<< Предыдушая Следующая >>

Психофизиологические закономерности развития АК

Психофизические закономерности АК основаны на действии функциональной асимметрии полушарий (ФАП) и отражают взаимосвязь уровня развития АК и типа ФАП. Исходя из различий в типе мышления, обучаемости, уровне тревожности, необходимо подбирать стратегии и технологии развития АК. Так, для правополушарных людей целесообразно обучение различным видам АК с применением образного мышления, для левополушарных – логического мышления. С точки зрения оптимальности развития АК, наиболее успешными являются равнополушарные люди, обладающие способностями как образного, так и логического мышления. Эмоционально-волевая регуляция этих людей также является более сбалансированной.
Для правополушарных характерна повышенная тревожность, поэтому необходимо усиленной развитие АК в области саморегуляции. Левополушарные отличаются низкой тревожностью, поэтому для них оптимальными будут стратегии развития АК в области мотивационного обеспечения деятельности.

Остальные виды акмеологических закономерностей (социально-психологические, социально-перцептивные, психофизиологические, когнитивные, дифференциально-типологические, социально-демографические, организационно-должностные) были выявлены в ходе экспериментальных исследований и рассматриваются в следующих параграфах.
<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =

Психофизиологические закономерности развития АК

  1. Психофизиологическое и познавательное развитие в период взрослости
    Известный швейцарский психолог Э. Клапаред еще в 20-х гг. XX в. называл взрослость «психической окаменелостью», настаивая на прекращении развития в этом периоде. Комплексное исследование психофизиологической эволюции взрослого человека от 18 до 35 лет, проведенное в 1960 г. под руководством Б.Г. Ананьева, убедительно показало, что понятие возрастной изменчивости психофизиологических
  2. Влияние питания на психофизиологические показатели развития учащихся
    Цель: сформировать у учащихся мотивацию к здоровому образу жизни и педагогическими средствами дать знания о влиянии питания на психофизиологические показатели развития. Задачи: 1) дать определение термина питание и обозначить функции питания; 2) расскрыть влияние питания на развитие мозга детей; 3) показать влияние недостаточного питания на интеллектуальное и социальное
  3. ПУБЕРТАТНЫЙ КРИЗИС. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
    Физиологическая основа пубертатного кризиса. Половое созревание зависит от эндокринных изменений в организме. Особенно важную роль в этом процессе играют гипофиз и щитовидная железа, которые начинают выделять гормоны, стимулирующие работу большинства других эндокринных желез. Активизация и сложное взаимодействие гормонов роста и половых гормонов вызывают интенсивное физическое и физиологическое
  4. ПУБЕРТАТНЫЙ КРИЗИС. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
    Половое созревание зависит от эндокринных изменений в организме. Особенно важную роль в этом процессе играют гипофиз и щитовидная железа, которые начинают выделять гормоны, стимулирующие работу большинства других эндокринных желез. Активизация и сложное взаимодействие гормонов роста и половых гормонов вызывают интенсивное физическое и физиологическое развитие. Увеличиваются рост и вес ребенка,
  5. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА КАК ПРОБЛЕМА НАУЧЕНИЯ ПРАВИЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ: БИХЕВИОРИЗМ О ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ
    ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА КАК ПРОБЛЕМА НАУЧЕНИЯ ПРАВИЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ: БИХЕВИОРИЗМ О ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ ДЕТСКОГО
  6. Развитие психологических и психофизиологических функций в зрелом возрасте
    Основное направление этих исследований было намечено Б. Г. Ананьевым и его сотрудниками. Б. Г. Ананьев, анализируя многоплановые разрозненные данные, накопленные в разных областях научного знания, подчеркивал необходимость построить целостную систему возрастного развития человека, включающую данные обо всех фазах в стадиях человеческой жизни, раскрывающую единство его индивидуального развития.
  7. Циклические закономерности в развитии АК
    Циклические закономерности в развитии АК состоят в том, что АК претерпевает качественные изменения в периоды нормативных и ненормативных кризисов развития человека. Развитие АК связано с качественными сдвигами в психическом и жизненном развитии человека. В ситуации "возрастных" или "нормативных кризисов развития" происходит активное формирование АК за счет повышенной сензитивности
  8. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ АУТОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ГОССЛУЖАЩИХ
    Развитие аутопсихологической компетентности должно следовать алгоритмам и закономерностям психического развития человека: общим, особенным и единичным. Общие закономерности саморазвития отражают универсальные всеобщие законы психического развития, особенные – отражают специфические (половозрастные, социальные, национальные), единичные – закономерности развития конкретного человека, или
  9. Общие акмеологические закономерности развития аутопсихологической компетентности
    Для понимания общих акмеологических закономерностей развития аутопсихологической компетентности как процесса и результата субъективной активности, выраженной в форме внутриличностной целостности, мы полагались на основные принципы и закономерности психического развития, сформулированные в работах философского и психологического
  10. Основные закономерности психического развития
    Развитие каждой психической функции, каждой формы поведения подчиняется своим особенностям, но психическое развитие в целом имеет общие закономерности, которые проявляются во всех сферах психики и сохраняются на протяжении всего онтогенеза. Говоря о закономерностях психического развития, имеют в виду описание и объяснение не случайных фактов, а главных, существенных тенденций, определяющих ход
  11. Акмеологические закономерности развития аутопсихологической компетентности
    Акмеологические закономерности развития АК включают: дифференциально-типологические, социально-психологические, социально-перцептивые, психологические и организационно-психологические закономерности развития аутопсихологической компетентности госслужащего. В ходе экспертной работы госслужащих в учебных группах по ориентировочным схемам и изучения сравнительных характеристик аутопсихологической
  12. Линейные и нелинейные закономерности в развитии АК
    Линейные и нелинейные закономерности в развитии АК отражают новые философские и психологические подходы к пониманию личностного изменения как необратимого нелинейного перехода в новой идентичности личности (И.Пригожин, Э.Пивчевич, Г.Матуран, Р.Баумастер). Линейный или нелинейный характер развития личности задает аутопсихологические стратегии поиска и реализации нового ресурса, потенциала. То есть
Медицинский портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com