основен
За проекта
Медицински новини
За автори
Лицензирани книги по медицина
<< Предишна Следващ >>

Взаимозависимостта на процесите на вътрешна диференциация и интеграция в развитието на АК

Общата закономерност на умственото развитие се състои в движение от лошо диференцирана към сложно диференцирана цялост. Развитието на автопсихологичната компетентност като свойство на субекта, отговорен за интрасубективното развитие, от тази гледна точка може да бъде представено като двувекторен модел: от една страна, натрупването на вътрешни процеси на диференциация - задълбочаване на самопознанието, разширяване на само-концепцията и др., От друга страна, развитието интеграционни процеси, закрепване на новообразуваните части в едно цяло от личността (процеси на самоопределение, самореализация, самоактуализация). Моделът на развитие на АК е, че постигането на все по-сложна вътрешна психична цялост се случва поради вътрешна диференциация. Въз основа на този модел можем да заключим, че АК е фактор за развитието на психичната цялост и механизъм за формиране на вътрешноличностна цялост, която е мутационна идентичност (вж. С. 30).

Схема 30.

Взаимозависимостта на процесите на диференциация и интеграция в развитието на АК



При формулирането на този модел ние разчитахме на анализ на процесите на диференциация и интеграция при изучаване на общите модели на умственото развитие. В руската теоретична мисъл от края на деветнадесети и началото на ХХ век в творбите на И. М. Сеченов, В. С. Соловьов, Н. Н. Ланге, Н. О. Лоски, А. А. Богданов, идеята за общ универсален диференциал интеграционни модели на развитие, включително развитие на познавателната сфера на човека. Същността на идеята е идеята за първоначалната, първична „примитивна цялост“ на началото на цялото развитие и последващото му диференциране.
Вл.С. Соловьев изложи тезата за най-високото „свободно“ интегриране на диференцираните елементи на цялото като трети последен момент на развитие. А. А. Богданов разграничи два типа универсални интеграционни процеси (контрадиференциация и системна консолидация), разкри диалектиката на противоречивите отношения на диференциалните и интеграционни компоненти на развитието.

В западната теоретична мисъл се забелязват подобни тенденции. В края на деветнадесети век френският психолог Т. Рибот разработва идеята, че умственото развитие преминава от лошо дефинирани протоплазмични състояния на психичната сфера към все повече и по-определени състояния. Е. Клапаред разглежда пътя на умственото развитие като движение от цялото към частите. Х. Еренфелд и М. Вертеймер поставят основите на гещалт психологията, в която психическото развитие се разбира като увеличаване на вътрешната диференциация и дисекция на по-прости дифузни холистични формации. Приматът на цялото над отделните елементи като същност на умствения живот е обявен от У. Дилтей и разработен от Е. Шпрангер. Така общата закономерност на умственото развитие се състои в преминаване от лошо диференцирана към сложна диференцирана цялост.

Тези идеи се отразяват в съвременните западни идеи за личността, които твърдят, че концепцията за личността е когнитивна структура и от нея зависи развитието на всички други аспекти на личността. Колкото повече се диференцира личността, толкова повече елементи и различни източници тя може едновременно да обработва и интегрира в интегрална семантична структура. В рамките на тази цялост има динамично взаимодействие между Аз-концепцията и концепцията за света.
<< Предишна Следващ >>
= Преминете към съдържанието на учебника =

Взаимозависимостта на процесите на вътрешна диференциация и интеграция в развитието на АК

