<< Предыдушая Следующая >>

Основные методологические принципы акмеологической диагностики

Междисциплинарный, комплексный, интегративный характер акмеологического знания, вбирающий в себя совокупность философских, гуманитарных, социально-научных методологических оснований познания, позволяет акмеологии разрабатывать свои специфические методы, технологии, техники, ориентированные не только на исследовательские и обучающие функции, но и на решение конкретных актуальных проблем.

Этот системный подход выражается, прежде всего, в акмеологической модели профессиональной деятельности людей, занятых в конкретной сфере труда, в структуру которой входят профессиональная компетентность этих людей, их социально-коммуникативная компетентность и личностное развитие.

Акмеологическая концептуализация профессиональной деятельности представителей конкретной сферы труда предполагает построение такой фундаментальной модели профессионализма, которая рассматривает в диалектическом единстве проявление деятельностного и личностного – профессионализм личности и профессионализм деятельности, а также предполагает специальный учет и выявление того, в какой мере коммуникативная активность членов коллектива связана с их индивидуально-психологическими и личностными особенностями.

Но перспективное развитие акмеологии позволяет видеть ее проблемное поле (объект – предмет) гораздо более широким и глубоким: как интегративной науки в системе комплексного изучения человека.

Мы определяем следующие методологические принципы, лежащие в основе диагностики специфики и особенностей профессиональной деятельности работников:

– экологический: человек как субъект, а не объект в целостной системе жизнедеятельности, представленной вышеназванными уровнями: экстериорным, интериорным и интроиорным;

– динамической концептуализации: закономерности процесса развития (формирование – становление – кризис – распад – преобразование);

– равноценности, а не иерархии социального и индивидуального начал в выборе направленности и содержания процессов жизнедеятельности;

– индивидуальной ответственности и социального участия в выработке социально значимых решений;

– лонгитюдности и эксперимента: многократных изменений личностно-деятельностных проблем во времени и пространстве жизнедеятельности людей;

– антропологический: проблемы индивидуального личностного развития человека;

– единства науки и практики: диагностическое исследование делается всегда под конкретные практические цели и задачи, оно не может быть самодостаточным;

– психологический, позволяющий учитывать особенности этно-национальной психологии в поведении, деятельности, ценностных установках людей.

По поводу последнего принципа можно было бы сказать, что он коренным образом меняет представление об этнопсихологическом изучении проблемы личностно-профессионального развития.

Этнокультурное многообразие современного общества продолжает существовать, несмотря на всеобъемлющие контакты и потоки информации, охватившие в равной мере практически весь цивилизованный мир.
Наличие этнических различий в современном мире не поглощается единой социальной системой; взаимодействие в такой социальной системе не ведет к ликвидации этнических различий путем их изменения или актуализации; этнокультурные различия могут сохраняться вопреки межэтническому контакту и взаимной зависимости.

Следуя вышесказанному, мы позволяем сделать вывод, что при анализе профессиональной деятельности и личностного развития представителей конкретной трудовой общности их этническую идентификацию следует "искать" не в культурных различиях, а в системе социальных ролей, социального поведения, социального взаимодействия – т. е. в системе социально-нормативных представлений, что предполагает смещение в исследованиях этничности объекта в сферы образования, труда, социализации, коммуникации – в основные фундаментальные основы жизнедеятельности.
<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =

