулата на Дж. Уотсън, като въведе в нея „междинни променливи“, чрез които той разбра някои събития в тялото, които възникват в резултат на стимула, но не са в строгия смисъл отговор , Според Толман такава „междинна променлива“ може да бъде „когнитивни карти“, т.е. образуваното изображение на лабиринта в плъха, който по-рано се е движил в него, което позволява на плъха да се движи в този лабиринт. Подобна „междинна променлива“ може например да бъде и целта.

Друг представител на нео-бихевиоризма Берес Скинър (1904-1990) твърди, че поведението може да се определи не чрез стимул, а от вероятните последици от поведението. Той въведе концепцията за „операторско обучение“. Според тази концепция животно или човек ще се стреми да възпроизведе преживяването, което имало приятни последици, и да избягва поведение, което води до проблеми. Така се оказа, че не самият човек сам избира поведението си, но вероятните последици от поведението определят окончателния му избор. На базата на това предположение се основава идеята за програмирано обучение, предложена от Скинър, на базата на която предполага овладяване на стъпка по стъпка с усилване на всяка правилна предприета стъпка.

Специално направление в рамките на бихевиоризма беше социално-бихевиоризмът, възникнал през 60-те години. Нейният водещ представител е канадският психолог Алберт Бандура (1925-1988), създател на теорията за социалното обучение. Според тази теория човек може да овладее нови форми на поведение не толкова чрез собствените си опити и грешки, колкото чрез спазване на моделите на поведение на другите и последствията от това поведение. Освен това подсилването може да дойде не само от други хора, но и на нивото на самоукрепване (оценка на спазването на вътрешните стандарти на поведение). Много от принципите на бихевиоризма не са загубили своето значение днес. Те се използват активно в организацията на професионални дейности, обучение, психотерапия и други области.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Формирането на психологията като отделна наука

  1. Предпоставки за формирането на психологията на развитието и психологията на развитието в самостоятелно поле на психологическата наука
    Проектирането на психологията на развитието (детска или развиваща психология) като самостоятелен клон на научното познание датира от втората половина на 19 век. Две посоки бяха обединени, дотогава се развиват успоредно и независимо един от друг. Това са проучвания на детското развитие, които са свързани с науката и медицината, както и етнографските изследвания на детството и езика главно
  2. Характеристики на психологията на развитието, психологията на развитието като наука
    Възрастовата психология е клон на психологическата наука, който изучава фактите и моделите на човешкото развитие, възрастовата динамика на неговата психика. Обект на изследване на психологията на развитието е нормален, здрав човек, развиващ се и променящ се в онтогенезата. Психология на развитието подчертава свързаните с възрастта промени в поведението на хората и се стреми да обясни тези промени, да разкрие модели
  3. Характеристики на психологията като наука. Корелация на ежедневната и научната психология.
    Има две различни области на психологическото познание - научна и ежедневна, ежедневна психология. Ако научната психология е възникнала сравнително наскоро, тогава ежедневните психологически знания винаги са били включени в различни видове човешка практика. Основното условие за съществуването на човека е определено съзнателно представяне на света около него и неговото място в него. проучване
  4. Военната психология като клон на психологическата наука
    Въпроси за обучение: 1. Предметът на военната психология 2. Основните принципи, методи и задачи на военната психология Всекидневните задачи, изпълнявани от военни специалисти (ръководители, учители, военни психолози и др.), Изискват от тях да разберат законите на проявление и формиране на психологията на личността на военнослужещия и военните колективи в условия на различни видове военни
  5. Критериите на психологията като наука
    • Науката е сферата на човешката дейност, чиято основна функция е развитието на знанията за света, неговата систематизация, изграждане на тяхна основа на образа на света (научна картина на света) и начините на взаимодействие с него (научно обоснована практика). • Обект на науката - онази страна на реалността, към изучаването на която е насочена тази наука. • Предмет на науката - кои партии са представени в изучаваната наука
  6. От историята на формирането на психологията като наука
    Понятието „психология“, както най-често посочват източниците, за пръв път се появява през 1590 г. в съчиненията на германския богослов Хоклений; за първи път е въведен на научния език през 30-те години на 18 век от германския учен Кристиан Волф (1679-1754), авторът на книгите „Рационална психология“ и „Емпирична психология“. Това, разбира се, не означаваше, че мислите за душата и още повече, че идеите за нея са възникнали само с
  7. Военната психология като клон на психологическата наука
    В момента, повече от всякога, надеждите на военните специалисти и ръководители от всички нива са насочени към военната психология. Тези очаквания са свързани със специално приложената роля на военно-психологическата наука за осигуряване на ефективността на жизненоважната дейност на войските както в мирно, така и във военно време. Във връзка с включването в бойните наръчници на видовете въоръжени сили на раздел на
  8. Основните етапи от развитието на психологията като наука
    {foto6} {foto7} Източник: Zhdan A.N. Историята на психологията от древността до наши дни: Учебник за гимназии. - 4-ти рев., М.-Екатеринбург, 2002 г.,
  9. Военната психология като клон на съвременната психологическа наука, нейната структура и функции
    Военната психология е един от независимите приложни отрасли на съвременната психологическа наука. Както всеки друг клон на психологията, тя има свой предмет и обект на изучаване, свои задачи и структура. Трябва да се отбележи, че въпреки доста дългия период на съществуване на този клон на психологическата наука, няма общоприето определение на военната психология. Следователно по-нататък
  10. Историята на психологията като наука
    История на психологията като
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com