  1. Взаимозависимостта на процесите на „развитие отвътре“ и „развитие отвън“ във формирането на АК
    Взаимодействието на външни (удължаване на живота на индивидуалното съзнание, възникване на нов личен опит поради междусоциални връзки) и вътрешни (последователна и постоянна идентичност със себе си и вътрешно развитие) векторите за развитие на АК се дължат на следната закономерност: активиране на вътреиндивидуални процеси (диференциация и интеграция) се случва в ситуация социален
  2. Диференциация и интеграция в хирургията
    През ХХ век хирургията, която се е превърнала в един от основните компоненти на клиничната медицина, е била напълно въоръжена с забележителните постижения от предишния XIX век. (анестезия, антисептик, асептик), което предизвика началото на ерата на съвременната хирургия. Подобряване на хирургичната техника и значително разширяване на обхвата на хирургичните интервенции, появата на нови ефективни операции и хирургични методи
  3. Взаимозависимостта между развитието на автопсихологичната компетентност и развитието на субективността, като способността на човек да се саморазвива
    Най-общият модел на развитие на АК отразява неговото влияние и връзка с развитието на субекта като създател на собствената му дейност. Тази връзка се изразява във факта, че, действайки като обект на развитието на опита на собствената си дейност, човек подобрява и развива своята автопсихологическа компетентност. От друга страна, АК е необходимо средство и механизъм за формиране на субективност.
  4. Педагогическа интеграция като инструмент за организиране на процеса на обучение на курсанти
    Военното образование е неразделна част от федералната система на висшето професионално образование и, подобно на цялата система като цяло, се нуждае от модернизация, за да „успешно се конкурира с образователните системи на напредналите страни.“ Модернизацията на образованието е политическа и национална задача, тя не трябва и не може да се осъществява като ведомствен проект. Интересите на обществото и държавата
  5. „Образователна, научна и индустриална интеграция като фактор за развитието на професионална компетентност“
    В пета глава са представени резултатите от проучване на особеностите на формирането на професионална компетентност в системата на образователната, научната и индустриалната интеграция. Изтъкват се акмеологичните фактори, допринасящи за формирането на професионална компетентност в системата на продължаващото професионално образование. Система от методи и КТ за формиране на професионална компетентност и
  6. Способността да се символизира като индикатор за развитието и интегрирането на „Аз“ при нарушения в аутистичния спектър
    Изхождайки от ранни трудове, С. Л. Рубинщайн изрази идеята за единството на опита и знанието в структурата на съзнанието, интелектуалните и емоционалните компоненти на психичните процеси (Rubinstein, 1957. 1973. 2000). Той също така постави този принцип като основа за изучаване на личността. В модела на емоционална регулация (Бардишевская, Лебедински, 2003) ролята на интегрираща връзка, отразяваща благосъстоянието
  7. ВЪТРЕШНА ПОЗИЦИЯ И РАЗВИТИЕ
    Съществуването на социални отношения се отразява в личността, както е известно, чрез присвояване от човек на социално значими ценности, чрез асимилация на социални стандарти и нагласи. В същото време потребностите и мотивите на всеки човек носят социално-историческите ориентации на културата, в която този човек се развива и оперира. Това означава, че човек може да се издигне
  8. Концепции за вътрешните причини за умственото развитие на човека
    За разлика от американската психология, която по същество остава психологията на ученето, европейските психолози (Z. Freud, J. Piaget, K. Levin, A. Wallon, H. Werner) разработиха нови подходи към разбирането на психичното развитие като качествен процес, който се подчинява. вътрешни закони на самодвижението. Жан Пиаже и неговите последователи създадоха една от най-плодотворните области на изучаване.
  9. Разграничаване на продукта
    Разграничаването на продукта означава, че по всяко време на потребителя ще бъде предложена широка гама от продукти. Разликите ще намерят израз в типовете, типовете, стиловете, марките, степента на качество на този продукт, формулярите за опаковки, което гарантира удовлетворяването на разнообразни потребителски вкусове. Разграничаването на продуктите може да намери израз в производството на заместващи продукти и
  10. Концепцията за хоризонтална и вертикална интеграция