Основные методологические принципы акмеологической диагностики

  1. Основные методологические принципы акмеологической диагностики
    Междисциплинарный, комплексный, интегративный характер акмеологического знания, вбирающий в себя совокупность философских, гуманитарных, социально-научных методологических оснований познания, позволяет акмеологии разрабатывать свои специфические методы, технологии, техники, ориентированные не только на исследовательские и обучающие функции, но и на решение конкретных актуальных проблем. Этот
  2. Общие методологические и конкретные методологические подходы и принципы в акмеологии
    План 1. Общеметодологические подходы в научном исследовании (комплексный, системный, субъектный). 2. Общеметодологические принципы научного исследования (детерминизма, развития, гуманизма). 3. Конкретные методологические принципы исследования в акмеологии (субъекта деятельности, жизнедеятельности, потенциального и актуального, операционально-технологический, обратной связи). Ключевые
  3. Общие методологические и конкретные методологические подходы и принципы в акмеологии
    План 1. Общеметодологические подходы в научном исследовании (комплексный, системный, субъектный). 2. Общеметодологические принципы научного исследования (детерминизма, развития, гуманизма). 3. Конкретные методологические принципы исследования в акмеологии (субъекта деятельности, жизнедеятельности, потенциального и актуального, операционально-технологический, обратной связи). Ключевые
  4. Основные направления оптимизации информационного сопровождения формирования культуры здоровья будущего педагога с учетом акмеологических условий и принципов
    В рамках разработанной нами акмеологической модели информационного сопровождения формирования культуры здоровья будущего педагога мы обосновали основные направления оптимизации информационного сопровождения формирования культуры здоровья будущего педагога в условиях педагогического ВУЗа. Первым направлением мы считаем улучшение информационного обслуживания преподавателей в области
  5. Научно-методологические ориентации акмеологических исследований и разработок
    Акмеология, как любая другая область научного познания, имеет не только общенаучные принципы, конститутирующие ее категориально-методологически как науку, но и конкретные дисциплинарные особенности, которые характеризуют ее как специфическую отрасль предметно-методического знания. Поскольку она является формирующейся научной дисциплиной, определение ее предметно-методической специфики и
  6. Научно-методологические ориентации акмеологических исследований и разработок
    Акмеология, как любая другая область научного познания, имеет не только общенаучные принципы, конститутирующие ее категориально-методологически как науку, но и конкретные дисциплинарные особенности, которые характеризуют ее как специфическую отрасль предметно-методического знания. Поскольку она является формирующейся научной дисциплиной, определение ее предметно-методической специфики и
  7. Основные принципы и методы эндоскопической диагностики и лечения в оториноларингологии
    Ларингоскопия Ларингоскопия — метод непосредственного осмотра глотки и входа в гортань с последующим выполнением манипуляций. Прямую ларингоскопию осуществляют с помощью ларингоскопа, непрямую - посредством изогнутого зеркала или специального оптического ларингоскопа. Показания Прямая ларингоскопия чаще всего применяется при эндотрахеальном наркозе (для интубации трахеи). Под контролем
  8. «Теоретико-методологические основы психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением»
    В первой главе диссертации представлены материалы литературного обзора, которые отражают теоретические основы проблемы девиантного и делинквентного поведения, его тезаурус и сущность, взаимосвязь с развитием личности делинквентного подростка, рассматриваются вопросы этиологии делинквентного поведения, поднимается тема детерминирующих факторов делинквентного развития и
  9. «Теоретико-методологическое обоснование акмеологической концепции становления и развития субъектов полиэтнического образовании»
    В первой главе обосновывается новое направление акмеологии и психологии – этноакмеология образования, рассматриваются социальные институты полиэтнического развития личности, основные понятия этноакмеологии образования и принципы на которых строится новое направление: принцип детерминизма, деятельностный подход, принцип развития, принцип сравнительности в анализе национально-психологических
  10. Специфика и сущность акмеологической диагностики
    План 1. Теоретико-методологические основания и концептуальные подходы в диагностике. 2. Специфика объекта, предмета и задач акмеологической диагностики. 3. Специфика диагностического показателя. 4. Основные методологические принципы акмеологической диагностики. 5. Основные методы диагностики и виды диагностических исследований. 6. Специфика построения выборки в диагностике.
  11. Специфика и сущность акмеологической диагностики
    План 1. Теоретико-методологические основания и концептуальные подходы в диагностике. 2. Специфика объекта, предмета и задач акмеологической диагностики. 3. Специфика диагностического показателя. 4. Основные методологические принципы акмеологической диагностики. 5. Основные методы диагностики и виды диагностических исследований. 6. Специфика построения выборки в диагностике.
  12. Методологические принципы военной истории о природе и роли психического развития
    Применительно к психологии следует назвать след методологические принципы: Принцип системного детерминизма психического. Детерминизм - причинная обусловленность, всеобщая закономерная связь природы, общества, мышления, закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов. Данный методологический принцип психологии предполагает необходимость учета влияния
  13. Теоретико-методологические основания и концептуальные подходы в диагностике
    Потребность в диагностических исследованиях возрастает в кризисных и переходных состояниях общества, когда усиливается изменчивость и рассогласование во всех сферах жизнедеятельности. Поэтому наиболее актуальными для науки являются ситуации зарождения новых социальных явлений, процессы самоорганизации и самоопределения как общества, так и человека, проблемы интериоризации и интеркоммуникативности
  14. Теоретико-методологические основания и концептуальные подходы в диагностике
    Потребность в диагностических исследованиях возрастает в кризисных и переходных состояниях общества, когда усиливается изменчивость и рассогласование во всех сферах жизнедеятельности. Поэтому наиболее актуальными для науки являются ситуации зарождения новых социальных явлений, процессы самоорганизации и самоопределения как общества, так и человека, проблемы интериоризации и интеркоммуникативности
  15. Методологические принципы и подходы в акмеологии
    Методологические принципы и подходы в
  16. Методологические принципы и подходы в акмеологии
    Методологические принципы и подходы в
  17. Частные акмеологические принципы
    Принцип субъекта деятельности. В отличие от общего субъектного принципа субъектно-деятельностный подход, развиваемый Б.Г. Ананьевым, К.А. Абульхановой-Славской, А.В. Брушлинским, А.А. Деркачем, Е.А. Климовым, В.Д. Шадриковым и др., образует связывающий общую и профессиональную акмеологию принцип. В основе этого принципа лежит определение и понимание категории личности. В акмеологии личность
  18. Принципы развития, самодеятельности и рефлексивности как методологические ориентиры процесса проффесионального самосовершенствования педагога
    Современная социокультурная, образовательная реальность требует концептуального насыщения и осмысления. Интенсивные общественные изменения, рыночные условия и деформация ценностей актуализируют проблему конструктивного профессионально - личностного развития специалистов в сфере обучения и воспитания, способного к саморазвитию. Принцип развития раскрывает взаимосвязь развития личности в онтогенезе
Медицинский портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com