основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Етап 4. Анализ на различията между половете в степента на удовлетвореност от собствения им външен вид

Основната цел на този етап: да помогне на студентите да осъзнаят различията между половете в степента на удовлетвореност на съвременните хора от собствения си външен вид и да признаят по-голямата уязвимост на жените по тези въпроси в сравнение с мъжете.

Въз основа на таблицата с данни. 1, ясно представена на дъската, учителят обсъжда следните проблеми с учениците.

1. Защо момчетата от тази студентска група са по-доволни от външния си вид от момичетата?

2. Защо в тази студентска група повечето момичета са по-малко от ...% доволни от външния си вид? (Процентното число се извиква в зависимост от резултата.)

3.
Какви са последиците за мъжете и жените за откритата разлика в нивото на удовлетвореност от външния им вид?

Учителят допълва и обобщава отговорите на учениците, използвайки теоретичната информация, представена в текста на уводната част

„Разлики между половете в степента на удовлетвореност от външния вид.“
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Етап 4. Анализ на различията между половете в степента на удовлетвореност от собствения им външен вид

  1. Етап 5. Анализ на причините за положителното и отрицателното отношение към собствения им външен вид
    Целта на този етап: да помогне на учениците да осъзнаят, че основата на удовлетвореността / недоволството от собствения им външен вид са на първо място социално-психологически причини. Учителят привлича вниманието на учениците към масата. 1, да се анализират причините за отношението към собствения им външен вид, които учениците написаха на формулярите. Сред причините студентите могат да пишат
  2. Етап 3. Анализ на последиците за индивида на положително и отрицателно отношение към собствения си външен вид
    Основната цел на този етап: да помогне на студентите да преведат факта, че съвременните хора (и главно жени) имат такова нещо като недоволство от собствения си външен вид в ранга на актуален проблем, който трябва да бъде решен. Представителят на всяка малка група изразява резултатите от груповата работа, отговаряйки на въпроси. 1. Избройте положителните последици за човек с високо
  3. Етап 3. Социално-психологически анализ на техните собствени полови роли
    Третият етап е посветен на разсъжденията и интроспекцията. Задача 1 Тази задача е насочена към идентифициране на половите стереотипи на учениците. Учителят предлага да проучите собствените си стереотипи за пол, като изпълните следната задача. Всеки участник е поканен да отговори последователно на следните въпроси. 1. Какво ми казаха в детството (родители и други възрастни) за това как трябва
  4. Етап 1. Информационно съобщение на учителя за важността на изучаването на проблема с недоволството на човек от собствения си външен вид
    Основната цел на този етап: да се насърчи интереса на учениците към изучаване на определената тема и да ги ориентира в съдържанието на урока. Използвайки въвеждащия материал и други източници, учителят разказва на учениците за феномена на физическата привлекателност и проблемите, свързани с това явление. В заключение на посланието е важно да се подчертае следното: „Психолози и лекари
  5. ЧЕТВЪРТА ЕТАП: ДИЛЕМИ НА РАЗЛИЧНОСТТА НА ПОЛИ И РАВНОСТ НА ПОЛ
    В постсъветския период позицията на жените и мъжете в обществото се променя както на политическо и идеологическо ниво, така и на равнището на ежедневна организация на частната сфера. Възникват нови норми за пол, но в същото време се запазват съветските модели на социална организация на отношенията между половете. В същото време при самоопределянето възниква не само правилата на играта, но и ситуацията на неяснота
  6. Етап 3. Изпълнение на задачата „Анализ на половата компетентност на индивида“
    Студентите се насърчават да се разделят на три групи. Всяка група получава попълнен формуляр за кандидатстване. В същото време е важно един въпросник да бъде попълнен от човек, който е доминиран от егалитарни възгледи за джендър, не изразява половите стереотипи и няма пристрастия към пола. Вторият респондент, попълнил въпросника, трябва да има приблизително равни пропорции на егалитарен и
  7. Етап 4. Полов анализ на детската литература
    Студентите се насърчават да се разделят на две групи. Всяка група получава собствена задача. Задачите не са от един и същи тип, което е конкретно предоставено. Така студентите, демонстрирайки резултатите от заданието, предоставят възможност на други студенти да получат нови знания. Вариант на задача 1 От лекцията знаете, че медиите са мощна институция за социализация. детска стая
  8. Грешен изглед 2: Разликите между половете се причиняват от основни биологични различия между половете
    В края на глава 2 нарекохме този възглед основна грешка при признаването на пола. Идеята, че различията между половете се дължат на фундаментални биологични разлики, не е изненадваща предвид сигналите, които получаваме от нашата културна среда. Това е фактор, допълнен от загриженост за сексуалните отношения,
  9. Етап 3. Полов анализ на произведения на детската художествена литература
    Преди това студентите се насърчават да дават домашни задачи за търсене на текстове на литературни произведения за анализ на пола и запознаване със съдържанието им. Освен това критериите за подбор могат да бъдат следните. 1. Съвременни публикации (не по-рано от 1997 г.), насочени към деца от предучилищна и начална училищна възраст. 2. Поетични и прозаични произведения, които съставляват „книгата“
  10. Етап 4. Обучение на умения за критичен анализ на текстове по въпросите на пола
    Домакинът дава на всеки ученик текста на доклада от Б. Франсис (виж приложението), като домашна работа предлага внимателно да прочете съдържанието му и да отговори на следните въпроси: 1. Как авторът на текста определя понятието пол и полова идентичност? 2. Дали това разбиране съответства на възприетото в джендър изследвания? 3. С какво авторът на текста не е съгласен и за
  11. Етап 2. Изследване (диагностика) на отношението към вашия външен вид
    Основната цел на този етап е да се получи материал за обсъждане на въпроси за причините и последствията за недоволството на човек от външния му вид и да се помогне на учениците да определят индивидуална степен на удовлетвореност от собствените си физически характеристики. 1. Всеки ученик получава формуляр „Удовлетворение от собствения си вид“ (Приложение 1), на който се предлага да отговори на две
  12. Ролята на стандарта за физическа привлекателност при оценката на собствения външен вид
    Ролята на стандарта за физическа привлекателност при оценяването на вашия собствен
  13. Фалшиво представяне 5: традиционните ролеви роли служат за най-доброто задоволяване нуждите на обществото
    Когато в анкета на Gallup от 1993 г. американците бяха попитани дали са съгласни, че „по-добре е за обществото, ако мъжът работи извън дома и жена се грижи за дома и семейството“, 43% са отговорили „да“. и 56% са „не“ (Newport, 1993). Въпреки че хората често вярват, че много социални проблеми, като например тийнейджърска бременност и младежки престъпни групи, са причинени от промени в
  14. Психология на различията между половете
    Психологията на различията между половете е клон на психологията, който изучава разликите между хората поради техния пол. Психологията на различията между половете като област на научното познание се фокусира върху изучаването на психологическите характеристики, социалните роли и моделите на поведение на представителите на мъжете и жените. В историята на изследването на проблема за сексуалната диференциация
  15. ПРАКТИЧНО ИЗСЛЕДВАНЕ НА РАЗЛИЧИТЕ НА ПОЛОВИТЕ В ПСИХОЛОГИЯТА НА МОДАТА
    Като част от тази теза беше проведено експериментално проучване. Цел: експериментално проучване на различията между половете в концепцията за самопредставяне. Цели на изследването: 1) да се установи дали има различия в характеристиките на пола по отношение на модата. 2) сравнете резултатите с теоретично предположение. Обект на изследване: модата като психологическо явление
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com