    Световният опит в икономическото развитие показва, че следните процеси са източници на концентрация на производство: 1) интеграция на индустриите и предприятията; 2) диверсификация на производството; 3) сливане на отделни малки и средни организации в една голяма. Интеграция - като източник на концентрация включва придобиване или включване на източници на суровини, канали в предприятието
  11. Диференциация на емоциите
    Ясно е, че автономното възбуждане допринася за силата на емоционалното преживяване. Но как е свързано с диференциацията на емоциите? Има ли един модел на физиологична активност за радост, друг за гняв, друг за страх и т.н.? Този въпрос е повдигнат в известното произведение на Уилям Джеймс, написано преди повече от век (Джеймс, 1884), в което той внушава това възприятие
  12. ЧОВЕШКИ ВЪТРЕШЕН СВЯТ като ЕДИН ОТ ФАКТОРИТЕ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ВРЪЩА НА НЕГО В НЕГО РАЗВИТИЕ
    Б. Г. Ананиев в книгата си „Човекът като обект на познание“ специално обръща внимание на факта, че за да каже защо човек стига до едно или друго решение, търсейки изход от някоя трудна за него ситуация или защо е такъв, и не реагира по различен начин на някакво събитие, което се случва близо до него, или защо той реагира на нещо друго по някакъв начин, тогава, като се вземе предвид действието на число
  13. РАЗВИТИЕ НА КОГНИТИВНИ ПРОЦЕСИ
    Възприятие Възприятието в предучилищна възраст губи първоначалния си афективен характер: възприятията и емоционалните процеси се различават. Възприятието става смислено, съсредоточено, анализиращо. Разграничава произволни действия - наблюдение, изследване, търсене. Развитието на детските възприятия в предучилищна възраст е проучено подробно от Л. А. Венгер.
  14. Връзката между плазмената концентрация на натрий и осмолалността на извънклетъчната и вътреклетъчната течност
    Осмолалността на извънклетъчната течност е равна на сумата от концентрациите на всички разтворени в нея вещества. Тъй като Na + и свързаните с него аниони съставляват почти 90% от тези вещества, може да се използва следното уравнение: {foto80} Фиг. 28-2. Транскапиларна обмяна на течност Плазмена осмолалност = = 2 х плазмена натриева концентрация (1). Извънклетъчните и вътреклетъчните течности се намират в
  15. Психологически характеристики на работния екип като вътрешно условие за развитието на колективно „акме”
    На първо място, нека се спрем на три психологически характеристики на работния екип, които имат отношение към нашата дискусия: структурата, сближаването и акмеологичните особености на неговото управление. Структурата на работния екип. Това е сложна формация, включваща редица измервания или параметри, по-специално: 1) формално измерване на състоянието - подчинена система от работни позиции, които формират
  16. РАЗВИТИЕ НА КОГНИТИВНИ ПРОЦЕСИ
    Освен реч, в ранна възраст се развиват много психични функции на дете - възприятие, мислене, памет, внимание. Възприятие Сред всички взаимосвързани психични функции на детето възприятието доминира. Доминирането на възприятието означава зависимост от него от други психични процеси. Как се проявява това? Малките деца са възможно най-много свързани с парична ситуация -
  17. Социално-психологически характеристики на работния екип като вътрешно условие за развитието на колективно „акме”
    Нека се спрем на три релевантни (т.е. релевантни) за нашата дискусия за социално-психологическите характеристики на работния екип: структурата, сближаването и акмеологичните особености на неговото управление. Структурата на работния екип. Това е сложна формация, включваща редица измервания или параметри, по-специално: - официално измерване на статута - подчинена система от работни позиции,
  18. Социално-психологически характеристики на работния екип като вътрешно условие за развитието на колективно „акме”
    Нека се спрем на три релевантни (т.е. релевантни) за нашата дискусия за социално-психологическите характеристики на работния екип: структурата, сближаването и акмеологичните особености на неговото управление. Структурата на работния екип. Това е сложна формация, включваща редица измервания или конкретни параметри: - официално измерване на състоянието - подчинена система от официални длъжности,
  19. Биологични процеси и развитие
    Биологични процеси и
  20. , Характеристики на развитието на инфекциозния процес в плода
    Спомнете си, че първият триместър на бременността е периодът на ембриогенезата и плацентацията. От своя страна, в него се различават първите 3 седмици - бластогенеза, 4–8 седмици - ембриогенеза и 9–12 седмици - ранният фетален период на развитие. Проникването на бактериална инфекция през вътрешния фаринкс предизвиква или остро възпаление на матката (ендомиометрит), повишен тонус на миометрия и спонтанен спонтанен аборт, или не уврежда
Медицински портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com