<< Предыдушая Следующая >>

Методы исследования

Для решения поставленных задач в исследовании были использованы три группы методов: теоретические методы (историографический, сравнительный, систематизации и концептуализации научных идей, моделирование); методическая программа эмпирического исследования, включившего констатирующий и формирующий эксперименты с использованием психодиагностических методик и анкет: опросников А. Мехрабиана «Мотивация достижения» и «Мотивация аффилиации», «Уровень субъективного контроля» Е.Ф. Бажина и др., «MSTAT» Д. Макклейна в адаптации Е.Г. Луковицкой, шкалы «Готовность к риску» опросника «ЛФР-25» Т.В. Корниловой, опросников «Прогностическая способность» Л.А. Регуш, «Индивидуальная мера рефлексивности личности» А.В. Карпова, «ЦОР» Т.С. Кабаченко, рисуночного фрустрационного теста С. Розенцвейга, авторской модификации анкеты А.Д. Карнышева

«Объяснение бедности/богатства», модифицированных шкал анкеты «Моя жизненная перспектива» Е.А. Миско и Н.В. Тарабриной, анкеты «Нравственная оценка денег» Е.И. Горбачевой и А.Б. Купрейченко, авторской анкеты «Привлекательность предпринимательской деятельности», анкеты Минсельхоза Ульяновской области «ПНП «Развитие АПК» глазами населения»; методы обработки и интерпретации результатов: Манна-Уитни U-критерий, Sign-тест, корреляционный метод Спирмена, кластерный и факторный анализ, метод множественной регрессии с использованием программных пакетов «Statistika 8,0» и «SSPS13 for Windows», сравнительный анализ, интерпретационный метод, графические методы представления полученных данных).

Этапы исследования: Первый, подготовительный этап (2001-2004 гг.), состоял в анализе зарубежных и отечественных научных трудов, посвященных предпринимательству, разработке концептуальной модели ЛГПД.
Второй этап (2004-2006 гг.) был посвящен разработке теоретико-методологической базы констатирующего эксперимента, его организации, интерпретации полученных результатов. Третий этап (2006-2011 гг.) включал моделирование формирования ЛГПД студента в период его обучения в вузе, разработку технологии формирования ЛГПД в учебном процессе, проведение формирующего эксперимента, обработку и интерпретацию полученных данных, написание диссертационной работы.

Эмпирическая база исследования определялась его планом и методической программой. Эмпирическая составляющая диссертационного исследования представлена двумя частями: эмпирической проверкой разработанной концептуальной модели на материале аграрных предпринимателей (пять серий) и формирующим экспериментом, направленным на проверку эффективности разработанной технологии, состоящим из двух этапов (трех серий). В целом в исследовании в качестве испытуемых и респондентов приняли участие 2419 человек. В различных сериях эмпирических исследований приняли участие студенты вуза (460 человек), преподаватели вуза (140 человек), аграрии, вовлеченные в сферу аграрного предпринимательства: руководители негосударственных аграрных предприятий, фермеры, специалисты негосу

дарственных аграрных предприятий, хозяева личных подсобных хозяйств (всего 1819 человека разного возраста и пола).

Участие в экспериментах. Представленный в диссертационном исследовании материал – собственные эмпирические исследования автора.
<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =

Методы исследования

  1. 38.РАССПРОС, ОБЪЕКТИВНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, ЛАБОРАТОРНЫЕ И НСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ПОДЖЕЛУДОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ
    Больные с заболеваниями поджелудочной железы (ПЖ) могут предъявлять жалобы на боли в животе, а также на диспепсические явления и общую слабость. Боли наиболее часто локализуются в верхней половине живота, преимущественно в эпигастральной области или левом подреберье, иррадиируя в спину, левое плечо. Они могут быть острыми, интенсивными, опоясывающего характера, с иррадиацией в поясничную область,
  2. МЕТОД «СРЕЗОВ» И МЕТОД ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ В ИССЛЕДОВАНИИ ДЕТСКОГО МЫШЛЕНИЯ
    Сопоставление наших представлении с идеями Ж. Пиаже имеет для нас большое значение, ибо мы также исходим из действия как центральной проблемы психической жизни и психологии. Мы признаем, что с общебиологической точки зрения психика является вспомогательным аппаратом поведения; более того, мы полагаем, что психические процессы суть не что иное, как сублимированные предметные действия, а образы —
  3. Методы исследования
    В качестве организационных методов использовался сравнительный метод (сопоставление свойств выборок в зависимости от профессии, места проживания и возрастных особенностей), лонгитюдный (отслеживалось изменение уровня развития полиэтнической компетентности, этнической толерантности и эмоционального интеллекта до и после участия в акмеологических программах). В качестве эмпирических методов
  4. Методы исследования
    В работе применялся в основном номотетический метод исследования. Эмпирический уровень включал планирование и организацию исследования, проведенного в 2005-2008 годах. Для решения поставленных задач и проверки гипотез применялись следующие методы: теоретический анализ концепций и исследований в области психологии личности, психологии развития, дифференциальной психологии, философии, социологии и
  5. Методы исследования
    Комплексный и системный подходы, реализуемые в настоящем исследовании с его многоплановым характером поставленных задач потребовал применения разнообразных методов сбора эмпирических данных, диагностики и формирования процедуры их математической обработки. Эмпирические методы исследования: наблюдение и метод самооценки с использованием компьютерных технологий; психодиагностические методы в
  6. Метод исследования
    Исследование всякой новой области необходимо начинать с поисков и разработки метода. Можно высказать в виде общего положения мысль, что всякий принципиально новый подход к научным проблемам неизбежно приводит и к новым методам и способам исследования. Объект и метод исследования оказываются тесно связанными друг с другом. Поэтому исследование приобретает совершенно другой вид и течение тогда,
  7. Методы исследования
    Выбор методов исследования определялся многоплановым характером исследовательских задач. Для реализации поставленных задач был использован комплекс научных методов, объединенных в рамках констатирующего исследования и развивающего эксперимента. Применялись такие общенаучные методы исследования, как теоретико-методологический и логический анализ, синтез, построение аналогий, сравнительный и
  8. Методы исследования
    Основные методы исследования включали 1) общенаучные: системный анализ, моделирование, номотетико-идеографический анализ, проектирование, экстраполяция, теоретический анализ; 2) комплекс психологических и акмеологических методов, объединенных в рамках констатирующего и формирующего эксперимента; 3) методы, разработанные в рамках компоненциального подхода: опрос, наблюдение, интервью,
  9. Методы исследования пищевода
    Наряду с известными субъективными методами исследования (выяснение обстоятельств развития патологического состояния, анализа жалоб и т.п.), в исследовании пищевода наиболее существенными являются два метода объективного исследования: лучевое (рентгенологическое) и эзофагоскопическое. Основным показанием для исследования пищевода является нарушение его функции - т.е. те или иные нарушения
  10. Методы исследования
    Исходя из методологических посылок для решения поставленных задач, были выбраны следующие методы и методики углубленного теоретического и эмпирического исследования рассматриваемой проблематики: системный и структурно-диалектический анализ, сравнительно-исторический метод, метод контент-анализа, метод экспертных оценок, включенное и внешнее наблюдение, полуструктурированное интервью, дифференциал
  11. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ
    Для изучения строения тела человека и его функций пользуются различными методами исследований. Для изучения морфологических особенностей человека выделяют две группы методов. Первая группа применяется для изучения строения организма человека на трупном материале, а вторая — на живом человеке. В первую группу входят: 1) метод рассечения с помощью простых инструментов (скальпель, пинцет, пила
  12. Методы акмеологических исследований
    План 1. Общая характеристика методов, применяемых в акмеологических исследованиях. 2. Акмеологический и акмеоцентрические подходы. 3. Акмеографические описания и акмеограмма. 4. Практика применения акмеологических методов. Ключевые слова: акмеографический подход, акмеоцентрический подход, акмеологический метод, акмеограмма, акмеологический анализ, акмеологические условия и
  13. Методы акмеологических исследований
    План 1. Общая характеристика методов, применяемых в акмеологических исследованиях. 2. Акмеологический и акмеоцентрические подходы. 3. Акмеографические описания и акмеограмма. 4. Практика применения акмеологических методов. Ключевые слова: акмеографический подход, акмеоцентрический подход, акмеологический метод, акмеограмма, акмеологический анализ, акмеологические условия и
  14. Методы исследования
    В исследовании использовались следующие методики: 1. «Мак-шкала» (в адаптации В.В. Знакова); 2. Опросник «Ригидности»; 3. «Тест смысложизненных ориентаций (СЖО)» Д.А. Леонтьева, модификация теста «Цель в жизни» Дж. Крамбо, Л. Махолика; 4. Опросник «Направленность личности в общении» С.Л. Братченко; 5. Методика «Самоутверждение личности» Н.Е. Харламенковой; 6. «Уровень
  15. . Методы исследования
    Вирусы как облигатные внутриклеточные паразиты не спо собны расти на искусственных питательных средах. Они могут размножаться только в организмах восприимчивых хозяев (in vivo) или в живых чувствительных к вирусу клетках (in vitro). Организм восприимчивого хозяина для исследования вирусов используется в тех случаях, когда нет экспериментальных систем in vitro, для изучения
  16. Методы исследования
    Для реализации поставленных задач и проверки гипотез применялся комплекс взаимодополняющих методов. В процессе исследования применялись следующие общенаучные методы: теоретико-методологический анализ научных работ, отражающих состояние изученности проблемы развития профессионального здоровья специалиста; психолого-акмеологический анализ, позволяющий обосновать сущностную характеристику развития
  17. Методы и материал исследования
    На различных этапах исследования и при решении отдельных задач применялся широкий спектр методов сбора фактического материала и его обработки. В части теоретического исследования в работе применялись принципы восхождения от абстрактного к конкретному, единство исторического и логического анализов, систематизация, структурирование, обобщение. Достоверность результатов и выводов исследования
Медицинский портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com